【文章內容簡介】 切工作必須服從和服務于教學工作，真正把主要時間和精力投入到教學管理與教學改革中去。要牢固樹立“質量第一”的意識，把提高質量作為我們一切工作的出發(fā)點和落腳點，扎扎實實抓好教學管理，理直氣壯地抓好教學質量。縱觀我縣目前的教學質量現(xiàn)狀，讓我們值得冷靜而嚴肅的思考的問題是：為什么環(huán)境條件較差的部分學校能夠逆勢而上，教學質量穩(wěn)步提升？為什么環(huán)境條件較好的學校不思進取，教學質量每況愈下？為什么同處一樣的辦學環(huán)境和條件，其中部分學校的教學質量一直名列前茅，經久不衰？而另一部分學校的教學質量停滯不前，甚至不斷下降？為什么有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一直以來，通過扎實的措施管理以及和諧的人文環(huán)境，使全鎮(zhèn)就讀生源穩(wěn)定，整體教學質量蒸蒸日上？而少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理松散，措施不力，導致教學成績在低效管理和內耗中萎靡不振？。著名教育專家李鎮(zhèn)西說：“素質教育的精髓是什么？那就是學會做人，學會學習。我認為完整的教育，既要為學生的一生著想，也要為在很大程度上決定他們命運（至少在現(xiàn)行社會背景下）的幾天（中考或高考）服務，沒有前者，是鼠目寸光的教育；缺乏后者恐怕也不能說是對孩子負責的教育。如果學生不能升入高一級學校，他以后的生存能力很可能會受到影響，如此，談何幸福一生？”。那么，如何在素質教育的前提下提高全縣的教學質量呢？我認為應從以下幾個方面抓起：一、規(guī)范辦學狠抓常規(guī)建設是提高全縣教學質量的基本前提貫徹教育方針，落實課程標準，規(guī)范辦學行為，狠抓學校常規(guī)建設是提高全縣教學質量的基本前提。各校要站在講政治的高度，認真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，全面落實課程計劃，開齊、開足學科類課程，建立和完善課程體系，讓全體學生得到全面發(fā)展。要強化課程標準意識，嚴格依據課程標準開展教學工作，不得任意增減課時或某些課程形同虛設，不得隨意提高或降低教學要求，不得突擊教學、加重學生課業(yè)負擔等。為此，教委各部門要切實加大對各校貫徹教育方針，規(guī)范辦學行為的指導、檢查、管理力度，對不按教委要求的諸如：亂辦班、跨區(qū)域亂招生、人為破壞全縣教育均衡、統(tǒng)籌發(fā)展的行為，堅決進行從重從快的打擊。同時，教委及各校要狠抓學校常規(guī)建設，想方設法調動全縣教職工的積極性，為全面提高教學質量創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境。其一、教委將切實施行對全縣各級各類學校的教育教學質量的考核獎勵制度。各校要建立并逐步實施崗位競聘主要同教學質量掛鉤的聯(lián)動機制。同時，教委要在全縣教育資源配置上統(tǒng)籌安排，尤其注重在職稱指標的投放上，努力做到各類學校的低、中、高職稱的比例相對合理，切實體現(xiàn)教育均衡并形成長效機制。以保持全縣教師對抓好并提高教學質量的持續(xù)熱情。其二、各校要進一步加強師德師風建設，牢固樹立教師全心全意為學生服務的思想。另一方面要切實轉變教師的教育教學觀念，深入學習新課標，轉變教師角色，培養(yǎng)一支敬業(yè)愛崗，樂于奉獻的教師隊伍，為全縣教育教學質量的提高提供人才支撐。其三、各校要按照規(guī)定開足開全課程。為提高學生學習興趣，提高辦學質量，嚴格按照國家規(guī)定，開足開全課程，培養(yǎng)一批音、體、美、藝術和信息技術等專職教師，淡化主科和副科的區(qū)別，提升學生綜合素養(yǎng)，為全面提高教學質量打下良好基礎。其四、各校要嚴格執(zhí)行學?？记谥贫?。為保證教育教學質量的提高，無論是支教教師還是本校在編教師，都要嚴格執(zhí)行學校的考勤制度，實行每日簽到點名制度，嚴把曠課和遲到關，為教育教學的正常開展提供保障。其五、教委及各校要切實做好教學質量績效考核獎勵工作。嚴格按照《墊江縣教師績效考核指導意見》和各校績效考核實施方案，對學校、教師特別進行教學質量績效考核，排出名次，評出優(yōu)劣，鼓勵先進，鞭策后進?；ㄖ亟皙剟罱虒W質量好的學校和教師，以此激勵學校、教師拼搏進取，爭先創(chuàng)優(yōu)，做好教育教學工作，提升教學質量。二、加強常規(guī)管理把握教學規(guī)律是提高全縣教學質量的關鍵加強學校教學常規(guī)管理，全面提高教育教學質量是落實科學發(fā)展觀的必然要求，是提高教學質量的根本保證，是提升學生素質的關鍵。對此，全縣各中小學要認真落實《墊江縣中小學教學常規(guī)管理辦法》的相關要求，要求教師按教育教學規(guī)律教學，努力優(yōu)化課堂教學，探究提高教學質量的策略和方法，根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，努力使向45分鐘要質量的目標，真正落實到每一位教師、每一節(jié)課、每一個學生，切實加強對課堂教學全過程的科學管理，向管理要效益，向管理要質量。努力做到常規(guī)管理條理化，制度落實規(guī)范化。狠抓：備、教、練、改、輔、考、評等幾個環(huán)節(jié)，重落實，重檢查，重指導。其一、備課。要求做到“三備”：備課標、備教材、備學生；“五點”：重點、難點、知識點、能力點、教育點；“兩法”：既要研究教師的教法，又要研究學生的學法。各校應加強集體備課的力度，要求每個教師都要認真研究，增強教學的針對性和有效性，要體現(xiàn)創(chuàng)設情境的生動性，學法指導的具體性，學生活動的參與性，問題設計的啟發(fā)性，課堂小結的系統(tǒng)性，創(chuàng)新學習的拓展性，為有效課堂甚至高效課堂提供前提條件。其二、上課是常規(guī)教學工作的中心環(huán)節(jié)。要求教師做到：教學理念先進、科學；教學行為規(guī)范；課堂氣氛融洽、和諧；教學目標明確；教材處理恰當；教法運用注重啟發(fā)和激勵；教學手段實用、有效；教學過程體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體性；靈活合理地組織和調控課堂教學；科學設計問題，精選例題和習題；教學基本功扎實；教學效果明顯。對此，課堂教學必須體現(xiàn)出學生的主體地位：突出一個“學”字，從讓學生“學會”轉到培養(yǎng)學生“會學”上來；突出一個“思”字，讓學生“學答”轉到培養(yǎng)學生“學問”上來；突出一個“樂”字，使學生從“要我學”轉到“我要學”。其三、對學生作業(yè)的布置、批改和指導，是課堂教學的繼續(xù)，是教學工作的一個重要組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。作業(yè)布置要做到：依據課標、緊扣教材、分量適當、難易適度、類型多樣、格式規(guī)范；批改作業(yè)要做到：有改有評，有錯必糾。其四、輔導是教學工作的重要組成部分，也是加強教學的針對性，實施分類指導的重要方法。各校教師要做到課外輔導與課內輔導相結合，面向全體、培優(yōu)與補差相結合，學校教育與家庭教育相結合。其五、考試是了解教與學的重要途徑，是檢驗教學效果的重要手段，是不斷改進教學工作的重要方法。各校要做到形式多樣，命題科學，監(jiān)考嚴格，評卷科學，精當講評。其六、評價是促進學生形成終身學習所需要的基礎知識、基本技能、基本方法和綜合運用能力。各校要遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性的原則，既重視結果，更要重視過程。三、努力深化課堂教育教學改革是提高教學質量的根本途徑深化課堂教育教學改革，全面提高教學質量，是為了進一步貫徹落實國家《基礎教育課程改革綱要》和《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的重要舉措，也是實施素質教育的客觀要求。課堂教學在一定程度上是學校內涵發(fā)展的主戰(zhàn)場，課堂是教學改革的主陣地。各校需要把注意的焦點進一步轉向課堂，使新課程理念轉化為課堂教學理念，使課堂教學理念轉化為具體的課堂教學行為，使課堂教學行為經由反思提煉轉化為課堂教學智慧。我們要以培養(yǎng)人才為目標，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為著眼點來透視今天的課堂，每位教師至少應樹立對課堂教學的四點認識：一是課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往的舞臺；二是課堂不只是對學生進行訓練的場所，更是引導學生發(fā)展的場所；三是課堂不只是傳授知識的場所，更應該是探究知識的場所；四是課堂不再是教師教學行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。山東杜郎口中學的課堂給人最突出的感受是：學生們不再是整齊劃一、舉止呆板的木偶，不再是知識的容器、應試的機器，而是一個個朝氣蓬勃的生命體。他們能在寬松和諧的氣氛中，每個人都有一種靈動的思維，自主參與和表現(xiàn)自我的強烈意識。課堂教學最大特色和可貴之處在于課堂的開放度比較大，教師預設空間與實際空間相結合，預設教學目標與現(xiàn)場生成目標相結合，群體參與、個體參與相結合，知識傳承與探究式教學相結合，學生自主探究與教師點撥相結合。在這樣的課堂上學生的自主性得到了充分發(fā)揮和展示，學生的思維能力得到了提高。當前，根據我縣課堂教學實際情況，課堂教學改革應穩(wěn)步推進，逐步提高。在落實“實、恒、新、質”四個字上下功夫。變形式上的追求為內涵發(fā)展，重在一個“實”字。注重內容與形式的統(tǒng)一，注重課堂教學常規(guī)管理的規(guī)范化要求與教學實情、實效的統(tǒng)一；變壓力為動力，堅持一個“恒”字。課堂教學改革最忌諱的是時冷時熱、虎頭蛇尾。滴水之所以能夠穿石，靠的不是別的，靠的是目標專一，靠的是目標專一后的持之以恒。有了這個“恒”，所有來自方方面面的壓力都將變?yōu)榻處熢谧杂X推進課堂教學改革實踐中的強大動力；變僵化為優(yōu)化，追求一個“新”字。只有“新”，才能吸引學生注意力，才能激發(fā)學生的參與熱情，才能營造良性的師生互動，讓學生在美的意境中徜徉，在美的氣氛中獲得享受、升華和提高。教師只有深厚的教學功底、高超的課堂駕馭能力、豐富的教學智慧，只有邊教、邊研、邊學苦練內功，才能適應新課程的需要。盡管我們在課堂教學改革方面提出了一套嚴格、統(tǒng)一的具體要求，但在管理和執(zhí)行的具體過程中還是盡可能地做到因人而異，因情有別。變高耗為高效，落實一個“質”字。實實在在地向每一節(jié)課要質量，要效益。四、切實提升教師專業(yè)素養(yǎng)是提高全縣教學質量的重要保障優(yōu)秀的專業(yè)教師隊伍，是高水平的教學研究和高質量的教學效果的根本保證。教師必須根據個人不同情況，進行學習、補充、提高，不斷深入地提高綜合素質能力及知識水平，這是上好每堂課的前提，也是教師應具備的最基本的素質要求。教師應全面的、不斷地深入學習，更新教育理念，改善知識結構，提高綜合應用能力，才能更有助于對學生能力的培養(yǎng)，達到提高課堂教學效果的目的。教育是一個靈魂喚醒一個靈魂，一個靈魂塑造一個靈魂的偉大事業(yè)。一位優(yōu)秀的教師，必須成為學生學習的促進者，學生靈魂的塑造者，學生美好人生的導航者，是一位智慧的管理者，快樂的教育者。為此，教師只有通曉專業(yè)知識、教育心理知識，才能選擇、計劃并實施最有效的教學。掌握專業(yè)知識，教師的講課才能靈活處理、創(chuàng)造性使用教材，才能做到心中有數(shù)，才能較自然地拓展教學資源。通曉教育學心理學知識，教師才可能依據教育教學規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律實施教學，以取得有效的教學效果。所以，教師要不斷提高自己的知識儲備，提升自己的個人價值，做一個學生喜歡、家長所期望、自己所滿意的人民教師。提高全縣的教學質量，關鍵還要建設一支高素質的、充滿激情的教師隊伍。教師的激情是課堂教學的催化劑，也是衡量教師教學魅力和教學水平的重要標準。教師的教學需要激情，教師有了激情，學生也將情緒飽滿，身心振奮，享受著學習的快樂；教師有了激情，教學活動才會變得生動、形象，感性十足，從而漸入佳境，效果顯著。激情，是修煉、素養(yǎng)、能力的積淀，它能喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情懷。一個教師教學效果的好壞，不僅體現(xiàn)在傳授知識上，更體現(xiàn)在學生被喚醒和被激勵的程度上。教師專業(yè)水平高、功底厚，對教材爛熟于心，運用教學方法得心應手，講解時灑脫自如，效果自然會好，而且能贏得學生的贊嘆與敬佩。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說得好：“擴充教師的科學知識量，幾乎成了提高學生知識質量和提高教師在學生中威信的重要條件?！币粋€思維敏捷、激情奔放、知識廣博的教師一定會讓學生驚嘆不已，百般信服?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！币爰で闈M懷、灑脫自如地搞好教學，教師必須拓寬自己的知識面，在擁有扎實的專業(yè)知識的基礎上，還應獵取其他領域的知識。為此，各校要加大資金投入力度，鼓勵并獎勵教師充分利用各種學習、培訓的機會，以此促進教師適應新課程改革的能力和教學業(yè)務素質的盡快提高。教師要做到勤讀書、勤看報、勤寫讀書筆記、勤做資料卡片、勤反思領悟、內化知識。一個“勤”字，將引來源源不斷的“知識”活水，這是保證教學激情的根本所在，也是提高課堂教學效率、推進課堂教學改革、提高教學質量的重要因素。五、堅持強化教研重視反思是提高全縣教學質量的重要渠道推進素質教育，提高教學質量，離不開教育科研，更離不開校本教研。在實施新課程中，教學與教研本為一體，兩者不可分割，要統(tǒng)籌兼顧，合理安排，實現(xiàn)教學目標，促進教師專業(yè)成長。教研源于教學，促進教學；教學基于教研，驗證教研。每位教師應具備一定的校本教研能力，重視學習、善于鉆研，樹立新的教學理念；嚴謹治學，積極認真進行課堂改革，提高教學效益；善于反思、總結、提高教學藝術；積極探索研究，增強創(chuàng)新能力，教后要寫好教學反思。葉瀾教授曾經說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫上三年反思有可能成為名師”。每一個教師每天都要走進課堂，和學生一起學習、討論、交流，來共同完成教學任務。學生的一言一行、教師的一舉一動，共同構建了一個鮮活的課堂，課堂上或演繹著許多無法預約的精彩，或留下無數(shù)的缺憾，或許引發(fā)了無盡的思考。這些都會真實地記錄著師生成長的點點滴滴。教師如何達成教學目標，如何開展教學活動，學生怎樣參與學習的全過程，作為課堂教學的組織者、引導者、實施者的教師，課堂上得與失、成與敗，這些取之不盡、用之不竭的鮮活素材都是教學反思的材料，通過總結成功的經驗，尋覓教學的閃光點，糾正課堂中的不足，不斷實踐、不斷反思，在反思中整改，在反思中成長，不斷提升自己的教學品位，從而不斷提高教學質量。對此，教委教研室、各校要切實加大對教育科研的投入，花重金獎勵那些教育科研卓有成效的學校和老師。同時切實做好以下幾方面工作：其一、積極開展好聽課評課活動。各校要制定并落實好學校聽評課制度，按照縣教委的聽評課要求，認真組