【文章內(nèi)容簡介】 日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感，池塘里，有許多動(dòng)物找不到躲雨的地方。真著急啊，怎么辦呢？（讓幼兒自由述說）故事中有哪些小動(dòng)物？它們躲在了哪里？你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？說說喜歡荷葉姐姐的理由。三、續(xù)編故事——結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象并續(xù)編故事？?！逗扇~傘》教案9目標(biāo)：通過欣賞散文，了解夏天池塘的特征。運(yùn)用各種材料布置夏天的池塘。準(zhǔn)備：積木、廢舊材料等過程：欣賞：散文“荷葉姐姐的傘”。談?wù)摚耗男┬?dòng)物躲在荷葉姐姐的傘下。想象：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來參加?布置：師生共同布置一個(gè)夏天的小池塘，用廢舊物品制作小動(dòng)物?！逗扇~傘》教案10教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。喜愛童話故事，能借助課文續(xù)編、演青蛙借傘的故事。感悟人與人之間要熱心、互助、友愛相處的交際情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。樂于續(xù)編故事，懂得互相關(guān)心。教具準(zhǔn)備：課件、配樂朗讀錄音。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)情感。激趣導(dǎo)入。（1）教師板書課題：荷葉傘。（課件出示荷葉圖）。師：你們知道這是什么嗎？你在哪里見過它嗎？你覺得它像什么？（2）看畫面，聽課文配樂朗讀，整體感知課文。在美麗的荷花塘邊，一場(chǎng)歡樂的音樂會(huì)正在進(jìn)行，讓我們一起去聽聽吧！（播放配樂朗讀錄音）這么美妙的音樂會(huì)，這么多可愛的小動(dòng)物在雨中歡樂的舞蹈，大家想一塊兒參加嗎？讓我們也一起來讀讀這個(gè)童話故事吧。（全班齊讀課文）問：課文講了小青蛙把荷葉傘借給了誰？（教師依據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整：在下雨的時(shí)候，小青蛙把荷葉傘借給了小動(dòng)物們。落實(shí)語言訓(xùn)練。）二、展開想象，體會(huì)開頭美。指名讀一、二自然段。說一說，你讀懂了什么？（下雨了，青蛙們都躲到荷葉下）（小青蛙都有一把荷葉傘）（雨點(diǎn)打在荷葉上，像歡樂的鼓點(diǎn)）（青蛙們隨著鼓點(diǎn)的節(jié)奏，跳起了歡樂的舞）還有什么不懂的內(nèi)容？學(xué)習(xí)“和”指名讀。剛才你讀準(zhǔn)了，請(qǐng)你帶著大家讀。想知道它的意思嗎？老師擊節(jié)奏，請(qǐng)你和著老師的節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)頭或跺跺腳。（或先做動(dòng)作，再從動(dòng)作上升到“和”的意思上來。）師：小青蛙在風(fēng)雨來臨時(shí)，各自打起一把荷葉傘，隨著雨點(diǎn)敲擊荷葉發(fā)出的聲音歡快舞蹈。想一想：雨點(diǎn)落下來會(huì)是怎樣的節(jié)奏？雨一會(huì)大，一會(huì)小，發(fā)出嗒嗒的聲音，這像什么？（鼓點(diǎn)聲）青蛙會(huì)怎樣跳起歡樂的舞？會(huì)唱歌嗎？有音樂有舞蹈時(shí)，你心情怎樣？（好快活）請(qǐng)你用這樣的語氣讀一讀。學(xué)生再次有感情地品讀課文第一、二自然段。三、通過比較，感知課文。學(xué)習(xí)課文第三——六自然段。（1）課文哪幾個(gè)自然段是寫借傘給小狐貍的？哪幾個(gè)自然段是寫借傘給小白兔的？學(xué)生自由讀課文三——六自然段后回答。（第三自然段是寫借傘給小狐貍。第五自然段是寫借傘給小白兔的。）（2）出示課件：看看誰來了？小狐貍想什么？青蛙怎么做的？為什么這么做呢？美美地讀三、四自然段，表揚(yáng)表揚(yáng)小青蛙。小組合作學(xué)習(xí)，讀一讀，演一演，看看哪幾句與第二自然段的寫法相似。（分小組討論，由小組長帶領(lǐng)看看哪幾句在句式上相似。）學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。采用對(duì)比著讀一讀的方法，印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是否正確。出示幻燈，學(xué)生練習(xí)填充。（1）（）淋著雨從荷塘邊跑過，一只青蛙叫住了（）：“（），這把傘借給（）！”（2）（）打起了荷葉傘。雨點(diǎn)打在荷葉上，嗒嗒地響，像歡樂的鼓點(diǎn)。按男女生分成兩部分讀課文。男生讀三——四自然段；女生讀五——六自然段，從整體上感知兩部分句式的相似。品讀課文第三至六自然段，并且練習(xí)背誦。四、學(xué)習(xí)第七自然段。教師范讀課文最后一段。問：小青蛙在雨中送出了多少荷葉傘呢？你從課文中什么地方知道的？(通過“到處”這個(gè)詞可以知道小青蛙送出了許多許多的荷葉傘)齊讀帶有“到處”的句子：“雨中，到處都有……到處都有……到處都有……”五、拓展延伸，個(gè)性體驗(yàn)。小青蛙還可能把荷葉傘借給了誰？請(qǐng)你編個(gè)小青蛙把荷葉傘借給其他小動(dòng)物的故事。（出示很多小動(dòng)物來到了畫面）你想扮演誰就扮演誰。學(xué)生展示：學(xué)生自選角色，自由組合，進(jìn)行表演，以展示各不同的感受和欣賞課文的層次性，以及對(duì)課文角色的理解。教師采訪：你剛才演的誰？你為什么這么快樂？你認(rèn)為小青蛙是個(gè)怎樣的朋友？六、總結(jié)。教師帶領(lǐng)學(xué)生看著板書進(jìn)行小結(jié)。小青蛙將“荷葉傘”送給了小狐貍、小白兔、小雞、小貓等許多小動(dòng)物，（畫上箭頭）給它們送去了“歡樂”（畫出笑臉圖），說明小青蛙怎樣呢？（關(guān)關(guān)心別人，很善良，很有愛心，教師畫出愛心圖。）背誦你喜歡的自然段。板書設(shè)計(jì)：荷葉傘小青蛙小狐貍 小白兔許多小動(dòng)物《荷葉傘》教案11一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。過程與方法：通過自由讀、配樂讀、配樂表演等方式加深對(duì)課文的理解，通過感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返?，激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去快樂。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返母惺?。教學(xué)難點(diǎn)： 正確、有感情地朗讀課文，并體會(huì)文中的美好意境。懂得主動(dòng)關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返母惺?。三、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉傘》這篇課文。齊讀課題師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了故事中的荷葉姐姐非常熱心地幫助她身邊的每一位朋友；而且我們還認(rèn)識(shí)了12個(gè)新的生字朋友，今天，老師把這12個(gè)新的生字朋友放到了蘋果里?？纯凑l還認(rèn)識(shí)它，并用這個(gè)字組個(gè)詞，如果你認(rèn)對(duì)了，其他同學(xué)就一起跟讀。（出示：生字）師：同學(xué)們真了不起，把這些蘋果都摘下來了。我們?cè)凫柟桃槐?。相信你們課下一定非常努力！那下面老師再來看看你們把這篇課文讀得怎么樣了，誰愿意讀？師：你來讀，其他同學(xué)可要注意聽啊，聽聽他讀的是不是正確、流利。好，你先讀到這，讀的真好，誰再繼續(xù)讀？誰再接著讀？誰來讀讀最后一段？（分段讀課文）師：同學(xué)們讀的都很好。四、再讀課文，品味內(nèi)容學(xué)習(xí)第一、二段師：有誰仔細(xì)觀察過雨中的荷葉？下雨的時(shí)候，荷葉是什么樣子的？生：下雨的時(shí)候，荷葉很綠。很精神；圓圓的荷葉像把大傘。師：回答的真好，你在哪兒見過這樣的荷葉？生：我在森林公園見過；我也在在森林公園見過。師：你們真是生活中的有心人。下面請(qǐng)同學(xué)們看看課文中是怎么描寫下雨的時(shí)候，荷葉的樣子的？師：誰來讀一讀？（指名讀一二段）（出示：第一、二段）齊讀師：真好，請(qǐng)同學(xué)們把書放好?？催@，你覺得這段話里那個(gè)詞用得好？生：翠綠師：那你能不能說一說什么是“翠綠”？生：翠綠是特別綠。生：翠綠是嫩綠嫩綠的。生：翠綠是綠油油的，綠得發(fā)亮。師：說的真好，翠綠是綠油油的。嫩綠嫩綠的，是一種顏色師：那你能不能讀出荷葉姐姐這種翠綠、生機(jī)勃勃的樣子？誰來讀一讀？（指名讀一二段）齊讀師：作者把荷葉當(dāng)成什么了呀？生：傘師：荷葉像把大傘，說明荷葉怎么樣？生：又大又圓師：對(duì)了，作者把荷葉姐姐比喻寫成翠綠的傘，生動(dòng)形象地寫出了荷葉又大又圓又綠的特點(diǎn)，同學(xué)們請(qǐng)看，池塘里有許許多多的大荷葉，一片連著一片，在太陽的照射下，綠得發(fā)亮，綠得耀眼。多像一把把大傘啊?。ǔ鍪荆捍髠惆愕暮扇~……）師：你們覺得這些荷葉怎么樣??？生：美！師：那你能不能用你的朗讀讀出荷葉的美？師指名讀。（2~3名）誰想給大家讀一讀？齊讀。學(xué)習(xí)第三段師：下雨了，荷葉姐姐像一把翠綠的大傘，站在池塘里。都誰把荷葉姐姐當(dāng)傘了呀？生：小魚、蜻蜓、青蛙。師：你們是怎么知道的？生：從課文中知道的。師：誰能為大家讀一讀？指名讀、（出示：第三段）齊讀。師：荷葉姐姐為小魚、蜻蜓還有青蛙他們遮雨了，是它們的傘。（板書）（小魚、蜻蜓、青蛙）師：請(qǐng)同學(xué)們把書放好?？催@，小魚是怎樣來到荷葉姐姐的傘下的？。生：小魚是游過來的；師：隨學(xué)生回答在黑板上以簡筆畫畫出小魚，并注明它來的動(dòng)作，師：蜻蜓是怎樣來到荷葉姐姐的傘下的？生：蜻蜓是飛過來的；師：隨學(xué)生回答在黑板上以簡筆畫畫出蜻蜓，并注明它來的動(dòng)作，蜻蜓有意畫了一只。生：（馬上站起來）老師，您畫錯(cuò)了。您應(yīng)該多畫幾只蜻蜓。師：能告訴老師為什么嗎？生：因?yàn)檎n文中說有“一群蜻蜓飛過來”師：你真是細(xì)心的好孩子。同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。（師在黑板上補(bǔ)畫幾只小蜻蜓。）青蛙呢？生：青蛙是跳過來的。師：讓我們看看它們是不是這樣來到荷葉姐姐的傘下的？（出示）師：（指著板書中的三個(gè)表示動(dòng)作的詞）我們來看這三個(gè)詞，這三個(gè)詞都是表示動(dòng)作的詞，如果我把這三個(gè)詞調(diào)換一下，比如小魚是飛過來的；蜻蜓是游過來的行不行？生：(笑并搶著說)不行，小魚不會(huì)飛，蜻蜓也不會(huì)游呀。師：說的非常好，從文中我們就知道了我們?cè)谡f話或者寫作時(shí)一定要注意用詞要恰當(dāng)，不能亂用。師：同學(xué)們?cè)傧胍幌?，大雨天，就只有小魚、蜻蜓、青蛙他們來這避雨嗎？生：不是的。師：那還會(huì)有什么小動(dòng)物來荷葉姐姐傘下躲雨呀？生：還會(huì)有小蝌蚪、小烏龜、小蜜蜂、小鴨子、蝴蝶、師：它們來到荷葉姐姐的傘下可能會(huì)做些什么？生：玩耍、打水仗、做游戲、說悄悄話。師：它們會(huì)說些什么？生：謝謝你，荷葉姐姐！荷葉姐姐，你真好！荷葉姐姐，這次你幫我遮雨，以后我也會(huì)幫助你。荷葉姐姐，你這樣喜歡幫助別人，我也會(huì)向你學(xué)習(xí)。荷葉姐姐，你太善良了，我很喜歡你！……師：同學(xué)們想得真好，小動(dòng)物們得到了荷葉姐姐的幫助，心情會(huì)怎樣呀？生：小動(dòng)物們會(huì)很高興……師：就讓我們帶著幸福、快樂的感覺來讀讀這一段吧。生自由讀，可以邊讀邊想像它的動(dòng)作； 師指名讀。誰來試一試？ 齊讀學(xué)習(xí)第四段師：當(dāng)雨下起來的時(shí)候，小動(dòng)物們都躲到了荷葉姐姐的傘下面，“荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻怎么樣了”。生齊：淋濕了。（出示：第四段）齊讀師：從這段話中你知道了什么？生：我知道了荷葉姐姐愛幫助別人、關(guān)心別人、很善良。師：對(duì)，同學(xué)們說的真好，說明荷葉姐姐一心想著別人，不顧自己。師：“ 別人”指的是誰？生：小魚、蜻蜓、青蛙，還有許許多多的小動(dòng)物。師：荷葉姐姐為別人遮了雨，卻淋濕了她自己。多么善良的一位姐姐呀！多么美的心靈??！讓我們大聲地贊美荷葉姐姐吧！自己大聲地讀一讀。誰想贊美荷葉姐姐呀？指名讀、齊讀第四段學(xué)習(xí)第五段師：請(qǐng)大家再讀讀課文，感受一下，雨中的荷葉姐姐是怎樣關(guān)心幫助別人的？（出示：第一至四段）自由讀。師：雨中的荷葉姐姐多美呀，雨后的荷葉姐姐又是怎樣的呢？（出示：第五段）自由讀師：同學(xué)們，雨中的荷葉姐姐美，雨后的荷葉姐姐更美呀，那個(gè)詞寫出了它的美？生：亮閃閃的。師：荷葉姐姐被淋濕了，她為什么還高興地眨著眼笑呢？生：因?yàn)樗龓椭藙e人，她高興，所以她笑了。生：因?yàn)樗挥晗催^了，她很舒服，所以她笑了。生：荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了師：對(duì)，荷葉姐姐為別人遮了雨，身上有水珠，在陽光的照射下一閃一閃的，很美，好像在眨著眼笑呢，它在幫助別人之后是那樣的幸福、快樂。下面就讓我們帶著荷葉姐姐的那種幸福、快樂、高興地心情來讀一讀這一段吧。自由讀。齊讀、師指名讀。誰讀的比他還高興？五、感悟課文，進(jìn)行美讀。師：同學(xué)們，這么美的課文，這么善良的荷葉姐姐，確實(shí)吸引我們啊，想再美美地讀一讀這篇課文嗎？(配樂)自由讀、全班一起讀。六、總結(jié)升華，課外延伸師：同學(xué)們，學(xué)到這里，你們喜歡荷葉姐姐嗎？生：喜歡師：為什么？請(qǐng)同學(xué)們用＂我喜歡荷葉姐姐，因?yàn)椤⑦@樣的句式說一說你的理由,同桌互相說一說。生討論后回答：我喜歡荷葉姐姐，因?yàn)樗龕蹘椭鷦e人。我喜歡荷葉姐姐，因?yàn)樗苌屏?。我喜歡荷葉姐姐，因?yàn)樗秊閯e人遮了雨。師：你們這樣喜歡荷葉姐姐，一定有很多話想對(duì)荷葉姐姐說吧？生：是師：誰想說？生：荷葉姐姐，你真好！你為了給別人遮雨，自己都淋濕了。生：荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了。生：荷葉姐姐，你被雨淋濕了，多冷啊！可你還在高興的笑。我想你一定很快樂吧？我也想像你一樣去幫助別人。師：這么多同學(xué)還想說，老師給你們提一個(gè)建議：課下把你們想對(duì)荷葉姐姐說的話寫在“我的小本本”上，下一節(jié)課我們?cè)俳涣?，好嗎？生：（齊答）好！師：其實(shí)生活中像荷葉姐姐這樣的傘好多好多，老師就拍攝到了許多我們身邊的“荷葉傘”，看到這些照片，就好像看到了那位善良、美麗的`荷葉姐姐。（出示）（解釋照片：這是…這種精神和荷葉姐姐是一樣的）（總結(jié)：圖上這些同學(xué)們都和荷葉姐姐一樣，在幫助別人的同時(shí)自己也得到了快樂，我們也應(yīng)該向他們一樣，當(dāng)別人有困難時(shí)，也應(yīng)該主動(dòng)去幫助他們）師：那荷葉姐姐最后也有一些悄悄話對(duì)我們說?。ǔ鍪荆ㄕ故竞扇~姐姐的悄悄話：同學(xué)們，這節(jié)課你們的收獲可真大呀！荷葉姐姐告訴你們：在以后的學(xué)習(xí)、生活中多主動(dòng)關(guān)心別人，幫助別人，那么你們一定會(huì)變得更加快樂?。煟汉扇~