【文章內(nèi)容簡介】 又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。的水蛇。誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動形象？品讀句子，感受比喻句的妙處。好，如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會一下坐在里面的感覺呢？（出示坐小艇的圖片）下面我們就來做一個“模擬情景”的小表演，假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課文，大家做動作，看誰想象得好，巧：（教師范讀，學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋，仰望小橋”“推開船”，“遠(yuǎn)眺”，“打招呼”等動作）小結(jié)：：一句話，坐上這小艇是什么感受？（1）把下列的詩句寫成比喻句 《憶江南》“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！?江南的風(fēng)景真是美如畫。你看那（2）校園東南角花壇里的那棵桂花樹真美??！它高大挺拔，遠(yuǎn)看它就像；它蒼翠繁茂，每一片葉子簡直就是 ；那夾雜在葉子間的小花猶如，芳香撲鼻，整個校園都被桂花的香味浸住了。（反思：試圖讓學(xué)生明白小艇的外形、造型、行動上的特點(diǎn)。此段文字淺顯易懂，但對比喻的修辭方法運(yùn)用的好處不能較好的體會。尤其是對小練筆的兩道訓(xùn)練題出現(xiàn)了冷場。原因一是對古詩文的回生現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生的思維受到限制，不知道白居易到底“憶”江南的哪些風(fēng)景；二是教師設(shè)計練點(diǎn)是限制了學(xué)生思維發(fā)展的空間，學(xué)生的知識儲備（詞語積累、生活表象）不夠豐富，導(dǎo)致不能暢所欲言。）第二課時第三板塊 贊嘆駕駛技術(shù)之自如導(dǎo)入：這么令人喜愛的小艇由誰來駕駛呢？對船夫的技術(shù)又有什么要求呢？課件出示課文第四自然段文字。小組派代表有感情地朗讀，出示學(xué)習(xí)提示：默讀課文，畫出重點(diǎn)句。從文中哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？畫出句子，讀一讀，談?wù)勀愕睦斫?。小組內(nèi)交流?？刹捎昧斜怼⒂懻?、對比等方式學(xué) 在什么情況下 船夫能怎么樣 說明什么（提示：河上行船速度極快的時候——操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時候——能夠拐彎；擁擠的時候——能夠擠進(jìn)擠出；極險極窄的地方——能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。）.教師引讀：師：船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如──生：行船的速度極快，來往船只很多，他毫不手忙腳亂。師：他動作靈活──生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去，還能做急轉(zhuǎn)彎。師：他速度極快──生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?。師描述：小艇時而快時而慢，快時猶如一支輕靈的燕子掠著水面，飛速向前。慢時則悠然的蕩漾在碧波上，讓我們盡情欣賞著異國的風(fēng)光。出圖片介紹威尼斯：嘆息橋、里亞托橋、圣馬可廣場、圣馬可教堂整體朗讀，熟讀成誦（出示填空）船夫的（）特別好。在河上行船的時候，（），來往（），他總能（），毫不（）。在（）的時候，他（），在（）的時候，他（）。我們看是（）的地方，（）能夠穿過去，而且（），兩邊的（）飛一般地（）。我們的眼睛（），不知（）。語言訓(xùn)練：此時此刻你就在威尼斯，你在小艇旁邊，你就面對船夫，你想對他怎么說？船夫最想說什么？第四板塊 品味人艇之和諧師：我們不但欣賞了威尼斯著名的建筑，也看到了威尼斯人是如何生活的。自由讀第五自然段，看看威尼斯人坐小艇去干什么？填寫下表。想象還有哪些人坐小艇去干什么？（醫(yī)生、學(xué)生、郵差、病人、教師等）誰坐著小艇干什么 說明什么 商人 去做生意小艇與人們的生活緊密相連 婦女 高聲談笑孩子由成年人伴著 到郊外呼吸新鮮的空氣 老人帶著全家 教堂做禱告 一大群人 回家?guī)煟盒⊥Ш屯崴谷说纳钕⑾⑾嚓P(guān)，人們離不開小艇。白天，威尼斯因小艇而變得熱鬧而富有生氣，夜晚的威尼斯又是怎樣一番景象呢？輕聲讀第六自然段。欣賞夜晚威尼斯的圖片。朗讀第六段。體會威尼斯靜的美。師：作者寫的是威尼斯的小艇，可為什么又寫夜晚的威尼斯呢？點(diǎn)評：通過寫威尼斯夜的靜，反襯出了小艇與城的關(guān)系密切，更說明了小艇的作用大。師：到了這時，人歇了，船停了，城市進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。可當(dāng)?shù)诙焓锕獬趼兜臅r候，人行了，船動了，城市又開始活躍了。多么奇特的異國風(fēng)光，多么難忘的威尼斯的小艇！朗讀課文，感受威尼斯夜靜的美。課后練筆：總結(jié)全文。學(xué)完了這些課文，你想說些什么話來夸夸威尼斯的風(fēng)景，贊美威尼斯？把你對威尼斯的真實(shí)感受、感覺、想法寫下來。生：威尼斯的風(fēng)景真是美如畫??！我真想和爸爸去那兒旅游，拍一些照片回來和同學(xué)分享。（清梅）生：威尼斯的水真的能和西子湖相比，白天微波粼粼，夜晚水平如鏡，倒映著雄偉壯觀的古建筑真是金碧輝煌，讓人看了如癡如醉，贊不絕口。生：威尼斯的夜色真絢麗多彩呀！身處其境如入水底龍宮，讓人流連忘返。生：威尼斯不但是一個繁華的美麗的水上城市，還是一個文明的城市。生：威尼斯船夫的駕駛技術(shù)真好啊！無論遇到什么情況，他總能操縱自如。生：威尼斯的圣瑪利亞教堂真是金碧輝煌，雕龍玉砌，、作業(yè)蘇州被稱為“東方威尼斯”、“亞洲威尼斯”是泰國的曼谷、“北歐威尼斯”是斯德哥爾摩。讓我們課下去收集這些城市的資料比較它們之間的異同,再次領(lǐng)略異國風(fēng)情。第四篇：小學(xué)語文五年級下冊《威尼斯的小艇》精品教案人教版小學(xué)語文五年級下冊《威尼斯的小艇》精品教案 知識與技能目標(biāo)：學(xué)會本課生字，認(rèn)識生詞。有感情地朗讀課文，整體把握課文的主要內(nèi)容，了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)并把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。過程與方法目標(biāo)：通過品讀文字，了解小艇的特點(diǎn)和船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇與人們生活的密切相關(guān)。通過欣賞圖片，有感情地朗讀等方式加深對威尼斯的認(rèn)識，體會小艇與人們的生活關(guān)系之密切。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美，體會小艇在威尼斯的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)及同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的。教學(xué)過程：一、課前談話 聽說訓(xùn)練同學(xué)們請聽這樣一句話：“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉?！闭l聽到了，請你來重復(fù)一遍。（指名說）大家一起說。相信大家對這句話并不陌生，選自四年級學(xué)過的一篇課文《頤和園》。再請看這兩句話（出示）：十五的月亮高高掛在天上，圓圓的，好像一個大玉盤；亮亮的，好像一盞明燈。小興安嶺不但景色誘人，好像一座美麗的大花園；而且物產(chǎn)豐富，仿佛一座巨大的寶庫。請同學(xué)們自己讀讀這三句話，看你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）都運(yùn)用了比喻的修辭手法。再讀讀，看還有什么發(fā)現(xiàn)。（引：為什么要用兩個比喻來描寫昆明湖、月亮和小興安嶺的特點(diǎn)呢？）（2）運(yùn)用比喻寫出了同一事物不同方面的特點(diǎn)，更加直觀、形象、生動。二、回顧目標(biāo) 導(dǎo)入新課回顧所學(xué)內(nèi)容，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們已經(jīng)進(jìn)入了第八單元的學(xué)習(xí)，這一單元向我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是：了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。通過《自己的花是讓別人看的》這一個課的學(xué)習(xí)，我們了解了德國奇麗的風(fēng)景和與眾不同的民族習(xí)慣。今天，我們要進(jìn)入第26課的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們齊讀課題。（1）學(xué)生齊讀