小學(xué)六年級(jí)語文山中訪友教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-25 16:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 面的問題聽讀課文。A、作者在山中拜訪了哪些朋友?B、表達(dá)了作者怎樣的感情?學(xué)生討論明確：A、讀到第三自然段，我們才恍然大悟，原來作者要訪問的是自然界的朋友。依次是：(放映自然界的畫面，放音樂)古橋──樹林──山泉──小溪──白云──瀑布──懸崖──云雀──石頭──落葉──小花──陣雨──老柏樹──螞蟻──歸鳥…B、表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛之情。研讀與賞析：請(qǐng)同學(xué)們精細(xì)地閱讀課文，細(xì)細(xì)品位，然后請(qǐng)你讀出你最欣賞的朋友，并請(qǐng)你說出為什么欣賞這個(gè)(些)朋友?(分五組討論，討論回答)?？梢阅７逻@樣的句式：我最欣賞的朋友是 因?yàn)樗?她)。教學(xué)探究：⑴ 作者“帶著滿懷的好心情”走進(jìn)山林，進(jìn)山看了一路美景，可作者為什么卻說成“山中訪友”?學(xué)生分五組討論，討論作答。明確：想象豐富、新奇，充滿童心童趣，構(gòu)思新奇，熱愛大自然。⑵ 文中最后一段寫到“幾聲犬吠”、“一群歸鳥”、“一路月色”這些屬于什么描寫?有何作用?學(xué)生分五組討論，作答。明確：景物描寫。① 寫時(shí)間已晚。② 表明我的依依不舍之情。體驗(yàn)：帶著感情，分五組循環(huán)朗讀，去體會(huì)那“童話般的世界”。實(shí)踐要點(diǎn)：⑴ 與山川草木對(duì)話，與花鳥蟲魚對(duì)話，到自然中放飛心靈，你生活中就多了一個(gè)朋友。拿起筆，用第二人稱，運(yùn)用擬人手法，與大自然交流，寫一、二句話。(寫在小紙上，伴低輕快的音樂)⑵ 交流寫作內(nèi)容。(讀出來，簡單評(píng)一評(píng))拓展訓(xùn)練：介紹詩歌《一棵開花的樹》(師配樂朗誦)詩歌放映在屏幕上。一棵開花的樹席慕容如何讓你遇見我在我最美麗的時(shí)刻為這我已在佛前求了五百年求它讓我們結(jié)一段陳緣佛于是把我化作一棵樹長在你必經(jīng)的路旁陽光下慎重的開滿了花朵朵都是我前世的盼望當(dāng)你走近請(qǐng)你細(xì)聽那顫抖的葉是我等待的熱情而當(dāng)你終于無視地走過在你身后落了一地的朋友啊那不是花瓣是我凋零的心A、詩中一棵開花的樹訴說了什么?B、展開豐富的想象，假想自己是自然界中的一景物，把想對(duì)人類說的心里話寫下來。C、交流，點(diǎn)評(píng)。總結(jié)：人類要保護(hù)自然，以實(shí)現(xiàn)人與自然的共存。板書：與山中訪 “友” 感悟 人類要保護(hù)自然，以實(shí)現(xiàn)人與自然的共存交流資料整合平臺(tái)：席慕容的詩《一棵開花的樹》。1教學(xué)反?。和ㄟ^上這堂課，我明白了學(xué)生的朗讀能力較差，以后要多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。在這堂課的過程中，前半堂課氣氛比較活躍，后半堂課學(xué)生沉默了一些，從中我也發(fā)現(xiàn)了自己缺乏激發(fā)學(xué)生的語言，以后也要多學(xué)點(diǎn)這方面的常識(shí)。另外在教學(xué)過程中，我自己比較緊張，學(xué)生的錯(cuò)誤不能恰到好處的指出來。比較讓自己欣慰的地方是這堂課的設(shè)計(jì)結(jié)合了課文新標(biāo)準(zhǔn)，注入了新理念，如有拓展訓(xùn)練、有能力遷移、搜集了大自然優(yōu)美圖片等。第三篇：小學(xué)六年級(jí)語文《山中訪友》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】反復(fù)朗讀課文，感知課文情感及內(nèi)容。體會(huì)情景交融的技巧，認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。運(yùn)用本文的寫作技巧寫一段游人與景物互訴心聲的文字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)情景交融的技巧，認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用本文的寫作技巧寫一段游人與景物互訴心聲的文字。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入今天，我們要跟隨李漢榮去山中訪友，你能猜一猜我們要去尋訪什么朋友嗎?(學(xué)生回答)教師強(qiáng)調(diào)：山中
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