小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文山中訪友教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-16 16:22本頁(yè)面
【正文】 在作者的眼中，自然界的萬物都可以和人類和諧相處，山中的一切景物都是自己的朋友，作者對(duì)他們是尊重的，所以到山中去探訪也就變成了“山中訪友”。②賞析修辭手法(小組合作找出文章中的修辭手法并且共同探討運(yùn)用修辭的好處)例如：高大的樹木，你撐著一把巨傘，是讓我停留腳步休憩嗎?(比擬)你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。(排比)忽然，雷陣雨來了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。(比喻)(四)拓展延伸，理解難點(diǎn)文章第五段生動(dòng)形象的寫出了作者在山中的所見所聞，那么，能不能仿寫這一段，把你在某一個(gè)地方的見聞以及感受寫出來呢，讓我們動(dòng)手試試看吧。提示：開放性問題。(五)總結(jié)全文，深化中心(可根據(jù)時(shí)間進(jìn)行刪減)讀完本課對(duì)你有什么啟發(fā)? 明確：我們要像作者學(xué)習(xí)，珍惜自然、熱愛自然、尊重自然，與大自然中的一切生物和諧相處。(六)課后作業(yè)探訪大自然，并且用畫筆記錄下你的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)。四、板書設(shè)計(jì)第五篇：六年級(jí)《山中訪友》的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：⑴ 理解、積累湛藍(lán)、唱和、禪心等詞語(yǔ)。⑵ 有感情地誦讀課文，把握作者將進(jìn)山看風(fēng)景說成是山中訪友所傳達(dá)的思想感情。能力目標(biāo)：⑴ 鑒賞本文新奇豐富的想像美。⑵ 學(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫，透過語(yǔ)言文字，感悟課文充滿詩(shī)意的畫面。德育目標(biāo)：體味作者所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)健康高尚的審美情操?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入(3)深情的朗誦課文第四自然段。(屏幕顯示課題)二、簡(jiǎn)介作者(1)李漢榮，陜西人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，陜西省政協(xié)委員，著名詩(shī)人、散文家。著有詩(shī)集《駛向星空》、散文集《與天地精神往來》。多年來寫作詩(shī)歌約3000首，散文隨筆1000多篇，中短篇小說30余篇。(屏幕顯示)三、瀏覽課文，整體感知(10)作者去山中拜訪了哪些好朋友?怎樣稱呼他們?這些朋友各有什么特點(diǎn)?生答。明確：作者是把去山中看景說成是山中訪友。拜訪了山里的古橋、樹林、山泉、溪流、白云、瀑布、懸崖、云雀、石頭、落葉、小花、陣雨、柏樹、螞蟻、歸鳥。他把這些景物都當(dāng)成了他的好朋友。(屏幕顯示)這樣多的景物作者是怎樣將他們有條理的介紹給我們的呢?四、探究(19)請(qǐng)同學(xué)們用心讀課文找出你心存疑惑的地方，并標(biāo)上問號(hào)。4人一組，合作解決、探究本小組成員所提問題。各小組不能解決的難題提到全班來，大家一起討論。五、朗讀課文(10)選你最能入境的一段自由的朗讀。指名配樂朗讀，指名評(píng)點(diǎn)。小結(jié)朗讀要求：語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)速適中，感情充沛。六、結(jié)語(yǔ)(1)看著同學(xué)們能這樣真誠(chéng)的走進(jìn)大山，走進(jìn)作者的心靈，老師也非常高興，愿這堂純凈的語(yǔ)文課能時(shí)常浮現(xiàn)在你們的腦海里，在你們迎著晨風(fēng)去學(xué)校的時(shí)候，在你們披著夕陽(yáng)滿載而歸的時(shí)候，或者在你們?nèi)バ『舆吿悦紫床酥畷r(shí)，在不經(jīng)意間能與大自然撞個(gè)滿懷，永遠(yuǎn)保持心靈深處的那份清朗、感恩與熱愛。七、作業(yè)(屏幕顯示)(1)小練筆：沐浴朝陽(yáng)，你一定有過被撫愛的感動(dòng)。凝望日落，你的心中一定有過剎那的靈動(dòng)請(qǐng)用你的筆記下這心靈瞬間的感動(dòng)，這是自然給予我們的恩澤。推薦上網(wǎng)閱讀篇目。李漢榮《隨筆三題》(牛的寫意，水，一個(gè)寓言，夜。)
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