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正文內(nèi)容

二年級語文教研組工作總結(jié)(編輯修改稿)

2024-10-25 16:04 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 水平。一直以來,我們都認(rèn)為觀摩公開課,是更直接有效地提高上課及聽課老師教學(xué)水平的途徑。因此,我們教師認(rèn)真積極參加各級各類的聽課活動。優(yōu)秀教師的觀摩課、青年教師的新秀選拔課,我們組教師都很認(rèn)真參加,并且做好聽課筆記,認(rèn)真評課分析。在聽課過程中,我們看到了新課標(biāo)理念的滲透,課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為主動,學(xué)習(xí)氣氛很活躍。教師成了一個名副其實的引導(dǎo)者,成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。我們相信在這樣的課堂上,學(xué)生的學(xué)習(xí)知識會更扎實,思維會更靈敏。在大膽學(xué)習(xí)新理念、新教法的同時,我們也不忘一些傳統(tǒng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法,我們還有一批年長的教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師。他們的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法也是值得我們年輕教師學(xué)習(xí)、尊重并且認(rèn)可的。新舊教學(xué)理念的互補,青老教師的互助,我們工作中取長補短,學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同,合理的處理教學(xué)方法的使用,來促進(jìn)我們的教學(xué)水平的提高,促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的。提高,這是我們一直要努力作好的工作,也是今后教研工作的重點。本學(xué)期我們依然采取集體備課制度,我們互幫互助,在大家的努力下,我們順利地完成本學(xué)期的教育教研活動。教研活動要靠大家的努力和配合,我相信在今后的工作中,我們大家一定能群策群力,努力提高我校的教學(xué)質(zhì)量,只要我們踏實工作,認(rèn)真扎實地進(jìn)行教研工作,來年的收獲一定會更加豐碩。二年級語文教研組工作總結(jié)920xx秋學(xué)期就這樣過去了,一年來,我們教研組的全體老師在校班子的指導(dǎo)下,認(rèn)真地完成了常規(guī)的教學(xué)教育工作任務(wù),并且取得不錯的成績,現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:一、重要工作:努力提高學(xué)生的語文綜合造詣。教師建立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精力風(fēng)貌。認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格要求,不斷總結(jié)反思改良自己的課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。教研組老師能夠及時溝通教學(xué)上的得與失,將好的經(jīng)驗和做法相互交換。堅持不懈的抓好落后生的幫教工作,為了這些學(xué)生費了大量的心血。教師課堂教學(xué)情勢的改變。之前,在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)導(dǎo)下,課堂教學(xué)已經(jīng)開始重視體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本學(xué)期,在此基礎(chǔ)上,我們更加注意課堂的有效性,換言之,就是學(xué)生在一節(jié)40分鐘的課堂里。為了讓學(xué)生認(rèn)識祖國語言文字的豐富博大,為了使語文課堂更加具有人文性,更富有情緒性,我們想了很多的辦法。我們會采用聊天、唱歌等很多輕松的情勢引入當(dāng)天的`課題;我們更加重視小組合作過程的領(lǐng)導(dǎo)性和有效性,教給他們合作的方法;我們會用每期分類闖關(guān)的情勢進(jìn)行我們的復(fù)習(xí)課;我們會讓學(xué)生做出復(fù)習(xí)的計劃,讓他們成為復(fù)習(xí)的主角等等。作業(yè)批改情勢的改變。除了以往的優(yōu)秀等級評價外,我們還使用了一些自己手繪的簡筆畫作為評價方式。比如認(rèn)真細(xì)心的孩子,獎勵畫一個微笑的臉譜,旁邊注明:你真棒。如果作業(yè)不認(rèn)真,老師會畫一個哭臉同時注明:要加油,這種批改作業(yè)的情勢風(fēng)趣滑稽,學(xué)生很喜歡也從情緒上易于接受。每人每學(xué)期在組內(nèi)都承擔(dān)了至少一次的公開教學(xué),使教學(xué)研討真正落到一個“實”字上。每人一周至少要聽一節(jié)課,聽課后要及時進(jìn)行評課總結(jié),給上課人提出合理的改良辦法。我們利用博客這個網(wǎng)絡(luò)平臺開展專題研討,如“如何讓學(xué)生快樂寫話”、“情趣識寫”等,召開教研組、備課組交換總結(jié)會……增進(jìn)老師們之間的互學(xué)互補。二、團結(jié)合作共享資源我們組的老師,無論什么時候,不管誰遇到了困難,大家總是會互相撫慰,互相關(guān)懷,互相輔助。協(xié)調(diào)的工作環(huán)境讓我們在勞碌中找到了快樂,找到了動力。在我們組,所有的搭班老師都是班主任的得力后盾。全組老師不僅在班級工作中互相支持,在教學(xué)工作中更是互相學(xué)習(xí),做到智慧共享??傊?,一個組就是一盤棋,個個棋子都施展著自己的作用。我們勞動并快樂著!三、勞逸結(jié)合愉悅身心現(xiàn)代社會需要每一個工作者不僅能勞動,也要會生活,因為快樂的生活是勞動的潤滑劑,是身心健康的奠基石。在勞碌的工作之余,我們也有豐盛的活動。真摯交換,放松身心,是一項經(jīng)久不衰的活動。在這種交換中,我們相互了解;我們相互提醒;我們相互撫慰;我們相互學(xué)習(xí);我們的情緒進(jìn)一步加深。適當(dāng)運動,健身強體。身體是工作的本錢,我們也在窄小的空間中做一些保健運動。大小聚餐,快樂無限。組里老師周末聚聚,其樂無限。學(xué)校發(fā)放的獎勵金,我們有時為大家買水果,有時搞聚餐,大家說說笑笑,排泄懊惱和疲勞。四、存在的不足:老師的教學(xué)能力和管理程度,學(xué)習(xí)意識和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的程度,實現(xiàn)自身的崗位價值,仍舊還需要努力。對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培育,整體的語文造詣還需在上臺階。落后生的問題一直是困繞我們組的難點問題,他們的造詣仍舊不盡人意。努力提高他們的造詣,是我們下一學(xué)期的奮斗目的。五、下一步工作的辦法:教師是教育的癥結(jié),我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力增強學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進(jìn)一步地交換溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)程度。嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵。努力做好落后生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學(xué)生掉隊。一學(xué)期雖然是短暫,但我們的經(jīng)歷卻說不盡。我們組老師都比較實干,不喜歡,也不善于張揚。我們只有一個心愿,就是“靜心教書,潛心育人”。有了這個目的,我們知道自己該做什么,也知道自己要怎樣去做。無論名利離我們多遠(yuǎn),我們都會努力工作,盡教師應(yīng)盡的責(zé)任。二年級語文教研組工作總結(jié)10隨著基礎(chǔ)教育課程改革的開展,在推進(jìn)過程中,作為學(xué)校的教研組在校本教研中就具有更重要的意義。我們語文教研組堅持以校本教研作為工作、研究、學(xué)習(xí)三位一體的教師行為,通過研究促進(jìn)教學(xué),通過研究促進(jìn)工作,通過研究實施新教材,提升教師的專業(yè)水平?;仡欁哌^的歷程,感觸頗深。下面就我們語文教研組如何開展校本教研活動,促進(jìn)教師的專業(yè)成長,與在座各位交流:一、創(chuàng)設(shè)氛圍,提供機會,提高教師教學(xué)能力隨著新課程實驗的深入開展,迫切需要進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力,教研組就給老師們搭建了一個平臺,讓大家在這個平臺上得到鍛煉,不斷邁出語文教育堅實而有創(chuàng)新的步伐。開展幫帶活動每學(xué)期初通過教學(xué)摸查,確定需要幫帶的對象,讓教學(xué)能手進(jìn)行教學(xué)方方面面的傳、幫、帶。如本學(xué)期初通過課堂聽課,確定了二年級、三年級、四年級各一對幫帶對象,要求制訂幫帶計劃,根據(jù)各年段的實際擬定互相聽課的具體課型,如二年級的著重從識字寫字課、低年級閱讀教學(xué)課、語文園地課型;三四年級主要從閱讀教學(xué)課、習(xí)作指導(dǎo)課、習(xí)作評講課等,從說課、互相聽課、評課,教材研究、作業(yè)批改等進(jìn)行幫帶,并落實于備課組的教學(xué)研討活動計劃中,幫帶教師定期在組內(nèi)匯報教學(xué)情況,交流教學(xué)反思,學(xué)校也定期召開幫帶對象會議,及時小結(jié),這也是教研組促進(jìn)教師提高的一大途徑。有針對性的開課、聽評課,不斷完善課堂教學(xué)評價針對本校語文教師隊伍日益龐大的形勢,我們認(rèn)識到,加大備課組的管理力度,使備課組的各項有針對性的活動落到實處,才能切實有效地提高本年級組教師的教學(xué)能力。要求各備課組須從全學(xué)期著眼,圍繞本年級單元內(nèi)容的教學(xué)重點難點于期初定好各人研究課內(nèi)容,輪流開課,或多人同上一節(jié)課。教研組每學(xué)期根據(jù)教學(xué)中新動態(tài)確定公開課的研討類型,如古詩教學(xué)課,探討古詩詞教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩興趣的研討課;中高年級閱讀教學(xué)課,探討課內(nèi)閱讀如何向課外閱讀輻射的探討課;低年級的識字教學(xué)課,探討二年級學(xué)生識字寫字記錄袋實驗的研討課。這些公開課課后僅就新課程的標(biāo)準(zhǔn)展開三個維度的評價,促進(jìn)教師們的說課、聽評課能力。二、專題研討,專項交流,不斷提升教師的研究能力在新課程實施中,為提高教師的素質(zhì),我們的口號是:從一個教書匠向一個反思型教師發(fā)展!學(xué)校建立了與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度。在這個大背景下,教研組以校為本的教學(xué)研究是以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程實施過程中所面對的各種具體問題為對象開展實踐性研究。專題研討隨著新課程實驗的深入開展,我們根據(jù)實驗?zāi)甓蔚慕虒W(xué)熱點、新問題,每學(xué)期定出專題進(jìn)行研討,分期中前后各開展一次。于期初布置,要求各備課組特別是課改年級在教學(xué)實踐中積累課例和做法,收集新理念、新信息,在研討會上交流,并提出自己的看法和見解,或提出新問題各抒己見?,F(xiàn)已舉行的專題研討項目有:如何加強朗讀教學(xué)提高閱讀能力;如何加強古詩誦讀教學(xué);探討有效途徑促進(jìn)課內(nèi)外閱讀等。并據(jù)此每學(xué)期結(jié)合研討專題定公開課型開展研究,如閱讀教學(xué)的第一課時、第二課時教學(xué)內(nèi)容研究;古詩課型教學(xué)研究;低年級識字課型、閱讀課型研究等。通過一個階段的開課聽課評課,使我校的語文形成一個相對穩(wěn)定的課堂教學(xué)共性標(biāo)準(zhǔn),又有各自的個性標(biāo)準(zhǔn)。通過開展一系列研究,使教師間形成合作、交流、互動、互助的習(xí)慣,提升教師特別是新教師對各類型課有章可循,教學(xué)少走彎路,快速上軌。信息交流教研組重視學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),提出“自學(xué)探究、內(nèi)化總結(jié)、實踐交流”的教師學(xué)習(xí)要求,特別是每學(xué)期的專項“信息交流”欄目,教研組就教學(xué)新動態(tài)每學(xué)期安排專項信息交流四次左右,每次由一個備課組負(fù)責(zé)內(nèi)容,當(dāng)中心發(fā)言人,其他教師就學(xué)習(xí)的信息交流內(nèi)容談體會,談感受,教研組專人負(fù)責(zé)記錄整理存檔。現(xiàn)已交流存檔的有中高年級閱讀教學(xué)專項、中高年級習(xí)作教學(xué)專項、低年級識字寫字教學(xué)專項、朗讀教學(xué)專項等。通過舉行專項信息交流,使教師們時刻關(guān)注教學(xué)新動態(tài),吸納新信息,解決新問題。在開展校本教研活動中,在課程改革過程存在不少問題和困難:如受客觀條件因素的影響,部分教師觀念更新慢,或因能力問題適應(yīng)不了新課標(biāo)的要求等;再如在探索課堂教學(xué)中既要重視探索性學(xué)習(xí),又要重視打好語文基礎(chǔ),既要在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面進(jìn)行預(yù)設(shè),又要關(guān)注動態(tài)生成等問題。面對這些困惑,我們的態(tài)度是積極創(chuàng)造條件,不斷深化教研活動的內(nèi)涵,讓老師們能夠得到更深的歷練,我們相信在校本教研路上的步伐會越走越堅實。二年級語文教研組工作總結(jié)11是壓力也是動力開學(xué)頭一天中午,接到教二年級語文兼班主任的消息,有些措手不及,不知道能不能適應(yīng)低年級的學(xué)生和課堂。當(dāng)?shù)弥掏昙壍膸孜淮顧n時,也是喜憂參半:喜的是幾位同事都是勤勤懇懇、熱情上進(jìn)、樂于奉獻(xiàn)、不計小節(jié)、容易相處的伙伴;憂的是與這些能千的伙伴搭檔,不知自己能不能跟上趟兒,有一種沉甸甸的壓力感。老當(dāng)益壯的孫老師,是遠(yuǎn)近聞名的較真、敬業(yè)、嚴(yán)厲而不失公正、慈愛會管班、善抓成績的老黃牛;美麗真誠的俊華,愛心耐心慧心并存,一年級卓有成績的管班、教學(xué),已經(jīng)為她二年級的工作奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ);勤奮努力的曉華,熱情敬業(yè),度過了初教一年級那段艱苦的日子,她也已經(jīng)像千錘百煉的勇士,任何困難都不在她話下;才女顏子、老楊,堅忍勤勉,有耐心和愛心,雖然也沒教過低年級,但好學(xué)的天性會幫她們很快適應(yīng)。這樣比量著,我想到了自己。在伙伴們眼里,我是什么樣的?是不是也會給她們很多壓力?我不也是很敬業(yè)、盡職,為工作肯費心賣力的嗎?看來,學(xué)校的安排真是費了心。這對我們六個既是壓力,也是動力。我想,在共事的一年里,我們彼此一定會互相學(xué)到許多寶貴的東西。學(xué)習(xí)教研是必然剛開學(xué)那段時間,我們幾個沒教低年級的,都心神不寧的。不知道一課教多少合適,怎么教有效;不知道批評、鼓勵的分寸怎樣把握才能起到最好的作用;不知道怎樣說話,才能吸引學(xué)生的注意。我們讀教育專著,讀名師大家,讀薛瑞萍,讀《心平氣和的一年級》,可還是有很多教學(xué)管理實踐上的問題、操作層面得不到有效的答案,找不到有效的方法??粗鴮O老師、俊華、曉華胸有成竹、按部就班的樣子,我們要求隨堂聽課,學(xué)習(xí)取經(jīng)。開始大家還有些謙虛,后來誰一看到同事進(jìn)自己的教室,就主動往外倒自己的點子。大家達(dá)成共識:誰也擋不住我們學(xué)習(xí)的腳步。于是,我們沒有課的時候,經(jīng)常到鄰班看看,有在上語文的,就輕輕推門進(jìn)去,悄悄坐卜聽、看:聽老師講,看學(xué)生聽,學(xué)習(xí)低年級的課堂教學(xué)、管理策略。課下,我們也常常研討:字詞的教學(xué),閱讀、寫話的教學(xué),甚至連一些具體的教學(xué)流程,課堂評價的語言,班級管理評價的形式等,都細(xì)細(xì)地交流、學(xué)習(xí),互相取長補短。這種學(xué)習(xí)研討,從開學(xué)初一直持續(xù)到學(xué)期末,從沒間斷,有變化的只是內(nèi)容、側(cè)重有所不同。比如,學(xué)期初的重點是課堂掌控的策略,字詞的教學(xué)方法;期中的重點是提高教學(xué)成績、提高學(xué)生書寫速度、書寫質(zhì)量,班級活動的組織、學(xué)困生的輔導(dǎo);期末的重點是復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法、講評方法等。由于每個人都坦誠相待,不保留,這半年我們在低年級課堂教學(xué)、管理實踐方面都有了不少收獲。用大家的話說就是:有這樣的干法,學(xué)法,以后教哪個年級也不怕了。老教師身先垂范孫老師的敬業(yè)精神很值得大家敬佩。每天早晨七點左右,從她教室門口經(jīng)過,看到的總是類似的畫面:干凈整潔濕潤的地面,認(rèn)真工整地板書了兩三行晨讀要求的黑板,不怒自威、不是灑水就是拖地、指點、批改的孫老師,學(xué)生們井然有序地或?qū)懽只蜃x書或值日。就像王校長說的那樣,孫老師把二年級的學(xué)生培養(yǎng)成五年級學(xué)生了。每天早晨,我們都會受到這種潛移默化的鞭策:不努力不行,不動腦不行。于是,我看到,每天很早就在教室忙碌的還有曉華和顏子。老楊和俊華教室在西面,早晨看不到,中午吃完午飯經(jīng)過時,卻總能看到,即使老師不在教室,學(xué)生也能安靜地讀書、寫字、做事。第一次摸底考試,我們與孫老師班的成績有很大差距。為了縮小差距,我們也進(jìn)行了研討:要抓作業(yè),抓書寫,抓課堂效率,抓后進(jìn)生。我們向?qū)O老師請教,也學(xué)她言必行,行必果。對學(xué)生提出了要求就得一一落實,抓到底。孫老師在開學(xué)的一段時間里,會說一不二。白天訂正不完的留到放學(xué),放學(xué)在學(xué)校一段時間里還完不成的,領(lǐng)到家里,并電話通知家長。讓學(xué)生知道完不成任務(wù)不行。一段時間后,就沒有學(xué)生敢不按時完成作業(yè)的了。這些也成了我們的寶貴經(jīng)驗。年輕教師勇于創(chuàng)新這學(xué)期教研的重點是小課題研究,在學(xué)校組織的研討課、師范見習(xí)、教研室視導(dǎo)檢查中,我們組的年輕教師曉華、俊華共出了三節(jié)課。兩個年輕人沒有畏難后退的情緒,愉快地在學(xué)習(xí)中磨練、端正自己的心態(tài),在緊張繁重的教學(xué)管理工作之余,積極準(zhǔn)備。曉華的看圖寫話課,俊華的童書導(dǎo)讀課和寫話指導(dǎo)課,都有不少亮點。尤其是俊華的童書導(dǎo)讀課,得到了教研室崔老師及師范、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的高度評價,受到了學(xué)生的喜愛。兩位年輕教師勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神,讓我們感受到了一種蓬
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