人教版三年級語文上冊獅子和鹿教學設計(編輯修改稿)
2024-10-25 16:01 本頁面
【文章內容簡介】 給充分的時間學生討論、思考，再讓學生發(fā)表他們的看法，從而得出道理；在得出道理后，鼓勵、引導學生聯(lián)系實際，舉出實際生活中的例子，再次說明問題，最后進行總結，這樣安排和組織，就能夠使大部分學生明白寓言所蘊涵的道理了?？偟恼f來，雖然這節(jié)課能夠比較順利、流暢地完成，但是在教學設計、課堂組織、時間分配等還有十分多的需要改進的地方。第三篇：人教版三年級語文上冊獅子和鹿教學設計獅子和鹿教學設計教學目標：1．正確、流利有感情地朗讀課文。2．通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。3．讀懂課文內容，懂得每件事物在不同的環(huán)境下各有長短的道理。4．培養(yǎng)獨立閱讀的能力。教學重點、難點：重點：理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。難點：體會每種事物在不同環(huán)境中各有長短的道理。教學準備：PPT課件 教學過程：一、巧設問題，激發(fā)情趣。（課件展示：鹿）今天老師給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥?，你喜歡它嗎？你覺得它什么地方最美？學生交流鹿認為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了這個看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的？（課件出示）“唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出?！崩首x句子，找反義詞（美麗——難看；送命——逃生）師引：大家想知道鹿為何有這樣的感嘆嗎？ 那就趕緊打開書，讓我們一起來學習《獅子和鹿》吧?。ㄔO計意圖：托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！痹诮虒W中，善于發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生的興趣，能收到事半功倍的效果?！跋胫缆篂楹斡羞@樣的感嘆嗎？”積極調動了學生的學習熱情，讓學生在語文實踐中學習。）二、初讀全文，整體感知。請大家根據(jù)要求讀課文：① 自由、大聲地朗讀課文，讀準字音，讀順句子。②想想課文主要講了一件什么事？與同桌交流交流。檢查字詞（課件出示）勻稱珊瑚精美別致泛起波紋撅起嘴配得上抱怨逼近猶豫兇猛甩在后面一扯掙脫撒開長腿（設計意圖：在檢查字詞時，相機說說詞語的近義詞、反義詞或表演動作，以便理解詞義，為感悟文本作好鋪墊。）誰來說說課文主要講了一件什么事？三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度。鹿一開始欣賞自己的角，你從哪里讀懂的？學生交流（課件出示）：“?。∥业纳眢w多么勻稱，我的角多么精美別致，好像倆束美麗的珊瑚！”①、學生個別朗讀，評價。②、它把自己的角比作什么？你還能用哪些詞來贊美它？③、當它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會有什么樣的心情？（高興）④、請你帶上這種心情，來讀讀這句話。哪只鹿先來？ ⑤、齊讀。⑥、老師發(fā)現(xiàn)句中“多么?? 多么?? ”強烈地表達了鹿對自己角的喜愛，我們也用“多么??多么??”來說句話吧！我們的教室多么明亮，多么______！媽媽多么______，多么______！____________多么______，多么______?。ㄔO計意圖：讀與寫是相輔相成的，充分挖掘教材中“讀”與“寫”的結合點，對學生有目的地進行指導，進行讀寫訓練，培養(yǎng)學生良好的讀寫能力，能以讀悟寫，以讀促寫，為學生提供有效借鑒的對象和創(chuàng)造的依據(jù)，及時進行模仿和創(chuàng)造性練寫。）鹿對自己的腿是什么態(tài)度呢？ 你從哪兒讀懂的？（課件出示）“ 唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？”①、誰能讀好這一句，帶著怎樣的表情？（皺眉
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