商是兩位數(shù)的筆算除法共5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 15:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 換成形象的可以把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來(lái)試商；在計(jì)算過(guò)程中重視培養(yǎng)估算能力，允許學(xué)生用不同的方法試商，突破試商難點(diǎn)；加強(qiáng)學(xué)生的口算能力，重視數(shù)感培養(yǎng)，以提高學(xué)生直接試商水平；重視發(fā)揮數(shù)學(xué)課的育人功能，結(jié)合生活事例進(jìn)行德育滲透教育。[教材分析]“商是兩位數(shù)的筆算除法”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”中例4，它包括一般的商兩位數(shù)和商末尾有零的兩種情況。前面3則例題介紹了商一位數(shù)，也就是三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，前兩位不夠除的情況，而例4是前兩位夠除的情況。因此，商是兩位數(shù)的筆算除法是在商是一位數(shù)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，其計(jì)算順序、試商的方法與商是一位數(shù)的筆算除法完全相同，只是商的位數(shù)多了，計(jì)算復(fù)雜了些。在教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用知識(shí)的遷移，讓學(xué)生經(jīng)歷筆算過(guò)程，主動(dòng)探索計(jì)算方法。計(jì)算完后可以讓學(xué)生對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法和除數(shù)是一位數(shù)的除法來(lái)進(jìn)行比較，進(jìn)一步來(lái)掌握筆算除法的算理。[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法，弄清商的最高位的書(shū)寫(xiě)位置，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的的除法筆算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)正確求商是兩位數(shù)的筆算除法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解求商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。學(xué)法指導(dǎo)：回顧知識(shí),增強(qiáng)信心,做好準(zhǔn)備；自學(xué)課本89頁(yè)的例4,掌握商是兩位數(shù)的除法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教、學(xué)、練、評(píng)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：診斷性評(píng)價(jià)1．口算．（找個(gè)別同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的）60247。3080247。20180247。60450247。50240247。40720247。80540247。90420247。702．在下面的括號(hào)里最大能填幾？（）＜200（）＜270（30乘以6的積最接近200，又小于200，所以括號(hào)里填6．）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)40（）＜270，括號(hào)里最大能填幾．（強(qiáng)調(diào)“最大”）全體同學(xué)獨(dú)立完成下面各題．30（）＜6140（）＜8470（）＜27080（）＜33020（）＜4850（）＜140活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課有一篇630個(gè)字的文章。徒弟平均每分鐘打18個(gè)字。師傅打了21分鐘完成了任務(wù)。你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？會(huì)選擇哪兩個(gè)信息，提數(shù)學(xué)問(wèn)題？有一篇630個(gè)字的文章，徒弟平均每分鐘打18個(gè)字。需要幾分鐘才能打完？有一篇630個(gè)字的文章，師傅打了21分鐘完成了任務(wù)。平均每分鐘打了幾個(gè)字？（如學(xué)生提出課件出示：師傅平均每分鐘比徒弟多打多少個(gè)字？完成任務(wù)徒弟比師傅多用了多少分鐘？）【設(shè)計(jì)意圖：教材所提供的情境是在校園里撿廢電池等，考慮到現(xiàn)在我們的校園衛(wèi)生非常好，不可能在校園里撿到這么多的廢電池，何況兩個(gè)例子的情景是分開(kāi)的，因此設(shè)計(jì)了上面打印文章的例題，比較貼合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)讓學(xué)生尋找自己想要的信息，并提出相應(yīng)的問(wèn)題，提高學(xué)生收集信息和解決問(wèn)題的能力?！炕顒?dòng)三：探索新知（一）解決例（1）有一篇630個(gè)字的文章，徒弟平均每分鐘打18個(gè)字。需要幾分鐘才能打完？讓學(xué)生讀題。怎樣解決的？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？估算：大約需要幾分鐘？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板書(shū)。18／6300反饋：（1）3為什么寫(xiě)在十位上？（師把3改成紅色）（18除63夠了，在十位上寫(xiě)3；除到哪一位商就寫(xiě)在那一位的上面；估算時(shí)大約等于30，表示3個(gè)十。）（2）你是怎樣想到商3的？（把18估成20來(lái)試商）（3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？（先看被除數(shù)的前兩位，630除以18夠除了，在十位上商3，3乘18等于54，63減54等于9，把個(gè)位上的0抄下來(lái)，90除以18在個(gè)位商5，518等于90，90減90等于
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