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正文內(nèi)容

除數(shù)是兩位數(shù)除法的筆算(需要調(diào)商)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)

2024-10-21 15:18 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 了“7”。由于在競賽中一心求勝,有些學(xué)生顧不上仔細(xì)檢查。教師對這類因粗心大意引起的錯誤,要及時指出,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成檢查、驗算的習(xí)慣。六、精彩存盤先填一填,再試商。115=□215=□ □15=45 □15=□ □15=□□15=□ □15=□ □15=□ 1 5)1 0 51 5)8 51 5)5 0 1 4)1 2 01 6)8 5 1 4)8 0從算式中選擇商是一位數(shù)的進(jìn)行計算。351247。40 468247。16 490247。92 123247。13 533247。50 210247。35 160247。41 895247。63 256247。31 650247。73 951247。27 711247。89六、相關(guān)鏈接 韓信點兵有一次,韓信在蘭陵的地方和項羽的軍隊打了一仗。楚軍的將領(lǐng)叫李鋒(驍勇善戰(zhàn),在與秦軍作戰(zhàn)時多次立功)。當(dāng)時韓信手下有1500名將士,楚軍卻有2000名左右。韓信把士兵列成三個長方陣,每陣500名,輪番與李鋒的軍隊?wèi)?zhàn)斗。楚軍敗退了。漢軍約損失了近500名士兵,韓信并不追擊。后哨士兵報告韓信,說有楚軍騎兵追來。韓信迅速地“點兵”。他先命令士兵3人一組,最后多出2名士兵。接著又命令7人一組,仍多2名士兵。他再命令士兵5人一組,結(jié)果多了3名士兵。韓信馬上告訴大家,現(xiàn)在我們有1073名士兵,將與五六百名楚軍爭鋒是可以得到勝利的。剛布好陣,楚軍就沖過來了,可是一看這陣勢,漢軍打槍了個大勝仗。韓信是怎么樣的神奇妙算來迅速統(tǒng)計和算出士兵數(shù)的呢?當(dāng)時他對自己的兵力只知道個大概,約1000個左右。韓信平時演習(xí)點兵時,他就常用這個方法,他記住了一系列能同時被7整除的數(shù):105, 1052=210, 1053=315…… 10510=1050,……這次點兵,總起來講,就是他的士兵數(shù)被3除余2,被5除余3,被7除余2。韓信很快算出,具有這樣性質(zhì)的最小自然數(shù)是23。23247。3=7…余2, 23247。5=4…余3, 23247。7=3…余2。再大一些就是 23+105=128, 23+1052=233, 23+1053=338, ……23+10510=1073, ……這樣(前面已說過,韓信對自己兵力有個大約數(shù),一千名左右)就能迅速確定了自己的士兵數(shù)為1073名。二、第三篇:《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計孟兆奇(金昌市實驗小學(xué),甘肅金昌,737100)【教學(xué)內(nèi)容】新課標(biāo)人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元89頁例4 【教學(xué)內(nèi)容分析】本節(jié)課是人教版四年級上冊P89的例題,學(xué)生在學(xué)了除數(shù)是一位數(shù)的除法及除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的筆算除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,本節(jié)課的試商方法是用四舍五入法,關(guān)于除數(shù)是2226的特殊數(shù),放在練習(xí)的第一課中進(jìn)行重點突破,本節(jié)課的重點是會正確求商是兩位數(shù)的筆算除法,關(guān)于綜合應(yīng)用主要放在練習(xí)的第二課時進(jìn)行教學(xué)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】(商是兩位數(shù))的筆算方法,并能正確筆算。、合作交流等形式,使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算方法的形成過程,體驗遷移的思想方法,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作能力。,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時體驗到成功的喜悅?!窘虒W(xué)過程】:一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。在我們的校園里,大家每天都把環(huán)境區(qū)的衛(wèi)生打掃的干干凈凈,大家都做得不錯,講衛(wèi)生,勤打掃。但是在其他地方,卻有很多環(huán)境被破壞的現(xiàn)象,我們一起來看看吧。(很多垃圾),看了這觸目驚心的一幕幕,你想說些什么? 在小朋友在說出自己的想法:環(huán)境被污染得太嚴(yán)重了……。面對環(huán)境的嚴(yán)重污染,我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,不亂丟垃圾, 一切從我做起。師:對,同學(xué)們的環(huán)保意識真強(qiáng),保護(hù)環(huán)境,從我做起。我們學(xué)校也正在開展這項活動,也成立了環(huán)保小組。在我們已經(jīng)開展的活動中,同學(xué)們遇到了一些小小的數(shù)學(xué)問題,你愿意幫助她們解決嗎? 【設(shè)計意圖:教材所提供的情境比較貼合學(xué)生的生活實際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時讓學(xué)生尋找自己想要的信息,并提出相應(yīng)的問題,提高學(xué)生收集信息和解決問題的能力?!慷?、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。課件:學(xué)校準(zhǔn)備了126個環(huán)保袋,如果平均分給6個年級,每個年級發(fā)多少個?(1)同學(xué)們,這題怎樣列式?(126247。6)(2)同桌互說你是怎樣算的? 師:同學(xué)們真棒,很快就能幫忙解決了難題,那要是碰到下面這一道題又怎么辦?課件出示:學(xué)校準(zhǔn)備了126個環(huán)保袋,如果平均分給18個班,每個班分多少個?(1)同學(xué)們,這題又是怎樣列式?(126247。18)(2)誰能告訴大家,這題是怎樣算的?,在做除數(shù)是一位數(shù)的除法或是除數(shù)是兩位數(shù)的除法時,你有什么要提醒大家注意的嗎?學(xué)生可能回答:(1)除的順序:從被除數(shù)的最高位除起,先試除被除數(shù)的前一位,前一位不夠除就試除前兩位,如果前兩位還不夠除,就試除前三位。(2)商的位置:除到哪一位就把商寫在那一位上面。(3)余數(shù)的大小:余數(shù)必須比除數(shù)小。【設(shè)計意圖:通過比較,幫助學(xué)生梳理筆算除法的方法,作一個全面的總結(jié)。在選擇學(xué)生出的題目全班交流的時候,有針對性,使學(xué)生便于比較,從點到面?!咳?、出示知識目標(biāo),明確目標(biāo)掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法,并能正確筆算。四、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本89頁例4。思考:247。18=,第一步除得的商寫在哪一位上?為什么?接下來怎樣計算?247。31=,除到十位余下的數(shù)是0怎么辦? 最后將例題補(bǔ)充完整。(5分鐘后,比誰會做與例題類似的的題。)(一)先學(xué) 學(xué)生認(rèn)真地根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容看書自學(xué),比誰看書最認(rèn)真、坐姿最端正、學(xué)得最用心。576247。18= 930247。31= 【設(shè)計意圖:在新知教學(xué)中,放手讓學(xué)生自己去探索商是兩位數(shù)的筆算除法的方法,學(xué)生在解決的過程中會造成認(rèn)知的沖突,以前學(xué)的是被除數(shù)的前兩位不夠,看前三位,而現(xiàn)在夠了,怎么辦呢?通過學(xué)生自己去經(jīng)歷這一過程,探索出商是兩位數(shù)的筆算除法的方法,教師在這一過程中始終是起穿針引線的作用?!浚ǘ┖蠼?。(學(xué)生積極踴躍上黑板更正、補(bǔ)充。)?你有什么需要提醒大家注意的? 生回答:被除數(shù)的前兩位不夠除,就要看前三位,除到個位,商就寫在個位上。576247。18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了,也就是除到了被除數(shù)的十位,商的最高位就在十位上,商就是兩位數(shù)。:在筆算除法時,先判斷商的最高位在什么位,就能確定商是幾位數(shù),防止把商寫錯位置,這對保證計算正確是很重要的。(四)小結(jié): ,說一說。①先用除數(shù)去除被除數(shù)的前()位,如果它比除數(shù)小,就除前()位數(shù)
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