【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 腔的心血去澆灌那些幼苗，他們茁壯成長(zhǎng)，將來(lái)才能開(kāi)出美麗的花朵結(jié)出豐碩的果實(shí)。二、美育熏陶 樹(shù)造良好班風(fēng)教育工作要遵循“德育為主、素質(zhì)為本、全面發(fā)展”的原則，打破按部就班，照本宣科，四平八穩(wěn)，封閉落后的教育模式，向開(kāi)放型、高新型、創(chuàng)造型特色邁進(jìn)。立足提高全民族的素質(zhì)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也就是我們常說(shuō)的“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。樹(shù)立以人為本的思想，要引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，后學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)，讓他們學(xué)會(huì)做文明人，學(xué)會(huì)做中國(guó)人，學(xué)會(huì)做現(xiàn)代人，學(xué)會(huì)做一個(gè)人格健全的人。在平常的班級(jí)工作中，我誠(chéng)心誠(chéng)意的和學(xué)生們交朋友，千方百計(jì)尋找每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，并讓他們利用自己的特長(zhǎng)為班級(jí)服務(wù)，開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，（如：班會(huì)、團(tuán)會(huì)、課外科技活動(dòng)、音樂(lè)欣賞、美術(shù)作品賞欣、書(shū)法比賽等）。在這些活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，在師生融洽，歡樂(lè)的氛圍中受到?jīng)]得感染和熏陶，能使對(duì)真、善、美的歌頌，對(duì)假、惡、丑的鞭撻。優(yōu)化育人環(huán)境，布置樸素、整潔、美觀，充滿(mǎn)生機(jī)的場(chǎng)所，能給人一種奮發(fā)向上的力量。班主任應(yīng)盡量使自己成為美的化身，以美育美，就能挖掘美、發(fā)現(xiàn)美、捕捉美和創(chuàng)造美，使學(xué)生受到美的洗滌和滋潤(rùn)，發(fā)展健康的審美情趣，樹(shù)立崇高的理想。三、民主管理 依靠學(xué)生參與在傳統(tǒng)的教育觀念中，班主任是真理的化身，是權(quán)威、是班級(jí)的主宰者，學(xué)生是知識(shí)和道理的容器，是唯唯諾諾的仆人。在這樣的班級(jí)氛圍中，學(xué)生怎能有健全的人格？隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代青少年獨(dú)立性、自主性明顯地增強(qiáng)，對(duì)人格自由發(fā)展充滿(mǎn)渴望，充滿(mǎn)熱情。因此，我們班主任不應(yīng)以唯我獨(dú)尊的姿態(tài)俯視學(xué)生，操縱班級(jí)的一切活動(dòng)，而應(yīng)從“指揮者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，以激勵(lì)取代訓(xùn)斥，扶持取代包辦，民主取代操縱。要尊重學(xué)生的自尊心，要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊重感，在這樣的環(huán)境里他們的潛能、智能、才能得到充分的發(fā)展。我在教育學(xué)生時(shí)，總是以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以他們知心朋友的身份和他們談心，曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，這樣他們往往能夠愉快地接受我的觀點(diǎn)，積極配合我的工作。當(dāng)班級(jí)由全員參與管理時(shí)，師生之間、學(xué)生之間是立體的管理網(wǎng)絡(luò)。每個(gè)人都會(huì)自覺(jué)樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，別人是主人，自己是公仆、助手。全體同學(xué)都在服務(wù)，都在替別人著想，實(shí)現(xiàn)管理人與管理于人。于是，班級(jí)成員會(huì)覺(jué)得自己是班級(jí)的主人，會(huì)自覺(jué)地在自己的層面上作創(chuàng)造性的勞動(dòng)，學(xué)生的個(gè)體得到充分發(fā)展。四、塑造心靈 發(fā)展學(xué)生潛能我們對(duì)學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生要有一顆寬容的心。我們教育的重要任務(wù)是挖掘?qū)W生的潛能，而每個(gè)學(xué)生的潛能是不一樣的，因此，對(duì)學(xué)生我們要因材施教、各展其長(zhǎng)，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都按照一個(gè)模式去發(fā)展，而是要開(kāi)發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好。我任四年級(jí)班主任時(shí)，班上大部分學(xué)生不知道學(xué)習(xí)，常發(fā)生“新鮮事”，弄得我哭笑不得，當(dāng)時(shí)我感到壓力很大，通過(guò)調(diào)查了解，造成這種混亂現(xiàn)象的主要原因是班里有那么四五個(gè)“傳奇人物”，利用這些“怪才”的專(zhuān)長(zhǎng)，喜歡活動(dòng)的讓他當(dāng)上體育委員，喜歡唱歌的讓他當(dāng)上文娛委員，喜歡亂涂亂畫(huà)的讓他當(dāng)上美術(shù)委員，他們?cè)鰪?qiáng)了責(zé)任心，不但改掉了過(guò)去的壞毛病，在他們的倡導(dǎo)下，班中學(xué)生的凝聚力也大大增強(qiáng)，整個(gè)班級(jí)面貌煥然一新，有個(gè)學(xué)生，平時(shí)有點(diǎn)小偷小摸的壞毛病，班中學(xué)生對(duì)他另眼看待，為此，情緒低落，自暴自棄，演習(xí)成績(jī)一落千丈。通過(guò)與他本人私下談心，他表示早已悔過(guò)了，但學(xué)生還是沒(méi)人理他，為此，我著重在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了他，并向大家講了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的重要性，同學(xué)們對(duì)他的態(tài)度很快轉(zhuǎn)變了…….等等。這些人，這些事，使我深深認(rèn)識(shí)到：班主任是學(xué)生心靈的塑造者，對(duì)待學(xué)生，只有通過(guò)耐心細(xì)致的思想教育工作，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能事半功倍，收到良好的教學(xué)效果。五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 提高管理藝術(shù)隨著社會(huì)體制不斷改革及其變化，人們的思想觀念也會(huì)不斷更新和變化，知識(shí)的更新?lián)Q代也日益迅速，我們班主任將會(huì)面對(duì)許多新的教學(xué)理論和實(shí)際問(wèn)題，而且，隨著精神文明和物質(zhì)文明的不斷提高，對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)也會(huì)不斷提高，也使我們班主任深切地體會(huì)到：教書(shū)育人，越育越難育。因此，我們要認(rèn)真探討新的教學(xué)方法，需要有研究精神，不斷增強(qiáng)自己的教育功底，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、技能技巧、心理素質(zhì)等全面發(fā)展。我們要結(jié)合教育實(shí)踐，總結(jié)出一套符合新時(shí)期教育實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，才能適應(yīng)新的工作需要。班主任的德才學(xué)識(shí)，關(guān)系到班集體的建設(shè)和成敗。一個(gè)身心全身投入教育事業(yè)的班主任，其無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)待人處事的寬厚仁慈，會(huì)使學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染，使整個(gè)班級(jí)充滿(mǎn)朝氣。班主任應(yīng)努力剖析自我，認(rèn)識(shí)自我，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表都應(yīng)體現(xiàn)班主任的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，以求自己不斷完善，管理水平和管理技巧不斷跨上新臺(tái)階。在10余年的教學(xué)生涯中，我得到了許多榮譽(yù)，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班主任。在成績(jī)和榮譽(yù)面前，我清醒地認(rèn)識(shí)到，在漫長(zhǎng)的教育事業(yè)上，只有奉獻(xiàn)，沒(méi)有索?。恢挥衅瘘c(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)；一個(gè)合格的班主任，應(yīng)該是一只蠟燭，一滴雨露，一個(gè)階梯。成績(jī)只能成為自己勇于攀登高峰的動(dòng)力。今后我將再接再勵(lì)，把班主任工作做得更好。第四篇：中職班主任工作之我見(jiàn)中職班主任工作之我見(jiàn) 楚雄體校楊紹林中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,具有年齡差異大、文化素質(zhì)水平高低不一、性格各異的特征。能否做好中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生思想教育工作,提高中職教育的教育水平,班主任工作起著關(guān)鍵性的作用。班主任工作作為中職學(xué)校教育管理工作中的一個(gè)重要組成部分,是強(qiáng)化學(xué)生管理和提高中等職業(yè)教育質(zhì)量的引導(dǎo)者,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。為此,筆者結(jié)合多年來(lái)從事班主任工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),就如何做好班主任工作談一些看法。一、班主任要以身作則，以良好的形象引導(dǎo)學(xué)生班主任是一個(gè)學(xué)習(xí)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校開(kāi)展學(xué)生管理工作的實(shí)踐者,也是學(xué)生班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的核心,做好班主任工作是鞏固和提高班級(jí)整體職業(yè)道德和學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。班主任以身作則、為人師表的模范行為,處處影響和感染者學(xué)生,是班主任高度責(zé)任感的具體表現(xiàn)。因此,作為班主任,在平時(shí)就要力求“要求學(xué)生做到的,自己必須先做到”,而且還要比學(xué)生做得更好。班主任要經(jīng)常堅(jiān)持跟班聽(tīng)課,這樣做不僅能隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行思想交流與溝通,還可以及時(shí)了解和掌握學(xué)生的聽(tīng)課情況,對(duì)維持課堂紀(jì)律,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理班級(jí)存在的問(wèn)題,具有積極的促進(jìn)作用,從而能督促學(xué)生聽(tīng)好課。班主任必須以自身的高度責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),以自己的言行,以一舉手,一投足來(lái)潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生,促使學(xué)