【文章內(nèi)容簡介】 會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過學(xué)生的調(diào)查，與家長的交流，促進(jìn)家校合作，繼承傳統(tǒng)文化，樹立做人準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的行為準(zhǔn)則意識(shí)和優(yōu)良的道德品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生“行孝”觀念。不同階段不同主題的活動(dòng)，多層次全方位的學(xué)生參與，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生積極向上的思想動(dòng)力，使學(xué)生逐步養(yǎng)成了在校尊師守紀(jì)、在家孝親敬老、在社會(huì)誠信文明的良好習(xí)慣，學(xué)生各類不文明行為逐步減少，學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步濃厚，三、聚焦課堂，提高課堂效率，強(qiáng)化“真實(shí)”課堂教育是科學(xué)，科學(xué)的態(tài)度是“求真”。打造“求真”課堂，是我校特色建設(shè)的主陣地。所謂“求真”課堂是指扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、和真實(shí)的課堂。扎實(shí)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)是有目標(biāo)有意義的，標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)是否有了變化，有多大變化；充實(shí)是指要面向全體學(xué)生，看多少學(xué)生有效，效率有多高；豐實(shí)是指課堂是生成互動(dòng)的過程，課堂中有師生真實(shí)的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入；平實(shí)是指課堂的常態(tài)性，低耗高效，一課一得；真實(shí)是指不做作、非表演、能抓住課堂生成問題而以學(xué)定教有待完善的課。在“五實(shí)”理念引領(lǐng)下，我校實(shí)行“1333”的學(xué)校課改模式?！?333”課堂教學(xué)流程：即一份學(xué)案三步驟三環(huán)節(jié)三課型。一份學(xué)案是指教師與學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要資料。三步驟是指每一堂課包括課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究、課后延伸三個(gè)步驟。三環(huán)節(jié)是指課內(nèi)探究過程要體現(xiàn)“自主合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練”三個(gè)環(huán)節(jié)。三課型是指每個(gè)學(xué)科根據(jù)學(xué)科自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課三個(gè)基本課型?！皩W(xué)、展、點(diǎn)、練”是每種課型堅(jiān)持的課堂教學(xué)基本模式。學(xué)：即自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動(dòng) 自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生按照學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的幫助下的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，學(xué)案提前下發(fā)，學(xué)生根據(jù)學(xué)案，自主解讀文本，初步學(xué)習(xí)，完成基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)題目，從主體上對教材文本有初步把握，完成基礎(chǔ)性目標(biāo)，從而為課堂的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)即以導(dǎo)學(xué)案為線路圖，對小組成員之間、組際之間的合作交流活動(dòng)。問題解決的順序依次是：自學(xué)解決——小組成員解決——組際之間解決——教師解決。展：即展示交流分享共贏展示以學(xué)生的“說、寫、講、演”等形式進(jìn)行。一是是在小組長組織下的組內(nèi)展示，主要展示個(gè)人自學(xué)和小組內(nèi)合學(xué)的成果，暴露存在的問題，由學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)將學(xué)習(xí)成果和暴露問題匯報(bào)給教師，便于教師掌握學(xué)情。二是在教師組織下的全班范圍內(nèi)的展示。通過展示交流可以讓學(xué)生表達(dá)不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、溝通，培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維能力，在分享中實(shí)現(xiàn)共贏。課堂上教師組織學(xué)生展示交流，形式要多種多樣，教師要注重適時(shí)、中肯的評價(jià)，學(xué)生要善于傾聽他人的發(fā)言。學(xué)生自主學(xué)習(xí)中有疑惑的問題，教師要善于引導(dǎo)，在班內(nèi)形成兵教兵的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。教師要匯總交流展示中的問題，把握課堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等，為下一步點(diǎn)撥做好準(zhǔn)備。點(diǎn)：即精講點(diǎn)撥解決困惑提升能力精講主要體現(xiàn)教師要抓住知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑惑點(diǎn)等，講出知識(shí)的精華，課堂的精彩。原則上教師一節(jié)課最多講15分鐘。練：即有效訓(xùn)練知識(shí)落實(shí)當(dāng)堂訓(xùn)練是課堂教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生限時(shí)限量完成訓(xùn)練題組，并通過教師抽查、小組長批閱、同桌互批、班級展示等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對錯(cuò)題進(jìn)行講評點(diǎn)撥，確保訓(xùn)練的有效性，讓學(xué)生在當(dāng)堂檢測中鞏固所學(xué)知識(shí)，找到知識(shí)的遺漏點(diǎn)，在矯正、總結(jié)中提升素質(zhì)，形成能力，實(shí)現(xiàn)堂堂清。“學(xué)、展、點(diǎn)、練”課堂教學(xué)模式，有效轉(zhuǎn)變了知識(shí)呈現(xiàn)方式、教學(xué)服務(wù)方式、經(jīng)驗(yàn)積累方式和質(zhì)量評價(jià)方式，營造“問題探究、自主質(zhì)疑”“多元互動(dòng)、大膽創(chuàng)新”、“理解溝通、共同成長”的“求真”課堂環(huán)境。陶行知先生所說：“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”。這一模式的運(yùn)用體現(xiàn)出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人”，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生“自我導(dǎo)向，自我選擇，自我激勵(lì)，自我監(jiān)控”，真正走一條自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展之路。全體教師課堂實(shí)踐，課堂教學(xué)改革邁出了扎實(shí)的步伐，通過了市局“課堂教學(xué)改革合格校”驗(yàn)收。在“聚焦課堂”中，提出打造“真實(shí)有效課堂”，狠抓“五實(shí)”，強(qiáng)化“求真”，具體做法：一是每學(xué)期全員教師“求真有效課堂”的評比；二是依托市局千名教師課堂教學(xué)大比武契機(jī)，開展青年教師“求真有效課堂”大比武；三是堅(jiān)持每月一次的教學(xué)五環(huán)節(jié)檢查評比工作。此外學(xué)校積極組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，積極投入教學(xué)改革，承擔(dān)教研課題，總結(jié)教研成果，撰寫教學(xué)論文，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過這些實(shí)實(shí)在在的舉措大面積提高教學(xué)質(zhì)量。為了擴(kuò)大，鞏固學(xué)生校園學(xué)習(xí)成果，我們利用周末雙休時(shí)間，各學(xué)科根據(jù)每周學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)周強(qiáng)化訓(xùn)練，由學(xué)生家長督促完成，并把學(xué)生完成情況和在家表現(xiàn)加以說明，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題，及早與家長溝通，拓寬家校共育渠道，這樣，多渠道、多空間跟蹤學(xué)生的行為，使學(xué)生逐步由“他律”轉(zhuǎn)向“自律”，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣上有了很大改善。四、樹立“以人為本”的管理理念，倡導(dǎo)教育“求真“的思想健全各項(xiàng)制度。從教師到門衛(wèi)，人人職責(zé)明確；從教導(dǎo)處到總務(wù)處，處處權(quán)責(zé)分明；從教育教學(xué)到后勤財(cái)務(wù)，事事有章可循。既有人事管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)后勤管理制度等內(nèi)部管理制度，又有家長委員會(huì)制度等對外關(guān)系方面的制度，既有約束性制度，又有引導(dǎo)、激勵(lì)性制度?！秾W(xué)校管理制度匯編》、《學(xué)校章程》、《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》等標(biāo)志著我校已進(jìn)入科學(xué)、規(guī)范、高效的教育新時(shí)代。五、創(chuàng)建實(shí)績經(jīng)過三年的努力，學(xué)校獲得“課堂教學(xué)改革合格校”“十二五國家語文教師專業(yè)成長基地”等光榮稱號(hào)，入選“中國名校成功之路”期刊；各種興趣小組有序開展，在市校園文化藝術(shù)節(jié)中獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)，合唱組的《盧溝謠》《小杜鵑》獲三等獎(jiǎng)、葫蘆絲組的《婚誓》獲二等獎(jiǎng)、田巧梅的剪紙作品獲二等獎(jiǎng)；“張世彪”等同學(xué)在全國數(shù)理化競賽中榮獲“二等獎(jiǎng)”，“張佳麗”等同學(xué)在全國英語口語大賽中榮獲“二等獎(jiǎng)”，“張福禮”等老師的課件制作獲省級“三等獎(jiǎng)”。六、特色建設(shè)展望創(chuàng)建特色學(xué)校至今，我們嘗到了成功的喜悅和挫折的辛酸，我們有信心一直走下去。下一步我們以“傳統(tǒng)經(jīng)典文化教育、學(xué)生價(jià)值觀教育、‘孝’心教育”為基準(zhǔn)點(diǎn)，在師生的“求真”“務(wù)實(shí)”上下功夫，讓教育者本著“務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)，把“真實(shí)”課堂、“真實(shí)”生活帶給學(xué)生，讓教師在學(xué)生的進(jìn)步中體現(xiàn)價(jià)值，讓教師在創(chuàng)造性的工作中享受“求真”帶來的快樂。學(xué)校將整合有效資源，充分挖掘內(nèi)部潛力，調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的工作積極性，做到人盡其才、人盡其力、人盡其用，使學(xué)校制度達(dá)到最優(yōu)化，為提升教育水平，讓我們的孩子接受更優(yōu)質(zhì)的教育而努力奮斗?！扒笳妗笔且环N態(tài)度，“求真”也是一種心境，“求真”更是一種工作作風(fēng)，“求真”還是一種財(cái)富和享受。寬心容物，虛心受善，平心做事，真心行孝，培育健康心態(tài)，踐行務(wù)實(shí)作風(fēng)。在社會(huì)日益浮躁的今天，作為教育工作者，要“求真、務(wù)實(shí)”，因?yàn)橛薪處熐笳鎰?wù)實(shí)的作風(fēng)，才能使千萬名學(xué)生感受到求真務(wù)實(shí)的實(shí)效，感受到求真務(wù)實(shí)中帶來的快樂與平和，只有讓更多的人做到求真務(wù)實(shí)，我們的社會(huì)才能更加和諧，更快發(fā)展，早日實(shí)現(xiàn)“中國夢”。謝謝大家！2015年5月20日第三篇：特色班級匯報(bào)材料特色班級申報(bào)材