【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語(yǔ)文學(xué)科的試卷成績(jī)基本反映出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，年級(jí)習(xí)作水平總體不錯(cuò)；積累運(yùn)用的量不足，感知教材不足。下面就各試題情況做具體分析：二、試題分析從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生對(duì)感知教材這方面知識(shí)欠缺，失分較多。下面逐題分析：第一大題基礎(chǔ)知識(shí)：第一題“輕松讀拼音，愉快寫詞語(yǔ)”。學(xué)生基本能夠會(huì)拼會(huì)寫，失分較少。但也存在字體不工整、書寫錯(cuò)誤等問題，期中學(xué)生對(duì)拼音遺忘突出，凸顯教師不夠重視，應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)指導(dǎo)與練習(xí)；第二題“辨字組詞”學(xué)生基本會(huì)認(rèn)會(huì)組詞，只是示字旁和衣字旁分不清。第三題“字典家園”“?！弊x音、數(shù)筆畫、第十筆名稱、及寫出四個(gè)品字形結(jié)構(gòu)的字，有的學(xué)生不會(huì)寫，選擇“融”在句子中的解釋，學(xué)生也失分較多。第四題“把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整”、第五題“選詞填空”大部分學(xué)生都會(huì)做。第六題“按要求變換句子”第七題“名言積累”多為平時(shí)對(duì)課本感知、閱讀不夠，期中對(duì)一些課文中的片段不夠熟悉，不能夠熟記于心。針對(duì)這種情況，老師平時(shí)要求學(xué)生多讀課本，每一個(gè)片段都不放過、反復(fù)的讀。所謂“讀書百遍、其意自見”說的正是“讀書”不僅能夠讓學(xué)生記住一些知識(shí)，提高閱讀能力，更能夠培養(yǎng)理解能力。第二大題“閱讀天地”第一題《再見了，親人》節(jié)選，學(xué)生掌握較好，這得益于老師平時(shí)的注重。從一片課文中的學(xué)讀片段。第二題，《我愛家鄉(xiāng)的秋夜》另一篇的課外閱讀片段，可以看出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，閱讀理解能力明顯提高。第三大題作文，《一件令人感動(dòng)的事學(xué)生基本能夠做到圍繞主題、句子通順、觀點(diǎn)明確，但也存在個(gè)別學(xué)生字體潦草、篇幅太短的情況，還有的抄例文，需老師個(gè)別指導(dǎo)。三、反思和意見針對(duì)上述情況，建議語(yǔ)文教師平時(shí)多要求學(xué)生閱讀，在方法上指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，多讀書、多感知教材，對(duì)教材中的課文和片斷能夠熟記于心。建議繼續(xù)注重學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠獨(dú)立分析較難的片段并獨(dú)立解決問題教師對(duì)于向向?qū)W生介紹各種作文的寫作方法、推薦好書、拓寬積累的途徑、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力能夠注重，此外，還要為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，增加學(xué)生積累的廣度，讓學(xué)生在閱讀與交流過程中逐步學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)讀書，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律，從而提高語(yǔ)文獨(dú)立閱讀和自能作文的能力。 13第二篇：2018年春季五年級(jí)語(yǔ)文科質(zhì)量分析龍門中心學(xué)校2018年春季五年級(jí)語(yǔ)文科期中考質(zhì)量分析一、基本概況：全中心學(xué)校應(yīng)到考人數(shù)519人，實(shí)際到考519人，到考率100%；總分35468分，；及格人數(shù)423人，%；優(yōu)秀人數(shù)98人，% ； 39分以下人數(shù)19人，%；最高分95分，最低分 6分。二、卷面分析及答卷情況：（包括主要成績(jī)及存在問題）本次考試依據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，采用人教版教科書進(jìn)行命題，力求做到知識(shí)與能力統(tǒng)一，過程與方法統(tǒng)一，情感態(tài)度與價(jià)值觀在試題中也有較好的體現(xiàn)。試卷以課本為本，著重考查語(yǔ)文的積累與應(yīng)用，語(yǔ)言積累，閱讀與理解，表達(dá)與交流三大部分，命題范圍覆蓋面廣；題式、內(nèi)容源于課本、復(fù)習(xí)資料，貼近學(xué)生生活，注重積累，注重學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問題，解決問題能力的考查，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，符合我中心學(xué)校學(xué)生的實(shí)際水平。表現(xiàn)在：（一）語(yǔ)文積累與應(yīng)用方面。該部分主要題型有讀句子，根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)、選擇題、根據(jù)課文或日積月累填空?？雌匆魧懺~語(yǔ)是同學(xué)們比較熟悉的一類題型，因此，大部分同學(xué)能正確、工整地書寫，得分率較高。根據(jù)課文或日積月累填空。該部分得分率較高，可見平時(shí)教學(xué)朗讀和背誦是抓得比較扎實(shí)的。對(duì)于課內(nèi)的默寫，大部分同學(xué)能根據(jù)試卷給出的格子情況，按比較合理的格式書寫。但也有一部分學(xué)生出現(xiàn)寫錯(cuò)別字或書寫潦草的現(xiàn)象；有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺積累語(yǔ)言的習(xí)慣。選擇題部分，由于考的形式比較靈活、涉及的知識(shí)點(diǎn)也比較多，所以得分率并不高。尤其是第4小題關(guān)于造字的理解，很多同學(xué)不能活學(xué)活用，以致失分較多。（二）閱讀與理解。閱讀理解的短文來源由課內(nèi)文章和課外文章組成，對(duì)于課內(nèi)閱讀，大部分同學(xué)能夠理解題意并能較好地作答；對(duì)于課外的月的，得分率則低很多，很多同學(xué)被扣超過10分。從中體現(xiàn)出了大部分學(xué)生平時(shí)的閱讀習(xí)慣并不好，讀完文章后不能很全面地思考文章的主旨并進(jìn)行總結(jié)。（三）表達(dá)與交流。此次作文為半命題作文，最美麗的——，從學(xué)生答卷情況來看，有以下幾點(diǎn)幾方面值得肯定：一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求來寫；二是多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容具體，層次表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整；四是書寫工整。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如離題，他們審題時(shí)不夠認(rèn)真；語(yǔ)言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語(yǔ)言表達(dá)不完整，有病句；還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。三、今后改進(jìn)意見：1．今后的語(yǔ)文教學(xué)，要切實(shí)落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體地位。以讀為本，根據(jù)教材特點(diǎn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。2．樹立正確的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)質(zhì)量觀，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練。在教學(xué)中真正做到既傳授知識(shí)，教給方法又培養(yǎng)能力，全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。3．更要注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，多進(jìn)行書寫指導(dǎo)。注重“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”內(nèi)的詞語(yǔ)的積累，可以通過一字開花、背誦、抄寫、競(jìng)猜等方法，靈活運(yùn)用課內(nèi)外的詞語(yǔ)。利用背誦、抄寫等的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累具有特色、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。靈活運(yùn)用教材，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。4． 課堂教學(xué)中，多重視學(xué)生的寫話、說話訓(xùn)練，多進(jìn)行閱