【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)日期，要求眾鳥(niǎo)全都按時(shí)出席，以便選他們之中最美麗的為王。眾鳥(niǎo)都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒(méi)一處漂亮，便來(lái)到河邊，撿起眾鳥(niǎo)脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到了，所有的鳥(niǎo)都一齊來(lái)到宙斯面前。宙斯一眼就看見(jiàn)花花綠綠的寒鴉，在眾鳥(niǎo)之中顯得格外漂亮，準(zhǔn)備立他為王。眾鳥(niǎo)十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的羽毛一下全沒(méi)了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。——這故事是說(shuō)，借助別人的東西可以得到美的假象，但那本不屬于自己的東西被剝離時(shí)，就會(huì)原形畢露?？捎幸韵聟⒖剂⒁?：外表的美不是真正的美。2：寒鴉不甘現(xiàn)狀，它知道自己不美，但是它積極改變自己，追求美，這種精神正是應(yīng)該肯定的。選拔人才不應(yīng)該只看表面，要看內(nèi)在。3：寒鴉知道自己不美，它把各種羽毛粘在自己身上，就變成了最美的鳥(niǎo)。這說(shuō)明，博采眾長(zhǎng)可以取得成功。4：從眾鳥(niǎo)嫉妒寒鴉，紛紛拔下寒鴉身上屬于自己的毛來(lái)看，對(duì)于吸取了自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處成功的人，我們不應(yīng)該嫉妒和指責(zé)，應(yīng)該寬容和高興才對(duì)。5：為人、做事要誠(chéng)實(shí)、腳踏實(shí)地，不應(yīng)弄虛作假，腳踏實(shí)地做好自己。6：外表不漂亮，但也可以追求心靈美（誠(chéng)實(shí)才是真的美）。7：美麗不需要偽裝，可以用心去塑造。不必借外表美來(lái)提高自己。8：自己先天不足、條件比別人差不要緊，只要有進(jìn)取之心，肯努力，一樣可以脫穎而出。9：不應(yīng)只憑表面現(xiàn)象去評(píng)判人。學(xué)生在選材方面缺乏新意，事例雷同。有的學(xué)生的作文呈明顯的套題現(xiàn)象，這一類(lèi)的作文分?jǐn)?shù)只能在及格線(xiàn)左右。字跡潦草、寫(xiě)錯(cuò)別字成為大多數(shù)學(xué)生的弊病，這也成了學(xué)生作文分?jǐn)?shù)不高的原因之一。教學(xué)反思一、重視基礎(chǔ)教育。建房子要打好地基，同樣的，作為語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)也是很重要的。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮教材的作用，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、積累和運(yùn)用，學(xué)會(huì)概括和提煉，領(lǐng)悟文學(xué)的精華所在。二、細(xì)節(jié)決定命運(yùn)。平時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地掌握課本知識(shí)，尤其是文言文的虛詞和實(shí)詞，名句名篇的把握，教師要通過(guò)多種渠道，多種形式檢查學(xué)生掌握情況，并提高學(xué)生語(yǔ)言的組織和表達(dá)能力，提高書(shū)寫(xiě)水平，培養(yǎng)和提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，提煉和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化文學(xué)修養(yǎng)的灌輸和熏陶。三、提高閱讀能力。語(yǔ)文沒(méi)辦法在短時(shí)間內(nèi)起到立竿見(jiàn)影的效果，它屬于細(xì)水長(zhǎng)流，所以學(xué)語(yǔ)文要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，而閱讀可以貫穿始終，通過(guò)閱讀可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在新的學(xué)期里，作為語(yǔ)文教師要更好地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀計(jì)劃，增加閱讀量，提高閱讀水平和方法，學(xué)會(huì)從書(shū)本中獲取有用的信息，從而從根本上建構(gòu)語(yǔ)文博大精深的世界，提高語(yǔ)文成績(jī)和運(yùn)用能力。四、今后要加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：提高學(xué)生根據(jù)題意搜索信息的能力；提高學(xué)生對(duì)搜索到的信息進(jìn)行抽象概括的能力；提高學(xué)生對(duì)搜索到的信息進(jìn)行分類(lèi)歸納的能力；老師要教給學(xué)生一些常規(guī)考察點(diǎn)（如“主旨”“作用”等）的解題思路、答題要點(diǎn)和答題規(guī)范。五、注重課本，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識(shí)是考試的載體，必須關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。因?yàn)椴簧兕}目是“題在課外，答案在課內(nèi)”，尤其是文言文閱讀。再如默寫(xiě)題，閱讀與語(yǔ)言應(yīng)用的解答也需要整合語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。所以一定要重視課本，回歸課本，認(rèn)真研究課本內(nèi)容，仔細(xì)分析、篩選課本中涉及的知識(shí)點(diǎn)、常考點(diǎn)、能力點(diǎn)、應(yīng)用點(diǎn)、鏈接點(diǎn)，處理好“知識(shí)”與“能力”的關(guān)系。加強(qiáng)集體備課，提高課堂效率，增強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與、勤動(dòng)腦筋、學(xué)以致用，適應(yīng)考題在課外考點(diǎn)在課內(nèi)的情況。積累好基礎(chǔ)知識(shí)，如成語(yǔ)。加強(qiáng)修改語(yǔ)病的教學(xué)，加強(qiáng)古詩(shī)文的閱讀與鑒賞，特別是翻譯和鑒賞（包括古文和古詩(shī)），明確課前預(yù)習(xí)要求，加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)的要求和檢查的力度。六、加強(qiáng)作文的規(guī)范化訓(xùn)練。審題的訓(xùn)練：一道作文試題常?？梢苑纸鉃椤皹?biāo)題”“材料”和“注意”（或“要求”）三個(gè)部分。作文要符合題意，就要對(duì)試題展現(xiàn)的各個(gè)部分作準(zhǔn)確、全面的審讀和理解，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。哪一項(xiàng)審讀漏了，理解錯(cuò)了都可能差之毫厘，謬以千里。符合文體要求：一是高考寫(xiě)作要求能寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文及其他常用體裁的文章。但此次考試要求寫(xiě)記敘文；二是學(xué)生必須遵照記敘文這種文體的“體式”去寫(xiě)作，去表達(dá)自己的思想感情。前蘇聯(lián)著名作家高爾基就文體的意義打過(guò)一個(gè)淺顯的比方，他說(shuō)，對(duì)于寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)，文體是很重要的，如同木匠一樣，桌子就是桌子，椅子就是椅子，你不能把桌子做成了椅子。第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量分析我們的社會(huì)中沒(méi)有大學(xué)文憑、白手起家而終成大業(yè)的人不計(jì)其數(shù),黎明中心小學(xué) 李秀鳳各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行大家好：首先感謝進(jìn)修校提供的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)的這個(gè)平臺(tái)讓各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁了解我鄉(xiāng)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生成績(jī)現(xiàn)狀 以此來(lái)摸清底數(shù) 剖析問(wèn)題為兄弟鄉(xiāng)校的同行們提供可以借鑒的數(shù)據(jù) 為今后有效地提高教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)的作用同時(shí)也希望能夠得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們的點(diǎn)撥和賜教一、基本情況：我們黎明鄉(xiāng)二年級(jí)共有十個(gè)教學(xué)班 參加檢測(cè)的學(xué)生共有158名 總分：14041分；及格156人 %；優(yōu)秀124人%；全鄉(xiāng)最高及格率100% 有8個(gè)班級(jí)其余兩個(gè)班一個(gè)及格率是96% 一個(gè)是92%；全鄉(xiāng)優(yōu)秀率最高的班級(jí)是100% 優(yōu)秀率最低的班級(jí)是58% 最高與最低相差42個(gè)百分點(diǎn)； 班與班平均分之間的差距不是很大二、試題分析：本次測(cè)試卷依據(jù)《課標(biāo)》 立足教材 檢測(cè)內(nèi)容全面 題目難易適度著重考察學(xué)生知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用的能力 能較客觀地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也體現(xiàn)了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展的理念（一）試題特點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練、突出積累（這在基礎(chǔ)知識(shí)部分體現(xiàn)得比較明顯）關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展 突出運(yùn)用（這在閱讀部分題得到充分的體現(xiàn)）關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)點(diǎn) 突出語(yǔ)文貼近自然和生活的特點(diǎn) 讓學(xué)生從語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)中去認(rèn)識(shí) 理解、運(yùn)用體現(xiàn)語(yǔ)文的綜合性運(yùn)用性、實(shí)踐性（這在試卷的習(xí)作部分有所體現(xiàn)）（二）卷面分析：第一板塊“知識(shí)與運(yùn)用”：本大題共賦分60分 試題難度不大學(xué)生得分情況比較好 第一小題注音判斷考查的基本都是平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中特別注意的難讀易錯(cuò)的字 判斷失誤的學(xué)生不多 第二小題考查字形 此題信息量較大既考查學(xué)生拼讀能力又考查學(xué)生詞語(yǔ)掌握和字形的書(shū)寫(xiě)能力 從學(xué)生試卷抽測(cè)情況看很多學(xué)生漢字的書(shū)寫(xiě)還不是很規(guī)范 第三小題多音字注音并組詞 考察的是學(xué)生平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí) 學(xué)生失誤不多第四六小題是考察學(xué)生字詞積累運(yùn)用情況 這都是教材上的基礎(chǔ)知識(shí) 試題知識(shí)源于教材 都具有代表性和典型性抓住了學(xué)生掌握知識(shí)時(shí)容易忽略的盲點(diǎn) 這幾個(gè)小題學(xué)生得分有很大差距 最高得滿(mǎn)分12分 最低得分僅為6分 第八第九小題 是句子的訓(xùn)練考察詞語(yǔ)在特定語(yǔ)句中的運(yùn)用 由于檢測(cè)題來(lái)源于教材教師在平時(shí)的教學(xué)中也比較重視 學(xué)生失分率較低 第十小題著重考查學(xué)生積累情況 三個(gè)詩(shī)句的填空 命題比較靈活但都是考查的古詩(shī)中的名句 學(xué)生得分情況很好另外是一句名人名言的書(shū)寫(xiě) 試題已知的信息很明確對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)不存在難度但是我也同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中存在的致命的問(wèn)題 有很多孩子答案是一致的 本來(lái)是一個(gè)開(kāi)放性的試