【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人生命與他人、社會(huì)休戚與共的關(guān)系，進(jìn)而深化對(duì)怎樣敬畏生命的認(rèn)識(shí)：敬畏生命既包括對(duì)自己生命的珍惜，還要走向?qū)λ松年P(guān)懷；對(duì)生命的敬畏不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。2．學(xué)情分析(請(qǐng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。)3．教學(xué)方法講授法、討論法、提問法 [教學(xué)準(zhǔn)備]教師：(1)制作多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課多媒體播放一組圖片：清明祭祖，向人民英雄敬獻(xiàn)花籃，512人們寄托哀思。學(xué)生討論：這些圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做？ 師：生命無(wú)上，我們要對(duì)逝者有尊重、敬畏的情懷，今天我們探究這一方面的話題——敬畏生命。二、開展活動(dòng)、講授新課【活動(dòng)一：情境分析】播放失聯(lián)客機(jī)及尋找情景問題：你認(rèn)為花費(fèi)如此巨大的人力、物力、財(cái)力尋找失聯(lián)的MH370客機(jī)值得嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生分析。答案提示：我認(rèn)為是值得的，因?yàn)檫@是對(duì)生命的尊重，是對(duì)社會(huì)，對(duì)家屬的責(zé)任。生命是崇高的，神圣的，我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。請(qǐng)學(xué)生列舉類似的情境?！净顒?dòng)二：名言警示】學(xué)生讀自己搜集的生命重要的名言。結(jié)合陶行知的警示思考：(1)你如何回答陶行知的困惑？(2)陶行知的警言告訴我們什么？答案提示：(1)在舊中國(guó)，不少人迫于生計(jì)的壓力，無(wú)暇顧及他人的生命。(2)告訴我們，生命是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要。在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切。【活動(dòng)三：小品賞析】播放郝建的《扶與不扶》學(xué)生談感受。教材P95探究與分享思考：不顧自身危險(xiǎn)去救他人是不愛惜自己的生命嗎？答案提示：不是。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要?！叭收邜廴恕薄巴萍杭叭恕保覀円杂X地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。【活動(dòng)四：情境表演】根據(jù)教材P96的情境，學(xué)生表演。學(xué)生談啟示。答案提示：我們要珍惜自己的生命，也要關(guān)懷，尊重他人的生命，我們要與周圍的生命休戚與共?！净顒?dòng)五：】出示圖片，學(xué)生分析圖片思考：你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？答案提示：(1)“讓座”讓我感受到對(duì)孕婦的關(guān)愛，“蹲下去”體現(xiàn)了對(duì)生活困難的人，我們要伸出援助之手，獻(xiàn)一份愛心；“陪伴和分享”感受到要積極參加公益活動(dòng)，在奉獻(xiàn)中提升自我；“我是你的拐杖”體現(xiàn)了人與人之間要相互關(guān)心，相互幫助；“擁抱”體現(xiàn)了人與人之間的友情、關(guān)懷。(2)共同的態(tài)度：我們要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。(3)對(duì)生命的敬畏，是我們內(nèi)心的自愿選擇，我們要與周圍的生命休戚與共，尊重關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人?！净顒?dòng)六：】教材P97探究與分享及下面相關(guān)鏈接“四種道德潛能”1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。2．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。教師講解：四種道德的潛能。小結(jié)：我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的資源選擇。當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。四、總結(jié)收獲、情感提升五、當(dāng)堂檢測(cè)、查缺補(bǔ)漏填空題：1．生命是脆弱的，艱難的，但有時(shí)生命是堅(jiān)強(qiáng)的，有力量的，生命是_ _崇高_(dá) _的、_ _神圣_ _的。我們對(duì)生命要有一種_ _敬畏_ _的情懷。2．在外在東西面前，生命價(jià)值__ 高于一切_ _。3．生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命_ _同樣重要_ _。4．我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，才能_ _尊重_ _、_ _關(guān)注_ _、_ _關(guān)懷_ _和善待身邊的每一個(gè)人。5．我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是_ _內(nèi)心的自愿選擇_ _。不定項(xiàng)選擇題：1．下列對(duì)生命至上的理解正確的有()A．生命價(jià)值高于一切 B．生命至上意味著自己的生命最重要C．生命至上意味著別人的生命同樣重要 D．生命至上，要求我們對(duì)生命有敬畏的情懷 2．《愛心》欄目的“知心姐姐”以其獨(dú)特的方式使一些在現(xiàn)實(shí)生活中遇到了挫折和痛苦的人放棄了“自殺”的念頭，重新?lián)P起了生活的風(fēng)帆。“知心姐姐”的行動(dòng)是()A．善待他人生命的表現(xiàn) B．當(dāng)他人生命遭遇困難需要幫助時(shí)，伸出了援助之手C．尊重、珍愛自己生命的表現(xiàn) D．肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表現(xiàn) 3．對(duì)于“路遇老人摔倒，扶還是不扶？”的問題，在社會(huì)上引起了廣泛的討論，下列觀點(diǎn)中，你認(rèn)為正確是()A．事不關(guān)己，高高掛起 B．為了避免“被訛”的麻煩，不扶為好 C．要扶，這不僅是一個(gè)道德問題，更是對(duì)生命的敬畏，尊重和關(guān)愛 D．只有在有證人或有監(jiān)控的情況下，才扶4．“善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命?！闭?wù)勀銓?duì)這句話的理解。答案提示：ACD ABD C 這句話告訴我們要敬畏生命，善待生命。我們既不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。六、布置作業(yè)你是怎樣關(guān)注自己的身體的？填寫教材101頁(yè)的探究與分享。填寫104頁(yè)的“生活花瓣”圖。[板書設(shè)計(jì)]教學(xué)反思：第四篇：敬畏生命第三單元1敬畏生命【課標(biāo)關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的要求】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。本課即是以生命為主題的文章，充滿著生命的因素, 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出工具性與人文性的統(tǒng)一的重要思想，因此這節(jié)課以文本為依托，在閱讀體悟中完成對(duì)學(xué)生的人文教育，做到認(rèn)知與情意的統(tǒng)一?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：語(yǔ)文教育閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。這節(jié)課以學(xué)生的自主閱讀體驗(yàn)為主線，開展研究性、個(gè)性化閱讀學(xué)習(xí)?！窘滩膬?nèi)容分析、解讀】本單元是以人與自然為主題組元的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考?！毒次纷匀弧肥且黄宰h論為主的散文，文章從宏觀上議論了人與自然的關(guān)系。論智慧，人與自然，簡(jiǎn)直是一滴水之于大海，而且人類智慧也是大自然賦予的，是自然智慧