【文章內容簡介】 “吃人”的本性，吸取血的教訓，改變戰(zhàn)斗方法作者是怎樣評價烈士死難的意義的？ 明確：a、高度贊頌——“至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數千年，而終于沒有消亡的明證了”這是個單句，主語是“事實”，謂語是“為”，賓語是“明證”作者通過這一單句高度評價了烈士死難的意義，謳歌了劉和珍等臨難從容的勇毅精神 b、將來意義——“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行” 明確：①這個并列復句，十分恰當地評價了“三一八”死難烈士對于將來的意義盡管，在這“并非人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”，但即使是“茍活者”，也將從壯烈的事件中看到一點希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士”將越來越多，先驅者的壯烈精神將激勵、鼓舞他們更加勇猛堅定地去斗爭、前進②“茍活者”首先是說自己，因為魯迅先生嚴于解剖自己，同時也是為映襯劉和珍等人的勇毅形象“茍活者”也說那些不敢斗爭，暫得偷生的“庸人”，魯迅先生希望這些人能看到希望，起來戰(zhàn)斗，這也是戰(zhàn)斗的號召“從背部入”說明了什么？為什么突出“其一是手槍”？明確：劉當時中彈，是“彈從背入”，可見并不是“叢擊軍警”與軍警面對面地搏斗，證明她完全是無辜的，她不是什么“暴徒”，倒是府衛(wèi)隊的卑鄙手槍是軍官使用的，證明這次屠殺是有人指揮的，事前籌劃好的，決不是軍警各自的“正當防御”這些鐵的事實，有力地戳穿了段政府“通電”（造謠這次慘案是李大釗等人“率領暴徒數百人，闖襲國務院，潑灌火油，拋擲炸彈，手槍木棍，叢擊軍警各軍警正當防御，致互有死傷”）中對死難者所橫加的種種罪名正如《可慘與可笑》等文章中指出的那樣??（見書上注釋）引用陶詩的作用明確：是說烈士的死能夠得到“親族??”的懷念，“這就夠了”徒手請愿固然是不值得的，但是既然流的血，就一定會產生影響，盡管不一定很大，這血也不會白流試分析本文的表達方式方面的特點：本文既要抨擊敵人，歌頌烈士，又要激勵世人；既要回憶烈士的事跡，又要評述徒手請愿，更要揭露敵人，粉碎讕言；無論涉及哪方面，魯迅的一腔悲憤都形諸筆墨以單一的表達方式是難以勝任的本文綜合運用了記敘、議論、抒情等表達方式，各有側重第一層次以記敘為主，兼有議論；第二層次以議論為主，兼有記敘；第三層次以抒情為主，兼有議論且無論記敘或議論都有強烈的抒情色彩 敘述、議論、抒情的緊密結合，是雜文的寫作特點之一一篇雜文往往是用敘述的方式，反映激烈的社會斗爭；用議論的方式，表現對事件的深刻觀察，對敵人的徹底揭露，對人民的熱烈支持；用抒情的方式，表達作者愛憎分明的感情，從而感染讀者，激勵讀者如此把三者結合起來，就構成了雜文的特殊形式本文正是將三者完美地結合在一起的以第四部分為例：先敘述聽到噩耗，指出這一殺害出乎意料之外在敘述中已經表現了作者對事件的看法和對愛國青年無辜遇害的痛惜，對反動軍閥屠戮學生的憎恨接著敘述死者的身體上的傷痕又證明“這不但是殺害，簡直是虐殺”，罪證俱在，無可狡辯；而反動學者文人散布“流言”，說請愿者“受人利用”，為他們的主子掩飾罪惡這里不單是事實的敘述，也有對事實的分析，包含了作者的態(tài)度 至此，作者再也抑制不住自己的悲憤，寫道：“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤其使我耳不忍聞”這句話既表明了作者的態(tài)度，又抒發(fā)了作者的感情極度的悲憤使作者忍不住問自己：“我還有什么話可說呢？”當然，這是作者感到說不出話，而非真無話可說于是他以最大的憤怒，發(fā)出革命的號召：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”這是精辟的議論，也是戰(zhàn)斗的抒情鐵一般的事實，說服力極強的道理，沉痛而又充滿信心的感情，水乳交融，完美結合第三課時（合作探究案）一、知識展示：（同前）二、理解文章內容，探究文章關鍵語句的深刻含義(可選作)“我獨在禮堂外徘徊”表現了作者什么感情？明確：要理解這話，得首先立即作者在追悼會之前的心情24早晨，作者得到劉、楊的遺體已經從醫(yī)院運回學校的消息，便立即到禮堂去看烈士的遺容從學?；貋砗螅髡叱圆幌嘛?，睡不好覺，就病倒了25，作者冒著被“段政府”通緝的危險，出席了追悼會會上，人們激昂憤慨的情緒和不時夾雜的陣陣啜泣聲，使魯迅壓抑不住心頭的悲憤和激動，便走出會場，獨自在禮堂外徘徊/“我??”寫出了魯迅壓抑不住的悲憤，把讀者引入悲憤的氛圍作者為什么再三寫劉和珍“始終微笑著，態(tài)度很溫和”？明確：強調劉的善良可愛，反襯出反動派的兇殘和反動文人的下流卑劣怎樣理解“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血這是怎樣的哀痛者和幸福者？”“真的猛士”指真正勇敢的革命者“直面”中的“面”是動詞，面對的意思；“慘淡的人生”指反動派統治下的黑暗現實“正視”，正眼看不回避“怎樣”，多么；“哀痛者”、“幸福者”分別指“以??為哀痛”的人和“以??為幸福”的人“哀痛者”和“幸福者”都是指劉和珍等革命青年她們在黑暗面前不逃避，在屠殺面前不退縮，她們深知社會的黑暗和民族的苦難有多深重，所以她們的“哀痛”超過常人；但她們又堅信黑暗終將過去，并正在為光明的到來而奮斗，所以又是“幸福者”解讀“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞我還有什么話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”明確： a、“慘象”指反動軍閥的血腥鎮(zhèn)壓；“流言”指御用文人的無恥誣蔑這兩個詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”有形的刀槍加上無形的刀槍，這就是中國式的專制統治，這就是中國式的白色恐怖！正是這野蠻而嚴密的專制統治，使得我們的民族逐漸消亡，以致“默無聲息”了b、“沉默”有兩種含義、兩種結果：一是“爆發(fā)”，沉默的過程是積蓄力量的過程，是爆發(fā)的先兆；一是“滅亡”，甘受壓迫，國家、民族更加衰頹下去作者選用選擇復句，啟示人們：事情已到了盡頭，對中外反動派說什么也沒用，必須起來斗爭，表明了作者的斗爭意志和殷切期望解讀“當三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了” 明確：a、第一句中的“這”指代“三個女子的從容”；第二句中的“這幾縷血痕”指的是“三一八”大屠殺b、“偉大”一詞有 “贊頌”說與 “反語”說持“贊頌”說的認為這一部分的中心是贊頌劉和珍等愛國青年沉勇友愛、臨危不懼的精神，另外在此句中“當? 的時候”這一介賓短語使用并不恰當，用了這個介賓短語使句子成了無主句，如刪去，就不難理解“這”指代前一句，側重點是“三個女子從容地轉輾”，“驚心動魄的偉大”是贊頌主和珍等人的勇敢行為和不怕犧牲的精神 持“反語”說的認為這是諷刺執(zhí)政府對愛國青年的攢射，這樣也就能與下文的“偉績”、“武功”等反語相協調一致c、“文明”“偉績”“武功”部運用了反語的手法這兩句話的意思是贊頌三個女子臨危不懼、沉勇友愛的偉大精神，揭露殺人者的罪惡行徑，表達了作者萬分悲憤的心情解讀“我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步”這段話明確：句中的“中國人”是指反動的統治者魯迅一向把敵人看得很壞，認為“以最壞的惡意”來推測他們都不會錯“然而”一轉，指出段政府這一次壞到連作者都懷疑了——陰險狠毒之甚真是壞出了格怎樣理解“我目睹中國女子的辦事，雖然是少數，但看那平練堅決、百折不回的氣概，曾經屢次為之感嘆至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數千年，而終于沒有消亡的明證了倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此罷”？這段文字共三句，第一句是贊揚中國女子的干練堅決、百折不回第二句用“至于”這個連詞和上句連接并把意思推進一層，歌頌中國女子在彈雨中互相救助，殞身不恤的崇高品質特別要指出，從“至于這一回”到“消亡的明證”是一個單句，其主干成分是：“事實為明證”，“雖遭陰謀秘計，壓抑至數千年，而終于沒有消亡”是“明證”的定語第二句的內容既照應了第五部分第２段的記述，更深刻地指出了中國女子的勇毅是任何反動派也消滅不了的幾千年來，封建統治階級用“陰謀秘計”壓抑她們，勇毅精神消亡不了，“三?一八”慘案中她們在“彈雨中互相救助，雖殞身不恤”的事實足可證明這點那么今后，這種革命精神將更加發(fā)揚，這于“將來”意義重大所以第三句總結上兩句的意思，“倘要尋求這一次死傷者對將來的意義，意義就在于此”這一段三句話，第一句第二句是承接關系，連接的詞語是“至于”，第三句是前兩句的總結本段段意可以歸納為“歌頌中國女子的偉大，指明烈士犧牲的意義怎樣理解“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看到微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”？在前文，魯迅稱自己為“生者”“后死者”，是“茍活到現在的我”，顯然，“茍活”是自我貶抑其實魯迅是大智大勇的猛士而“真的猛士”先是作者的自我策勵當然，“暫得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“茍活著”大有人在，魯迅是希望越來越多的人覺醒起來，看到希望，奮然前行，所以這又是戰(zhàn)斗的號召“希望”是由“中國女子的勇毅”而來的，“三一八”慘案表明勇毅者大有人在，這正是中國的希望所在真的猛士為希望所鼓舞，必“將更奮然而前行”這句恰當地評價了慘案的意義，盡管非人間的茍活者很多，但即使茍活者，也會看到一點希望，哪怕依稀微茫，而猛士們會在烈士精神鼓勵下，更加勇猛的前進、斗爭！三、感悟文章的藝術形式 １、散文中描寫人物的方法：散文是一種靈活、自由的文學體裁，可以分作抒情、論說、敘述三類敘述性散文往往通過對某些生活片段的描述和人物形象的刻畫，表達作者的思想感情，揭示事件社會意義《記念劉和珍君》就是這樣的作品下面我們研究一下散文中描寫人物的方法與小說、戲劇不同，散文不要求借助完整的情節(jié)塑造人物形象，但是它仍須注重在事件中活動的人物的描寫，注意刻畫好人物的性格人物描寫的主要方法有肖像描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫肖像描寫的精髓是以“形”傳“神”，即通過人物的外部特征來揭示人物的性格、特點例如《記念劉和珍君》中，作者主要抓住劉和珍“始終微笑著”“態(tài)度很溫和”的特征，與她在關系國家命運、民族危亡的政治風浪中“欣然前往”聯系起來，從而突出這個人物的愛憎分明、堅定勇毅，同時寄托了作者對她的深沉的敬重之情 語言描寫是要寫出這一個不同于那一個的語言，以簡短的話語傳達豐富的意義例如《記念劉和珍君》中，程君請求魯迅為劉和珍寫文章的話：“先生還是寫一點罷，劉和珍生前就很愛看先生的文章”短短一句話不僅表現了程君態(tài)度之誠懇，更從側面反映出劉和珍生前對魯迅極為熱愛的感情行動描寫就是讓人物自己來表現自己，因為行動本身最能顯示人物性格的特點高爾基說過：“為了使藝術作品有說服的力量，必須盡可能使主人公多行動”例如《記念劉和珍君》中對劉和珍、張靜淑、楊德群三人在執(zhí)政府門前互相救助，斗爭犧牲經過的描寫，突出了人物一系列的細節(jié)動作，令讀者感到驚心動魄 心理描寫是對人物在一定環(huán)境中產生的想法、感觸等心理活動的揭示，旨在刻畫人物的精神世界與思想品質例如《記念劉和珍君》中寫道：“我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下”通過描寫人物的表情，觸及人物的內心世界難過、憂傷的心理，正表現了劉和珍思想的深沉與責任感的強烈人物描寫的這幾種方法，可以在正面描寫中運用，也可以在側面描寫中運用還要學會幾種方法的綜合運用 ２、讀寫拓展創(chuàng)新：請你從上述描寫人物的方法中選擇一種，寫一個人物描寫片斷 《記念劉和珍君》鞏固練習1．選出加點詞注意完全正確的一項是（B）A．從容（c243。ng）不憚（d224。n）桀驁（ji227。）菲薄（fēi）B．賃（l236。n）屋 詫異（ch224。）立仆（pū）殞身不恤(x249。)C．攢（cu225。n）射 寥落（li225。o）下劣（li226。）長歌當哭（dāng）D．懲創(chuàng)（chěng）尸?。╤225。i）喋血（xiě）浸漬（z236。）（ D ch227。ng xu226。）（B）A．委曲求全 殞身不恤 不徑而走 妄自菲薄B．廣有羽翼 桀驁不馴 故步自封 陰謀詭計 C．黯然神傷 慘淡經營 淡裝濃抹 前仆后繼 D．耳提面命 禮上往來 冠冕堂皇 出離憤怒(A、徑——脛 C、裝——妝 D、上——尚)3．依次填入下面文句橫線上的詞語，與文意最相符的一項是（B）但這回卻很有幾點出于我的意外一是當局者 這樣兇殘，一是流言家 如此之下劣，一是中國女性臨難 如是之從容 A．竟至 竟會 竟會 B．竟會 竟至 竟能 C．竟能 竟會 竟至 D．竟至 竟會 竟至4．對下面句子運用的修辭方法判斷正確的一項是（D）慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡 設問 頂真 對偶 反問 間隔反復 對比 反問 頂真 對比 反問 連續(xù)反復 對比 （D）A．我沒有親見，聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的B．我已經說過：“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的”C．陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿”D．倘使我能相信有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現在，卻只能如此而已（A．親見；B．去掉引號；C．句號應在引號里面）《記念劉和珍君》一文選自：Ｄ Ａ．《二心集》 Ｂ．《華蓋集》Ｃ．《且介亭雜文》 Ｄ．《華蓋集續(xù)編》下列句子中加點的成語