【文章內容簡介】 孩子們也想進去玩，現在最好的是什么？（2）第7自然段：孩子們在時，花園草翠花開；孩子們離開后，花園冰雪覆蓋。A為什么會出現這樣的情況？B體會“與此同時”。C朗讀本段。（3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。A巨人終于明白了，他究竟明白了什么？B討論：“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思？5．句型訓練，理解中心（1）喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。喚來春天的。（2）從這句話你體會到了什么？注：要結合討論的結果，讓學生體會，教師要引導。（3）反復閱讀這兩句話，在讀中深化感受。三、學習生字1．認讀要求學會的生字2．師板書左右結構的字：溢、墻、牌??方法：先讓學生自由識字，再匯報交流，教師根據出現的情況做有針對性的講解。需要重點講解的字：溢：滿；拆──折。3．指導書寫“酷”左右差不多，其他的是左窄右寬。4．學習剩下的生字“允、覆、”“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。本課小結“把愛拿走，我們的地球就變成一座墳墓?！痹娙税桌蕦幰苍@樣說，在這里我衷心大家能人人都付出一點愛，讓世界將變得更美好。第二課時導入新課快樂需要和大家一起分享，不然，會出現什么情況呢？請大家結合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？請大家再讀讀課文。學習新課一、解決細節(jié)問題1．自讀課文要求：提出不懂的問題。2．全班交流需要指導的有：（1）花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。方法：洋溢是什么意思？可以換成哪個詞語？（蕩漾）從這句話你體會到了什么？（2）不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。方法：巨人為什么感到火辣辣的？教師可以引導學生回憶上節(jié)課的內容回答，必要時要引導。（3）巨人第一次感到了溫暖和愉快。方法：從第一次你體會到了什么？二、想象畫面，并用自己的語言說、寫1．讀課文，要求：看在讀什么地方時腦袋里會出現相應的畫面。讀寫結合的點：（1）巨人推倒圍墻前后的情景。（2）巨人生活在隆冬中的情景。（3）孩子們在花園中玩耍的情景。（4）巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。??2．交流匯報建議：學生說的時候，要進行語言規(guī)范性的指導，同時要引導學生盡量用積累的好詞佳句。3．把剛才說的寫下來。三、分角色朗讀課文語言積累抄寫喜歡的句子段落。本課小結童話讀起來不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。推薦童話：《豪夫童話選》、《一千零一夜》等。板書設計：9．巨人的花園分享冬────────────春（孩子）10．幸福是什么 教學要求，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。，理解課文內容，體會并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。教學重點:了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。教學難點:理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。第一課時一、課前談話，引入課文每個人都想得到幸福，那么同學們有沒有認真想過幸福到底是什么呢？今天我們學的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題）二、指名朗讀全文，檢查預習情況，糾正不正確的字音三、自己出聲讀全文，思考？（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。），標出自然段序號，并說說課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）四、分析課文的起因，思考三個牧童是怎么干的？。？把表現他們心情的語句劃出來。，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結合上下文說一說。（因為他們看到自己的勞動有了成果并且給別人帶來好處。）五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子七、布置作業(yè)讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語。第二課時一、復習提問，引入本課時，激發(fā)興趣？（為了讓別人喝。）？（幸福是什么？）？三個牧童弄懂這個問題了嗎？下面我們繼續(xù)學習這篇課文。二、默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么（學做醫(yī)生，為人治?。磺趹┕ぷ?，對人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書）三、十年后，三個牧童已經變成三個青年，回答他們對幸福各有怎樣的體會？請你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會是怎么得到的？（通過勞動得到的。）四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來讀這兩段話，結合三個青年的體會說說幸福是什么？（通過自己的勞動，盡自己的義務，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。）說說什么叫“有益”？（益就是好處。）五、朗讀全文體會“幸?！钡暮x，并想想課文的中心思想是什么；；：本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。六、談談你學了課文后有什么收獲七、總結深化今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學們今后一定會努力學習，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。11．去年的樹 【教學目標】認識1個生字，分角色有感情地朗讀課文。理解課文內容，感受擬人童話的特點，體會童話揭示的道理。通過朗讀，感受童話故事對高尚友情的贊美，受到美好情感的熏陶?！窘虒W重點】引導學生體會童話故事所揭示的道理，幫助學生進一步感受童話的特點?！窘虒W難點】培養(yǎng)學生的語感，感受童話的語言美，思想美，意境美?！菊n前準備】教師準備：教師制作PPT（演示文稿)。學生準備：預習課文。【教學方法】通過讀、悟、析相結合，培養(yǎng)學生感受語言，理解語言，運用語言的能力?！緦W習方法】通過讀、悟、議、說讓學生走進文本，體驗文本?！菊n時安排】2課時?！窘虒W流程】第一課時一、初讀課文，整體感知。導入（出示課件）師：同學們！聽，一只美麗的小鳥，正在動情的為這棵大樹唱歌呢，大樹正搖曳著枝條認真地聽著，多美的畫面，他們之間有個動人的故事！今天讓我們一起學習童話故事《去年的樹》學生自由讀課文。（生字詞可問同學，問老師，查字典）交流收獲。師：讀了課文，你一定有了些許收獲，請你談一談讀后的感受，或者說一說課文哪些情節(jié)給你留下了深刻印象,也可以說說你在讀書中產生的疑問。指名學生交流?！涸O計意圖』讓學生談一談初讀后的收獲，可以幫助教師了解學生的原認知，看看學生通過自讀能夠獲取哪些信息，能夠讀懂些什么，以幫助教師及時調整教學策略，確定進一步學習的方向。根據所給提示說一說課文的主要內容，意在幫助學生把握全文內容。本文篇幅不長，但故事情節(jié)曲折，直接說出內容大意對學生來說有些困難。而給予一些必要的提示，學生稍加整理語言，即可在初讀的基礎上了解課文的整體