七年級(jí)期中語(yǔ)文考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-25 13:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)措施教師要注重自身的學(xué)習(xí)，努力提高自己的素質(zhì)，提高駕馭課堂的能力。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。在現(xiàn)代文的教學(xué)中教師要注重字詞的積累，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，注重對(duì)學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練。在文言文教學(xué)中，教師要抓實(shí)文言字詞，讓學(xué)生能熟背原文，對(duì)字詞解釋熟記于心，對(duì)句子翻譯輕車(chē)熟路。教師還要對(duì)文言句式作適當(dāng)講解，這有助于學(xué)生對(duì)文言文的翻譯。教師要注重對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)和督促。教師要重視寫(xiě)作教學(xué)。對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言、材料積累、審題、結(jié)構(gòu)……作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。教師要時(shí)常寫(xiě)寫(xiě)下水作文，這有助于對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的指導(dǎo)。第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析報(bào)告七年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析報(bào)告一、試卷分析本次試題全卷滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘，分四大題：第一大題為積累與運(yùn)用，分別從語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)填空、辨別語(yǔ)病，還有古詩(shī)詞名句默寫(xiě)、口語(yǔ)交際；綜合性學(xué)習(xí)；名著閱讀等。對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力方面的情況進(jìn)行了考查。第二大題為為文言閱讀能力考查，課文是《桃花源記》，考的是字詞、翻譯句子、作家作者、文章內(nèi)容的理解等。第三大題，現(xiàn)代文閱讀能力考查，分為兩個(gè)部分：第一部分為課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀，選文來(lái)自課文《護(hù)鐘》；第二部分為課外現(xiàn)代文閱讀能力考查，12分，閱讀材料選文風(fēng)格清新，感情真摯、自然，生活氣息濃郁，這與七年級(jí)下冊(cè)教材中不少的課文特點(diǎn)一致，題目考查的重點(diǎn)是品味詞語(yǔ)和句子的能力、造句能力、理解和揭示句子深層含義的能力，以及閱讀感悟的能力等，較全面地考查了學(xué)生的閱讀鑒賞水平。第四大題為寫(xiě)作能力考查，占50分，是半命題作文的題目“那一天，我了”。題目前面的提示材料已明顯降低了審題難度，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注內(nèi)心情感，寫(xiě)出個(gè)性化的體驗(yàn)。二、考試結(jié)果分析（一）總體分析：從總體看，學(xué)生成績(jī)偏低。無(wú)論是合格率、優(yōu)秀率、人均分都非常低。（二）抽樣分析綜合抽樣分析，此次語(yǔ)文考試情況評(píng)述如下：（1）積累與運(yùn)用考查：第2題考語(yǔ)音與字形，因?yàn)槠綍r(shí)抓得緊，復(fù)習(xí)比較扎實(shí)，學(xué)生掌握較好。第3題考詞語(yǔ)辨析，學(xué)生沒(méi)掌握方法，沒(méi)培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，一部分同學(xué)做錯(cuò)了。第4題考辨別病句的能力，由于題目的難度不高，老師平時(shí)又反復(fù)強(qiáng)調(diào)，得分率相對(duì)高一點(diǎn)，但還應(yīng)進(jìn)一步提高能力，做到能修改病句。第5題考本冊(cè)書(shū)里的附錄部分古詩(shī)詞名句默寫(xiě)，有一部分同學(xué)得分較高，但一些不自覺(jué)的學(xué)生沒(méi)抓好落實(shí)，今后要注意。第5題考口語(yǔ)交際，因?yàn)榕c生活聯(lián)系較緊密，大多數(shù)同學(xué)能完成，但要注意答題要點(diǎn)及語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)。綜合性學(xué)習(xí)及名著閱讀一方面有點(diǎn)難度，另一方面學(xué)生知識(shí)面太窄，全班幾乎無(wú)人得分。以上情況說(shuō)明學(xué)生對(duì)新題型還不夠適應(yīng)，更曝露出了我們教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，注重積累，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的能力。（2）古詩(shī)文閱讀：從抽樣結(jié)果看，課內(nèi)文言實(shí)詞的掌握情況還算比較好，但課外文言文幾乎無(wú)人得分，一方面題目有點(diǎn)難度，更主要的原因是學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。（3）現(xiàn)代文閱讀：現(xiàn)代文閱讀安排兩個(gè)文段，設(shè)題重在理解概括揣摩，并且把理解和運(yùn)用語(yǔ)言，與初步欣賞評(píng)析結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了中考的要求，學(xué)生的得分率卻較低。反映出來(lái)的問(wèn)題有：學(xué)生在閱讀中搜集處理信息，提煉語(yǔ)言加以表達(dá)的能力還有待加強(qiáng)；在閱讀中不善于融入自己的主觀體驗(yàn)，不會(huì)大膽評(píng)價(jià)；整體把握文意的習(xí)慣還要強(qiáng)化，答題時(shí)不能見(jiàn)木不見(jiàn)林；另外，學(xué)生考試態(tài)度差，很多題目不去做，白白丟分。（4）作文：以抽樣情況看。作文得分普遍偏低，最高分只有30分，有4個(gè)同學(xué)幾乎沒(méi)得分。書(shū)寫(xiě)不工整。存在的問(wèn)題，主要是因?yàn)檎n外閱讀少、寫(xiě)作訓(xùn)練少，沒(méi)有好好練字等所導(dǎo)致的知識(shí)積累貧乏，見(jiàn)識(shí)膚淺，思路不開(kāi)闊，行文不活潑，文筆不清暢，表達(dá)不靈活，寫(xiě)字難看，語(yǔ)言水平參差不齊等毛病，甚至還有人自改題目。這些都是制約作文成績(jī)提高的瓶頸三、教學(xué)建議：（一）加強(qiáng)“雙基”根據(jù)2010年中考新動(dòng)向的分析，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和專(zhuān)項(xiàng)能力訓(xùn)練必須加強(qiáng)，必須進(jìn)一步堅(jiān)持不懈地進(jìn)行語(yǔ)言文知識(shí)知識(shí)的積累，并要在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，加強(qiáng)
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