七年級期中語文考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-25 13:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進措施教師要注重自身的學(xué)習(xí)，努力提高自己的素質(zhì)，提高駕馭課堂的能力。要加強對學(xué)生的書寫訓(xùn)練，加強基礎(chǔ)知識的落實。在現(xiàn)代文的教學(xué)中教師要注重字詞的積累，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，注重對學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練。在文言文教學(xué)中，教師要抓實文言字詞，讓學(xué)生能熟背原文，對字詞解釋熟記于心，對句子翻譯輕車熟路。教師還要對文言句式作適當(dāng)講解，這有助于學(xué)生對文言文的翻譯。教師要注重對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)和督促。教師要重視寫作教學(xué)。對學(xué)生的語言、材料積累、審題、結(jié)構(gòu)……作專項訓(xùn)練，采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教師要時常寫寫下水作文，這有助于對學(xué)生寫作的指導(dǎo)。第三篇：七年級語文期中質(zhì)量分析報告七年級語文期中質(zhì)量分析報告一、試卷分析本次試題全卷滿分120分，考試時間120分鐘，分四大題：第一大題為積累與運用，分別從語音、字形、詞語填空、辨別語病，還有古詩詞名句默寫、口語交際；綜合性學(xué)習(xí)；名著閱讀等。對學(xué)生掌握知識、形成能力方面的情況進行了考查。第二大題為為文言閱讀能力考查，課文是《桃花源記》，考的是字詞、翻譯句子、作家作者、文章內(nèi)容的理解等。第三大題，現(xiàn)代文閱讀能力考查，分為兩個部分：第一部分為課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀，選文來自課文《護鐘》；第二部分為課外現(xiàn)代文閱讀能力考查，12分，閱讀材料選文風(fēng)格清新，感情真摯、自然，生活氣息濃郁，這與七年級下冊教材中不少的課文特點一致，題目考查的重點是品味詞語和句子的能力、造句能力、理解和揭示句子深層含義的能力，以及閱讀感悟的能力等，較全面地考查了學(xué)生的閱讀鑒賞水平。第四大題為寫作能力考查，占50分，是半命題作文的題目“那一天，我了”。題目前面的提示材料已明顯降低了審題難度，讓學(xué)生有話可說，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注內(nèi)心情感，寫出個性化的體驗。二、考試結(jié)果分析（一）總體分析：從總體看，學(xué)生成績偏低。無論是合格率、優(yōu)秀率、人均分都非常低。（二）抽樣分析綜合抽樣分析，此次語文考試情況評述如下：（1）積累與運用考查：第2題考語音與字形，因為平時抓得緊，復(fù)習(xí)比較扎實，學(xué)生掌握較好。第3題考詞語辨析，學(xué)生沒掌握方法，沒培養(yǎng)良好的語感，一部分同學(xué)做錯了。第4題考辨別病句的能力，由于題目的難度不高，老師平時又反復(fù)強調(diào)，得分率相對高一點，但還應(yīng)進一步提高能力，做到能修改病句。第5題考本冊書里的附錄部分古詩詞名句默寫，有一部分同學(xué)得分較高，但一些不自覺的學(xué)生沒抓好落實，今后要注意。第5題考口語交際，因為與生活聯(lián)系較緊密，大多數(shù)同學(xué)能完成，但要注意答題要點及語言的嚴(yán)謹(jǐn)。綜合性學(xué)習(xí)及名著閱讀一方面有點難度，另一方面學(xué)生知識面太窄，全班幾乎無人得分。以上情況說明學(xué)生對新題型還不夠適應(yīng)，更曝露出了我們教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)加強“雙基”教學(xué)，注重積累，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的能力。（2）古詩文閱讀：從抽樣結(jié)果看，課內(nèi)文言實詞的掌握情況還算比較好，但課外文言文幾乎無人得分，一方面題目有點難度，更主要的原因是學(xué)生不會靈活運用所學(xué)知識。（3）現(xiàn)代文閱讀：現(xiàn)代文閱讀安排兩個文段，設(shè)題重在理解概括揣摩，并且把理解和運用語言，與初步欣賞評析結(jié)合起來，體現(xiàn)了中考的要求，學(xué)生的得分率卻較低。反映出來的問題有：學(xué)生在閱讀中搜集處理信息，提煉語言加以表達(dá)的能力還有待加強；在閱讀中不善于融入自己的主觀體驗，不會大膽評價；整體把握文意的習(xí)慣還要強化，答題時不能見木不見林；另外，學(xué)生考試態(tài)度差，很多題目不去做，白白丟分。（4）作文：以抽樣情況看。作文得分普遍偏低，最高分只有30分，有4個同學(xué)幾乎沒得分。書寫不工整。存在的問題，主要是因為課外閱讀少、寫作訓(xùn)練少，沒有好好練字等所導(dǎo)致的知識積累貧乏，見識膚淺，思路不開闊，行文不活潑，文筆不清暢，表達(dá)不靈活，寫字難看，語言水平參差不齊等毛病，甚至還有人自改題目。這些都是制約作文成績提高的瓶頸三、教學(xué)建議：（一）加強“雙基”根據(jù)2010年中考新動向的分析，語文基礎(chǔ)知識教學(xué)和專項能力訓(xùn)練必須加強，必須進一步堅持不懈地進行語言文知識知識的積累，并要在夯實基礎(chǔ)的同時，加強
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