【文章內(nèi)容簡介】 ，促進(jìn)實(shí)習(xí)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師的轉(zhuǎn)化，夯實(shí)和提高了課效。具體措施：（1）計(jì)劃、制度的有效制定。建立了以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以學(xué)校的具體問題為對象，以教師為研究主體的教研制度。以中心校牽頭，組建了兩個層次的教研網(wǎng)絡(luò)，即中心校教研組，各基層校教研組，各教研組在教研工作整體謀劃的基礎(chǔ)上制定了各級教研工作計(jì)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與，及時把握教學(xué)動態(tài)，和教師共同研究，使計(jì)劃的制定能抓住教育教學(xué)的本質(zhì)與內(nèi)涵,全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，使學(xué)生受益，教師受益。（2）確?；顒拥挠行ЫM織。研訓(xùn)計(jì)劃確立后，每次活動都在教導(dǎo)處的組織管理下，各學(xué)科教研組按既定的時間、計(jì)劃開展研究活動，在活動中，組織者要事先設(shè)計(jì)好活動的程序，并調(diào)動所有成員圍繞主題積極參與，充分發(fā)揮自己的看法，意見，使所有參與者都能有所啟發(fā)，有所受益。（3）使個別化學(xué)習(xí)研究到位。為了使教師能積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)水平。我們利用外出學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、網(wǎng)上研修的方式組織教師進(jìn)行現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)，信息技術(shù)培訓(xùn)，做到了“五個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合、集中輔導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題講座與討論交流相結(jié)合、培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合、典型引路與普及運(yùn)用相結(jié)合，提高了校本研修實(shí)效。（4）自我反思，促進(jìn)提高。教師個體進(jìn)行自我反思是進(jìn)行校本教研的前提和基礎(chǔ)。校本研修只有轉(zhuǎn)變?yōu)榻處焸€人的自我意識和自覺自愿的行為，才能得到有效落實(shí)和實(shí)施。廣大教師在課改實(shí)踐中，在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行“三反思”即課時反思、日反思、月反思，反思自己的教學(xué)行為，反思每節(jié)課的得與失。使教師在實(shí)踐中反思，在反思中提高。（5）新老結(jié)合，以點(diǎn)帶面。老教師的經(jīng)驗(yàn)豐富，年輕教師的精力充沛，老的傳，新的學(xué)，共進(jìn)共成長。（6）堅(jiān)持“請進(jìn)來，走出去”的原則，派新進(jìn)教師到外校學(xué)習(xí)觀摩，講課研討，帶回新的思想；請區(qū)教學(xué)骨干、新秀到我校作課，彼此交流，共同提高。總之，本學(xué)期，我校學(xué)科教研僅僅圍繞導(dǎo)學(xué)案模式進(jìn)行，立足實(shí)際，強(qiáng)抓質(zhì)量，做到“近、小、實(shí)”，形式多樣有效，有學(xué)習(xí)觀摩、聽評研討、集體備課、研討交流、小結(jié)匯報(bào)等形式，從一定程度上解決了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中的備課、合作等問題。與此同時，一批年輕教師也在各級各類有效的教研活動中，提升了自己的實(shí)踐智慧，成為了全鎮(zhèn)乃至全區(qū)教學(xué)骨干?？蒲泄ぷ饕劳杏诮萄?。在平時的教研活動中，我校教研組將研究課題《如何指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀》及《校本教研的內(nèi)容和方法的研究》融于教研活動中，保質(zhì)保量按時進(jìn)行，收到了明顯的效果。四、抓課模，提質(zhì)量在明確了本學(xué)年的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，我校從一開學(xué)就加強(qiáng)和重視太谷縣教學(xué)模式的推廣工作，制定了學(xué)案教學(xué)推進(jìn)實(shí)施方案，成立了學(xué)案教學(xué)科研組，經(jīng)過一學(xué)年的嘗試、實(shí)踐，我校初步提煉出了實(shí)用性較強(qiáng)的教學(xué)模式。比如：學(xué)校的教學(xué)模式是“先學(xué)—合作—精講—訓(xùn)練”；數(shù)學(xué)組課堂教學(xué)模式是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)——自主互助——鞏固達(dá)標(biāo)”課模導(dǎo)案：小數(shù)化分?jǐn)?shù)導(dǎo)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書97頁教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解和掌握小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法教學(xué)難點(diǎn)：會運(yùn)用方法進(jìn)行小數(shù)化分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，使學(xué)生理解小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法，能熟練、正確進(jìn)行小數(shù)化分?jǐn)?shù)。學(xué)情分析：學(xué)生四年級下學(xué)期學(xué)習(xí)小數(shù)的意義時，已經(jīng)知道小數(shù)表示的是十分之幾，百分之幾，千分之幾…的數(shù)，在這一基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、溫故互查2人小組復(fù)述回顧分?jǐn)?shù)的意義，（）分之（），喚起學(xué)生的記憶，為本課學(xué)習(xí)做鋪墊。二、自學(xué)提示（自主）讓學(xué)生通過自學(xué)，理解不同的方法即分?jǐn)?shù)和小數(shù)都可以表示計(jì)算結(jié)果，則小數(shù)與分?jǐn)?shù)是相等的。由此推斷小數(shù)都可以化成分?jǐn)?shù)，進(jìn)而驗(yàn)證自己的猜想，探尋小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。三、自學(xué)檢測讓學(xué)生自己試一試會不會轉(zhuǎn)化，并發(fā)現(xiàn)簡便計(jì)算方法。四、互動答疑（互助）.出示考考你（1）=（）讓學(xué)生判斷，并說明理由?？偨Y(jié)：小數(shù)表示的是十分之幾，百分之幾，千分之幾…的數(shù)，所以可以直接寫成分母是100、1000…的分?jǐn)?shù)。（2）=（）讓學(xué)生判斷，說明理由。注意：小數(shù)化成分?jǐn)?shù)后，能約分的要約分。：小數(shù)化分?jǐn)?shù)，原來有幾位小數(shù)，就在1后面寫幾個0作分母，原來的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)后作分子，能約分的要約分。五、鞏固練習(xí)（鞏固達(dá)標(biāo)）通過練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。六、課堂檢測通過檢測，讓學(xué)生自己明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，同時教師也做到心中有數(shù)。七、拓展練習(xí)讓學(xué)生用分子除以分母，看計(jì)算結(jié)果，為下節(jié)課學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)化小數(shù)作鋪墊。板書設(shè)計(jì)：小數(shù)化分?jǐn)?shù)＞==課后備課：語文組課堂教學(xué)模式是“學(xué)—探—點(diǎn)—練”《學(xué)會看病》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生為主體，注意調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷與生命體驗(yàn)，通過以“說”與“讀”、“讀”與“悟”的結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，實(shí)現(xiàn)語文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：1．聯(lián)系上下文理解“雪上加霜、忐忑不安”等詞語。有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3．，學(xué)習(xí)作者通過人物理活動描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化，感受母親磨煉兒子的特殊母愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解描寫母親心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，溫故互查。母愛是世界上最偉大的愛！貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買自己心愛的小說，慈祥的母親鼓勵兒子滿懷信心地寫作，母愛是無私的，是無微不至的。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時又是怎么想的呢？她是怎樣的一位母親呢？我們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文。二、設(shè)問導(dǎo)讀，感知內(nèi)容（學(xué)）讀課文，畫出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親感情的變化。并把自己的感受寫在書的空白處。三、自學(xué)檢測，小組交流讀書的體會。（探）四、互動答疑。全班匯報(bào)交流讀書體會：從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么？你感受最深的是什么？（點(diǎn)）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從以下句子進(jìn)行匯報(bào)并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：⑴ “時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團(tuán)?！保ㄒ?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。）⑵ “我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己?！保ㄗ尯⒆营?dú)自去看病，是對孩子的考驗(yàn)。在這個過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗(yàn)。）⑶ 孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。”（這段講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會生活?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會到，作為父母，應(yīng)該對孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。）五、鞏固練習(xí)，分角色朗讀全文。（練）六、【課堂檢測】１、請?jiān)谡_讀音下邊打“√”：⑴ 我看他有點(diǎn)打蔫兒。⑵ 當(dāng)我準(zhǔn)備在家里的儲藥柜里找藥時，卻突然怔（zhēnɡ zh232。nɡ）住了。⑶ 走廊里想起了腳步聲，只是較平日拖沓（tā t224。）。⑷ 時間艱澀（s232。 sh232。）地流動著。２、照樣子，寫詞語：喋喋不休搖搖晃晃喋喋不＿來日＿長按＿索驥忐忑不＿３、用“假如”寫一句話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、讀句子，說說自己從這些句子中體會到了什么。⑴ 時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。⑵ 我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。⑶ 我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。七、【資料鏈接】【板書設(shè)計(jì)】學(xué)會看病做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升英語組課堂教學(xué)模式是“熱身探知展演運(yùn)用”4Bm1Unit3whatcanyoufeel?一．快樂熱身T:Listentome,lookatme,showmeyourhands,retellyourbodypartstoeachother.（看自己，同伴之間說說身體各部分的名稱）二．自學(xué)探究三．點(diǎn)撥歸納驢一頭小毛驢Tail尾巴驢的尾巴anotherpictureaboutanother：what39。sthis?P:Thisisa…….T:whose……isthis?P:Thisisthe……39。s:Put...on....小結(jié)：Thisisa.......Thisis...39。sPut...on....四．展演Quickresponse:Happyorsad（將短缺身體部位的幾個動物放在黑板上，找同學(xué)用上面的對話練習(xí)）五．匯報(bào)運(yùn)用，真正實(shí)現(xiàn)了以生為本的課堂教學(xué)宗旨，提高了課堂教學(xué)效率，從而將我校課堂教學(xué)改革工作進(jìn)一步引向深入?？傊诮虒W(xué)工作中，盡管我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但仍存在很多不足，還有待進(jìn)一步改進(jìn)與提高。第三篇：課堂教學(xué)改革階段匯報(bào)材料課堂教學(xué)改革階段匯報(bào)材料北社中學(xué)在全國實(shí)施新一輪課程改革，全面推行素質(zhì)教育的大背景下，我縣順應(yīng)教育發(fā)展的形勢，科學(xué)決策，及時確定今年為課堂教學(xué)改革推進(jìn)年。這一舉措，有力推動了我校教育教學(xué)改革快速發(fā)展。為了真正把課堂教學(xué)改革落到實(shí)處，目前，我校主要做了以下一些工作：一、統(tǒng)一思想，達(dá)成共識充分利用我們學(xué)習(xí)洋思中學(xué)、永威中學(xué)、北京