【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 月懸掛在天空。(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。(7)分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的事物歸為了一類。例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。(8)關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤：即句中的關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)或使用錯(cuò)誤。例：黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。小結(jié)改病句的三個(gè)步驟：修改病句的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改，因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思，找到病因后修改，修改后還要細(xì)致檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幷Z(yǔ)病，還要看有沒(méi)有將意思表達(dá)清楚，有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。板書(shū)：①讀句子、理句意②查排審、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）三、改病句練習(xí)。每個(gè)小組改6句，看誰(shuí)改得又快又好，開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)。（1）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。（2）我的家鄉(xiāng)是丹陽(yáng)人。（3）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。（4）因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。（5）這本書(shū)對(duì)我很感興趣。（6）既然你有天大的本領(lǐng)，也不能驕傲。（7）大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。（8）《繁星》的作者是巴金寫(xiě)的。（9）我們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”。（10）博物館里陳列著三千年前剛出土的文物。（11）我們開(kāi)會(huì)通過(guò)并討論了他的建議。（12）如果天氣這么冷，他就堅(jiān)持鍛煉身體。（13）春天的宜城是一年中最美麗的季節(jié)。（14）昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。（15）我國(guó)有世界上所沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（16）造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。（17）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。第二輪比賽。隨機(jī)抽出小組的一排，上臺(tái)板演。（1）在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。（2）大家的眼睛都集中到了主席臺(tái)上。（3）我最愛(ài)看民族舞蹈和民族音樂(lè)。（4）讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。（5）肖晚秋努力學(xué)習(xí)，老師經(jīng)?？湟?。（6）媽媽因?yàn)殛P(guān)心我的學(xué)習(xí)，所以關(guān)心我的生活。（7）昨天，五個(gè)日本的小朋友來(lái)我校參觀。（8）于文博光榮地被評(píng)為“三好學(xué)生”的稱號(hào)。修改下面一段話。（溫馨提示：下面一段話中 1個(gè)錯(cuò)別字，3個(gè)詞用錯(cuò)，2個(gè)句子有毛病，三個(gè)標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)，請(qǐng)?jiān)谠男薷?。）同學(xué)們來(lái)到醫(yī)院，盼望生病的王老師。李明悄悄地敲了幾下病房的門(mén)，一會(huì)兒，門(mén)開(kāi)了！病床上的王老師看見(jiàn)同學(xué)們來(lái)了。高興地坐了起來(lái)，同學(xué)們看到了好幾天分別的老師，拉著她的手問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，一下子圍了上去，有的還輕輕地留下了眼淚。下面是一位同學(xué)作文中的片段，請(qǐng)你幫他修改得更合理。我最喜歡的老鴨湯搬上來(lái)了，媽媽扯下兩條腿，一條放在我的碗里，另一條腿放在奶奶的碗里。四、拓展最后，請(qǐng)大家?guī)驼n前老師講的那個(gè)笑話中的主持人出出主意：怎樣說(shuō)才能不鬧笑話？總結(jié)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜粘Ｉ钪?，作文練?xí)中告別病句，使用規(guī)范的語(yǔ)言。為了凈化語(yǔ)言環(huán)境，讓我們鄭重承諾：告別病句，從我做起！第四篇：病句修改教案教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：１、辨析常見(jiàn)的病句類型。能力目標(biāo)：２、掌握修改病句的方法、原則。３、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)修改病句。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)病句的修改,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入《咱們屯里的人》，說(shuō)病句。同學(xué)們，我們先來(lái)聽(tīng)一段歌曲??這段歌詞中有沒(méi)有病句，哪一句？ 《今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮還收腦白金》，說(shuō)病句。我們?cè)賮?lái)看一段動(dòng)畫(huà)片??這句廣告詞有毛病嗎？ 。同學(xué)們，在我們的日常生活中，學(xué)習(xí)中，工作中，以至于影視作品中，稍有疏忽，就會(huì)有病句產(chǎn)生。為了使我們的語(yǔ)言表達(dá)更加流暢，今天，就讓我們來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)病句的知識(shí)。二、展示目標(biāo)三、由病句引出病句類型１．全校師生積極開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心”?！煞謿埲保玻禾斓凝埵咨绞且粋€(gè)美麗的季節(jié)?！钆洳划?dāng)３． “五四”征文稿件的字?jǐn)?shù)不要超過(guò)1000字左右?！昂竺?４．誰(shuí)也不能否認(rèn)鐵嶺縣蓮花中學(xué)不是我縣最大的中學(xué)?！穸ú划?dāng) ５．大家討論并聆聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告。——語(yǔ)序不當(dāng) ６．漫山遍野到處都是盛開(kāi)的野花?！貜?fù)啰嗦 ７．我忽然感到她是個(gè)很智慧的人?！迷~不當(dāng)成分殘缺 搭配不當(dāng) 前后矛盾 否定不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng) 重復(fù)啰嗦 用詞不當(dāng)四、掌握修改病句的方法、原則 方法：增、刪、調(diào)、換對(duì)于成分殘缺的句子，通過(guò)壓縮，找出所缺部分，可采用“增補(bǔ)”的方法修改，即增添字詞，補(bǔ)上殘缺；對(duì)重復(fù)累贅、不合邏輯的句子，可用“刪”的方法，即刪去多余的字、詞、句；對(duì)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，可用“調(diào)”的方法，即將不合習(xí)慣的語(yǔ)序調(diào)整為得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)序；對(duì)于搭配不當(dāng)，不合習(xí)慣的句子，可用“換”的方法，即更換用得不當(dāng)?shù)淖衷~、搭配不順的成份。原則：保留愿意、盡量少改改通順、改正確，不作語(yǔ)言潤(rùn)色，可增(增加字詞)、刪(刪去多余的字詞)、調(diào)(調(diào)整字詞順序)、換(更換字詞)，但要保留原意基本不變，要盡量少改。五、修改病句進(jìn)行鞏固1．通過(guò)這次北京奧運(yùn)會(huì)，使同學(xué)們更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)了。2．只有一到周末，他就到少年宮學(xué)習(xí)書(shū)法。3．這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。4．我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。5．保護(hù)并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。6．劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的具體詳情都告訴了大家。7．這件精密的手工作品,出自小紅之手。六、介紹修改符號(hào)，繼續(xù)修改病句 增補(bǔ)號(hào) 刪除號(hào) 調(diào)位號(hào) 換用號(hào)1．廣泛的課外閱讀，是提高學(xué)生語(yǔ)文的關(guān)鍵。（水平或素養(yǎng)）2．既然來(lái)了，但他還是不安心。（雖然）3．他對(duì)自己能否學(xué)好電腦充滿信心。（去掉“否”）4．這悲壯的故事，怎能不使我不感動(dòng)得流淚呢？（去掉“不”）5．課堂上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用。（“充分”前移）6．他兩眼的目光久久地停留在封面上。（去年“兩眼”）7．在47屆世乒賽上,我國(guó)運(yùn)動(dòng)員精神矍鑠，奪得了四塊金牌。（“矍鑠”改“抖擻”）七、介紹幾種特殊的病句類型減少不能用倍數(shù)。①今年增產(chǎn)50%，成本降低近兩倍。②材料廠經(jīng)過(guò)技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長(zhǎng)10%。2．“目的是為了”“大多以??為主”語(yǔ)意重復(fù)①美國(guó)對(duì)伊進(jìn)行軍事打擊的目的是為了摧毀其大規(guī)模殺傷性武器。②這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以大學(xué)里的青年師生為主的。3．“約??左右”“近??左右”“余??左右”“達(dá)??多（以上）”“超過(guò)??以上”表意矛盾 ①近一半左右的年青人不相信這個(gè)。②載重量達(dá)十噸以上。八、中考鏈接１．下列句子都有語(yǔ)病，在原句上改正過(guò)來(lái)。①能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。②這次會(huì)議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不超過(guò)30分鐘。２．下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（），為祖國(guó)的建設(shè)服務(wù)。，受到了“臺(tái)辦”主任陳云林及江蘇省領(lǐng)導(dǎo)人的熱烈歡迎。３．對(duì)下面病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A、由于團(tuán)省委的一系列關(guān)愛(ài)活動(dòng)，使留守兒童感受到了大家庭的溫暖。（去掉“由于”或者“使”）B、3月14日，十屆全國(guó)人大四次會(huì)議通過(guò)并審議了“十一五發(fā)展規(guī)劃綱要”的決議。（“通過(guò)并審議”改為“審議并通過(guò)”）C、這篇報(bào)告列舉了大量事實(shí)，控訴了人類破壞自然，濫殺動(dòng)物。（“控訴”改為“揭露”)D、北京奧委會(huì)召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，舉辦第一屆奧運(yùn)歌曲征集活動(dòng)。（在“舉辦” 前加“宣布”）４．下面這段文字中兩處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)逐一進(jìn)行修改。為了增強(qiáng)全民健康意識(shí)，淮安市積極倡 導(dǎo)“日行一萬(wàn)步，吃動(dòng)兩平衡，健康一輩子”的生活方式，①主要是解決人們膳食不平衡和運(yùn)動(dòng)不足，從而遏制目前慢性病發(fā)病率上升的趨勢(shì)。②收到“小康看健康，健康護(hù)小康”的目標(biāo)。修改一： 修改二：５．請(qǐng)對(duì)下面的病句提出修改意見(jiàn)。①為了預(yù)防大災(zāi)之后不出現(xiàn)大的疫情，衛(wèi)生防疫部門(mén)采取了許多行之有效的措施。修改意見(jiàn)：②國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)通知，明確要求從2008年6月1日起，在全國(guó)范圍內(nèi)禁止銷售、使用、。修改意見(jiàn)：６．下面一段話中畫(huà)橫線的兩個(gè)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?jiān)谠渖细恼?。①隨著電腦文字錄入技術(shù)的應(yīng)用，使人們逐漸不喜歡用筆寫(xiě)字了。這一問(wèn)題已經(jīng)引起了有關(guān)部門(mén)的高度重視。我國(guó)正在制訂中小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生不僅要會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)，還要寫(xiě)得規(guī)范和美觀。②學(xué)校也要加強(qiáng)宣傳，提高同學(xué)們對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的重要性。７．下面一段文字中的畫(huà)線句各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將改正后的句子寫(xiě)在相應(yīng)的橫線處。①人這一生不如意的遇到的事情，恐怕連自己也數(shù)不清，②學(xué)會(huì)限制自己的情緒，在己是一種涵養(yǎng)，對(duì)人是一種公德。① ②九、總結(jié)十、拓展課下搜集一下生活中的病句，并改正過(guò)來(lái)。附：板書(shū)病句修改方法：增、刪、調(diào)、換原則：保留愿意 盡量少改反思：這是一節(jié)病句復(fù)習(xí)課，是中考復(fù)習(xí)中基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的組成部分之一。首先由歌曲和動(dòng)畫(huà)引入本課，這能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后適時(shí)的導(dǎo)入本課，展示目標(biāo)，引出病句類型，掌握修改方法，明確修改原則，做練習(xí)來(lái)鞏固，最后鏈接中考，進(jìn)行總結(jié)。這堂課可取之處：目標(biāo)明確，思路清晰，著重引導(dǎo)學(xué)生歸納病句的錯(cuò)誤類型，掌握方法、促成能力，并以練習(xí)加以鞏固，比較好地體現(xiàn)了專題復(fù)習(xí)課的一般模式。但現(xiàn)在回顧這堂課，用高效的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量它，還是有很多問(wèn)題的。一、目標(biāo)的確定病句修改是近幾年中考的必考題型，而此項(xiàng)考生的得分情況卻不很樂(lè)觀，究其原因：學(xué)生語(yǔ)感能力較差，語(yǔ)言材料積累不夠。由于語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)的淡化，致使學(xué)