【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)特別好”一段：那么，船夫的技術(shù)如何呢？下面請(qǐng)男同學(xué)齊讀第三節(jié)，想一想，哪些詞說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)出眾？（板書(shū)：駕駛技術(shù)好：）哪些詞說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)好呢？（學(xué)生回答，教師板書(shū)：操縱自如、擠過(guò)、穿過(guò)、急轉(zhuǎn)彎）課文描寫(xiě)得很精彩，下面我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家復(fù)述一下船夫的“操縱自如”，不過(guò)還有一個(gè)小小的要求，以手作小艇，？（鼓掌）下面我大家一起來(lái)朗讀這一段內(nèi)容，大家要及時(shí)接讀并以手作小艇來(lái)表演。（投影課文第四自然段，師生看投影表演讀）☆：讓我們回過(guò)頭來(lái)看“操縱自如”這個(gè)詞，聯(lián)系剛才的表演，用自己的話說(shuō)一說(shuō)在課文中的意思？四、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系密切”：課文一開(kāi)始就說(shuō)“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車(chē)”。那么都有哪些人離不開(kāi)汽車(chē)，他們乘坐小艇去做什么呢？下面請(qǐng)大家靜息，我來(lái)測(cè)試一下大家的聽(tīng)記能力。請(qǐng)孟正陽(yáng)讀一下課文的最后兩個(gè)自然段。誰(shuí)乘坐小艇去做些什么呢？學(xué)生討論、回答投影：學(xué)生回憶，商人做生意（走下）坐青年婦女?。ㄔ谛⊥Ю铮┖⒆颖Ｄ吠ソ加危ㄗ├先巳疑辖烫米龆\告（坐著）看戲的人們回家（雇定）????好！大家看，小艇和人們的生活聯(lián)系是多么密切，商人、婦女、小孩、老人，他們都離不開(kāi)小艇，他們有的去（），有的去（），有的（），那么，青年婦女去哪里呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)？（去看戲；走親戚；購(gòu)物??）那么，在威尼斯，除了課文中寫(xiě)的一些人，需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習(xí)呢？（郵遞員，教師，學(xué)生，醫(yī)生，市長(zhǎng)，旅游者，坐著小艇做各種各樣的事。）五、小結(jié)：從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān)，當(dāng)威尼斯的小艇一出動(dòng)，城市就怎么樣？（喧鬧，充滿生機(jī)和活力）；當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就（靜寂、沉靜，入睡了）。正像課文結(jié)尾所說(shuō)，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。一靜一動(dòng)，文章寫(xiě)得是真好，下面讓我們齊讀課文，☆再來(lái)體味一下。學(xué)生談一談學(xué)課文的感受。結(jié)束語(yǔ)：大家講得很好，的確，課文給我們帶來(lái)了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一個(gè)威尼斯，我希望大家能投入生活，熱愛(ài)生活，那么你就會(huì)感到生活充滿了快樂(lè)。第三篇：《威尼斯小艇》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能真確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)： 威尼斯小艇、交叉、聳立、橋梁、靜寂、操縱自如。朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌，小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》，了解了課文的主要內(nèi)容并認(rèn)識(shí)了許多生字新詞，這節(jié)課我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下。課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。師：看來(lái)大家掌握的很牢固，那誰(shuí)還記得上節(jié)課我們針對(duì)課題提出的幾個(gè)問(wèn)題？二、充分自讀，整體感知請(qǐng)大家自由朗讀課文，并思考剛才提出的問(wèn)題，還可以在書(shū)中圈點(diǎn)批注，老師也和你們一起讀，開(kāi)始。說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容和自己最突出的感受。三、師生合作，探究交流師：咱們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：威尼斯在哪？這個(gè)問(wèn)題可能要借助課外搜集的資料來(lái)解決，現(xiàn)在我們來(lái)分享一下大家搜集到的資料。a、老師也找到了威尼斯和小艇的相關(guān)資料（課件出示）b、再讀讀課文第1自然段，看看你知道了什么。剛才我們知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，那么威尼斯的小艇是什么樣子的？請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)能用自己的話描述一下小艇的樣子。（學(xué)生口述）同學(xué)們描述的很好，現(xiàn)在請(qǐng)你快速讀讀課文，看看作者是怎樣描寫(xiě)小艇樣子的，誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀，齊讀）a、與你們的描述相比，作者的那些描寫(xiě)值得我們學(xué)習(xí)？（領(lǐng)悟?qū)懛ǎ゜、作者運(yùn)用形象的比喻，寫(xiě)出了小艇長(zhǎng)、窄、深、翹和行駛靈活的特點(diǎn)，說(shuō)明他觀察很細(xì)致。（師板書(shū)）這么獨(dú)特的小艇不知坐在里面會(huì)是什么感覺(jué)？你能通過(guò)讀書(shū)加上自己的想象把乘坐小艇的感受介紹給大家嗎?(讀文、想象、介紹)小艇的樣子奇特，坐在里面既舒適又充滿情趣，這都離不開(kāi)船夫高超的駕駛技術(shù)。a、請(qǐng)同學(xué)們讀完第4自然段后，和同桌說(shuō)說(shuō)：課文從那些方面展示了船夫的駕駛技術(shù)很高超？誰(shuí)能通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)？b、指名讀，填空。你認(rèn)為哪個(gè)詞最能說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)高超？（理解“操縱自如”在文中的含義。有這么好的船夫，這么棒的駕駛技術(shù)，坐著舒適靈活的小艇，讓我們?nèi)ケM情領(lǐng)略威尼斯的迷人風(fēng)光吧?。ㄕn件欣賞）我們旅游的人坐著小艇欣賞美景，那威尼斯人坐著小艇都去做些什么呢？請(qǐng)大家在四人小組中合作學(xué)習(xí)6自然段，看看小艇在威尼斯都有哪些作用？ a、四人輪流讀 b、合作填表c、匯報(bào)，課件出示表格d、拓展：想象一下，還有哪些人會(huì)坐著小艇去干什么？模仿課文說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：人們的生活、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)小艇，可見(jiàn)威尼斯的小艇與人們的生活密切相關(guān)（課件出示，齊讀）當(dāng)小艇行駛在水面上時(shí)，威尼斯生氣盎然，熱鬧非凡。當(dāng)小艇休憩時(shí)，威尼斯又在月光下沉沉地入睡了。這動(dòng)靜對(duì)比的描寫(xiě)，讓古老的威尼斯充滿了異國(guó)風(fēng)情。讓我們?cè)谳p柔的音樂(lè)聲中去感受月光下威尼斯的沉寂。（指名讀，欣賞，配樂(lè)齊讀）四、總結(jié)寫(xiě)法，課外延伸總結(jié)寫(xiě)法：（1）、觀察細(xì)致，抓住了事物的特點(diǎn)：（2）、把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)。比一比：了解蘇州與威尼斯是姊妹城市。五、布置作業(yè)：背誦課文46自然段；小練筆：用一段話，寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物，要寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 威尼斯的小艇小艇的特點(diǎn)：長(zhǎng)、窄、深、翹、靈活船夫的技術(shù)：操縱自如小艇的作用：主要的交通工具第四篇：威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計(jì)威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)教材