【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二是運(yùn)用的能力，靈活運(yùn)用才能收到好的效果。比如一個(gè)好的工具如果你不會(huì)運(yùn)用它，就生產(chǎn)不出好的產(chǎn)品，那么它永遠(yuǎn)只能是成為擺設(shè)，起不到應(yīng)有的作用；三是行氣與章法，處處要自然；四是墨法，用墨量的適當(dāng)也是相當(dāng)?shù)闹匾?；五是生活的?jīng)歷和文化的功蘊(yùn)；六是性格與情操…等等，影響和左右的因素太多太多了，一句話就是一切都要做到自然而然。古法就是自然！藝無止境，其實(shí)古人既沒有也不可能完全做到，只是古人做得相對(duì)的要好，相對(duì)的接近自然。醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)…，論書者論人，書作者書心；臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！書法藝術(shù)表面上是一種藝術(shù)形式，但形式的背后卻深藏著不易為人知的生命狀態(tài)和豐富的人生經(jīng)歷。為什么我說寫字求力不求味？這里并不是說寫字不要有味，而是要讓心和生命自然地去刻畫，讓筆墨自然地去流露；一味地去求味往往只會(huì)得到嬌柔造作的結(jié)果，就會(huì)失之自然。我知道自己在書法上僅僅還只是一個(gè)開始，但我要做的仍然只是盡心盡力地于實(shí)處著力，重視過程，就像不求字味一樣不去追慕虛幻的光環(huán)。第三篇：醉里挑燈看劍教案ok《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》教案一教學(xué)目標(biāo)：理解詞意，學(xué)習(xí)誦讀。了解辛棄疾的情感與志向，感受詞人的愛國(guó)情懷。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解詞意，學(xué)習(xí)誦讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)詞義的分析與背景的結(jié)合，理解詞人“可憐白發(fā)生”的悲嘆。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入并破題導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了辛棄疾的《丑奴兒書博山道中壁》一詞，了解了辛棄疾在不同的人生階段對(duì)“愁”的不同體會(huì)，今天將一起來學(xué)習(xí)他的另一首詞《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》（ppt出示課題）背景：這首詞約作于1188年。當(dāng)時(shí)辛棄疾被免官閑居江西。布衣陳亮“為人才氣超邁，喜談兵，議論風(fēng)生，下筆數(shù)千言立就?！毙?、陳兩人才氣相若，抱負(fù)相同，都是力主抗金復(fù)國(guó)的志士，慷慨悲歌的詞人。1188年，辛、陳鵝湖之會(huì)議論抗金大事，但抗金計(jì)劃后來全部落空。這首詞寫于鵝湖之會(huì)分手之后。（二）正音，準(zhǔn)確誦讀學(xué)生個(gè)別朗讀，請(qǐng)大家正音，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)個(gè)別字的讀音。教師范讀，同桌互聽形式散讀，全班齊讀本詞。（三）理解詞義，讀出情感請(qǐng)同學(xué)們找一找文中描寫了哪些畫面？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每幅畫面中蘊(yùn)藏的情感，并指導(dǎo)朗讀。畫面一“看劍”：1.“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)?！弊髡邽槭裁匆白怼?？為何要在夢(mèng)中回到連營(yíng)？ ——閑居在家，沒機(jī)會(huì)去戰(zhàn)場(chǎng)，只能在夢(mèng)中回到連營(yíng)。表現(xiàn)出詩人時(shí)刻不忘殺敵報(bào)國(guó)。（心系戰(zhàn)場(chǎng)，渴望報(bào)國(guó)）你能試著讀出他內(nèi)心的情感來嗎？朗讀指導(dǎo)：讀出壯士的豪邁之情這位豪邁愛國(guó)的將軍,他魂?duì)繅?mèng)繞的軍營(yíng)里情形是怎樣的呢,我們一起跟著他的思緒走進(jìn)軍營(yíng)看一看——畫面二“豪氣滿營(yíng)”：2.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵?！边@幾句寫了什么內(nèi)容？你能結(jié)合想象描述一下軍營(yíng)里面情況嗎？——這幾句寫的是將士們的軍營(yíng)生活場(chǎng)面，壯觀，豪邁。將士們分食烤肉，奏響軍歌?將士們竟然吃“八百里駮”這樣的名牛肉——只要是殺敵衛(wèi)國(guó)，這又算得了什么？你能猜想將士們此刻的心情嗎？（歡欣鼓舞，躍躍欲試）“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”該讀出怎樣的氣勢(shì)來？（雄壯之勢(shì)）朗讀指導(dǎo)：讀出熱烈，雄壯之情將軍閱軍結(jié)束后，早已摩拳擦掌的士兵了終于沖向了戰(zhàn)場(chǎng)——畫面三“殺敵”： 3.“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚?！边@兩句詩用了什么修辭方法？這兩句中出現(xiàn)了哪些事物？從哪些角度寫了什么內(nèi)容？描繪一下你從這兩句詩中看到的場(chǎng)景。——對(duì)仗?！镀脐囎印愤@兩句要求對(duì)仗。出現(xiàn)了“馬”和“弓”，這是戰(zhàn)場(chǎng)上使用的東西，這是從視覺和聽覺兩方面寫激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。馬飛快，追殺之速；弓如霹靂，殺敵之猛。讓我們仿佛看到敵人狼狽潰逃，瞬間成為殘兵敗將，辛棄疾身先士卒，奮勇追殺，敵人紛紛落馬，宋軍大獲全勝。你認(rèn)為這兩句詞該怎樣讀？（同學(xué)個(gè)別朗讀）說一說你為什么要這樣讀？（通過對(duì)馬和弓的描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受將士們英勇殺敵的激烈場(chǎng)面）朗讀指導(dǎo)：讀出緊張，激昂之情戰(zhàn)場(chǎng)上大獲全勝，詞人終于實(shí)現(xiàn)了他建功立業(yè)的抱負(fù)——畫面四“建功”： 4.“了卻君王天下事，贏得生前身后名。”“贏得生前身后名”是不是說作者殺敵只是為了自己的“名”？ ——不是?！熬跆煜率隆?，作者看來就是收復(fù)中原，與自己的抗金思想是一致的。而通過自己的奮勇拼殺，能“了卻”君王收復(fù)中原的大事，正是自己實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的最好體現(xiàn)。“贏得生前身后名”不過是“留取丹心照汗青”而已，不是為了自己的私名。南宋抗金英雄岳飛在《小重山》詞中也說“白首為功名”，這些都是指實(shí)現(xiàn)自己報(bào)效國(guó)家的政治理想。能通過這幅畫面想象作者此時(shí)的神情嗎？從這里可以看出作者有著怎樣的志向？（收復(fù)中原，贏得美名）朗讀指導(dǎo)：讀出詞人快慰，奮進(jìn)之情 5.“可憐白發(fā)生?！痹娨庠谶@里發(fā)生突然的急轉(zhuǎn)。前九句和這一句是什么關(guān)系？——前九句一氣貫注，密不可分，追憶往事，豪情滿懷，結(jié)尾一句，詞意陡轉(zhuǎn)，夢(mèng)中的往事消失，回到現(xiàn)實(shí)，感情一落千丈，從豪情壯志跌落為深沉痛苦的悲嘆。前九句實(shí)際上是為了最后一句畫龍點(diǎn)睛之語襯托鋪墊的。這種前后強(qiáng)烈的對(duì)比，更突出地表現(xiàn)了理想與現(xiàn)實(shí)、希望與失望的矛盾。令人不能不為作者的不幸而悲憤，而嘆息?！?，詩人畢生的殺敵報(bào)國(guó)的志向終未實(shí)現(xiàn)，可憐；——第2，詩人的殺敵之策不被統(tǒng)治者采納，致使收復(fù)中原大業(yè)不成，可憐；——第3，詩人身已老邁，鬢已如霜，雖仍有殺敵報(bào)國(guó)之志，但仍賦閑在家，不得其用，壯志難酬，可憐。——第4，詩人只能以酒為伴，在醉夢(mèng)中重溫殺敵報(bào)國(guó)的情景，可憐。詩人可憐的不是自己老了，而是自己已經(jīng)老了，但殺敵報(bào)國(guó)之志仍未實(shí)現(xiàn)。（四）深刻體會(huì)，讀出韻味思考：在實(shí)現(xiàn)了自己的人生理想后，作者為什么發(fā)出“可憐白發(fā)生”的悲嘆？理清夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)，結(jié)合背景資料分析理想與現(xiàn)實(shí)之間的落差（ppt引入辛棄疾資料）指導(dǎo)學(xué)生齊讀“可憐白發(fā)生”一句，讀出壯志難酬的悲壯。把握全詞的感情基調(diào)，全班齊讀本詞?；剡^頭來回答課堂開頭的問題：這首詞的“壯”體現(xiàn)在哪里？歸納：景狀，志壯，情壯（五）通過吟唱，增強(qiáng)感染學(xué)生欣賞并跟隨模仿彭老師的吟唱，再次體會(huì)詞人的情感。（六）課堂小結(jié)辛棄疾的一生，留給我們太多的思考，在那么艱難的歷史環(huán)境下，遭受了那么多的不平、不公與坎坷，但他卻給后人留下了豐富的文化遺產(chǎn)。人的一生，難免會(huì)經(jīng)歷各種風(fēng)雨，但是，只要我們始終以一顆飽滿的心，去熱愛生活，始終以昂揚(yáng)的斗志去面對(duì)生活中的每一天，那么，在我們前行的道路上，便會(huì)灑滿陽光?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)背誦此詞。根據(jù)詞的內(nèi)容，發(fā)揮想象，選擇其中的一個(gè)場(chǎng)面作具體描寫，150字左右（如：醉里挑燈看劍、沙場(chǎng)點(diǎn)兵、沙場(chǎng)殺敵等場(chǎng)面）附板書：看劍(豪壯)點(diǎn)兵殺敵(雄壯)｝壯詞建功感嘆(悲壯)第四篇：《清平樂村居》辛棄疾宋詞注釋翻譯賞析《清平樂村居》辛棄疾宋詞注釋翻譯賞析作品簡(jiǎn)介《清平樂村居》是南宋大詞人辛棄疾的詞作之一。此詞描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的環(huán)境和生活畫面，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。作者把這家老小的不同面貌和情態(tài)，以及他們的美好的農(nóng)家生活描寫得惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息，表現(xiàn)出作者對(duì)農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛。全