【文章內容簡介】 這么冷的天氣里，這歲寒三友生長得如何呢？蠟梅開花了，黃黃的，散發(fā)出陣陣清香，多么誘人?。〈渲襁€是那樣的綠，充滿著生機與活力。青松挺得直直的，絲毫也不怕冷……（5）教師補充《青松》，你瞧，這青松在大雪中依然挺拔蒼翠，一點兒也不怕冷，聽聽陳毅元帥對它的贊賞：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。你聽明白了什么呢？（學生能大概知道：青松不怕大雪壓，更不怕寒冷……）《識字5》教學設計8一、導入師：同學們，上課前，我們先進行一個聽說比賽，比一比，咱們二年一班的學生，誰的耳朵最靈敏。我說一句話，可要聽清楚，然后說準確。開始。字是黑狗，越描越丑。書本不常翻，不如一塊磚。方法不對，努力白費。一天不練不熟練，兩天不練忘一半。三天不練門外漢，四天不練瞪眼看。三天不吃青，兩眼冒金星。要想身體壯，飯菜嚼成醬。青蛙亂叫，大雨來到。朝霞不出門，晚霞行千里。師：同學們真是聽得清楚，說的準確，可時你們知道剛才說得這些句子都叫什么呀？諺語，是非常有特點的，有的還十分有趣。積累諺語，對我們的學習和生活非常有幫助。語句簡短，通俗易懂，二、新授今天這節(jié)課，我們來學習《識字5》，學習一些與團結有關的諺語。（板書）請同學們把課文讀兩遍。注意把字音讀正確，把句子讀通順。第一遍讀完了，兩遍讀完了，身體坐端正。生：讀師：都讀完了呀？誰愿意把你精彩的朗讀展示給大家聽生；逐句來讀。（糾正字音）師：聽大家有滋有味地讀諺語，我也想讀，想跟大家一起合作來讀，我讀每句諺語的前半句，同學們讀后半句，好嗎？生：讀師：咱們換過來，同學們讀每句諺語的前半句，我來讀后半句，生：讀師：我跟二年一班的同學合作愉快，配合默契，下面請同桌同學合作來讀課文生：讀師：我把諺語中詞語請到屏幕上了，你還會讀嗎？生：讀師：增加難度生：讀師：生字讀的很準確。請看這里還有一首小詩，這是趙老師寫的，里面還有很多今天我們學的生字，快來讀一讀。生；分小節(jié)讀師：還想和同學合作讀師：謝謝同學們十分用心的來讀老師寫的詩。下面我們休息一會，老師請大家欣賞一首優(yōu)美動聽的歌曲《眾人劃槳開大船》如果你會唱，可以大大方方跟著音樂來唱生：看字幕聽歌曲。師：聽完一首優(yōu)美動聽的歌曲，我們再繼續(xù)學習，看這是本課要求會寫的字，開火車讀。生：讀師：編順口溜是記字的好方法，根據部件組成誰來給“滿”編一個記字的口訣？生：水邊兩根草。師：請同學們根據部件組成再來給“容”編一個記字的口訣。生：家里住著八口人。師：下面我們來寫一寫這些字，根據結構，我們把本課的生字分成三類,出示課件。怎樣寫好左右結構的字？生：筆畫串門 品頭論足 借筆定位師：怎樣寫好“滿”字？生：橫筆畫串門；品頭論足，頭齊腳齊。師范寫，生練寫師：怎樣寫好“挑”字？生：點提筆畫串門；品頭論足，頭不齊腳不齊。師范寫，生練寫師：怎樣寫好上下結構的字？生：向上看齊 比較兩邊師：怎樣寫好“容”字？生：向上看齊，比較兩邊，上下窄中間寬師范寫，生練寫三、總結師：同學們，今天我們學習了與團結有關的諺語，還有與學習、天氣、飲食、運動等有關的諺語，希望同學們在學習中和生活中，做一個有心人，多積累諺語?！蹲R字5》教學設計9一、導入。孩子們，春天漸漸的遠去了，夏天來臨了！你們喜歡夏天嗎？我相信，當你們今天學習識字5之后，會更愛夏天！板書課題：識字5二、整體感知課文內容。我們一起來欣賞夏天的景物。夏天的天氣是怎么樣的呢？夏天臺風雷雨（1）指讀名。指導朗讀。（2）背誦。夏天會有臺風和雷雨，這是夏天比較顯著的天氣特征，夏天還有什么顯著的水果呢？分別出示課件：桃子梅子西瓜（1）指讀名。指導朗讀。（2）背誦。夏天的天氣有？（臺風、雷雨）。夏天的水果有？（桃子、梅子、西瓜）。那夏天有什么動物呢？分別出示課件：蟈蟈青蛙知了（1）指讀名。指導朗讀。（2）背誦。夏天的天氣有？（臺風、雷雨）。夏天的水果有？（桃子、梅子、西瓜）。夏天的動物有？（蟈蟈、青蛙、知了）。那夏天有什么花呢？分別出示課件：葵花茉莉荷花（1）指讀名。指導朗讀。（2）背誦。夏天的天氣有？（臺風、雷雨）。夏天的水果有？（桃子、梅子、西瓜）。夏天的動物有？（蟈蟈、青蛙、知了）。夏天的花有？（葵花、茉莉、荷花）。邊提問題，邊出示課件：夏天臺風雷雨桃子梅子西瓜蟈蟈青蛙知了葵花茉莉荷花（1）指名讀，分小組讀。（2）背誦。根據課文，把句子補充完整。夏天到了。有時有（），有時有（）。（）熟了，（）熟了，（）也熟了。草叢里的（）在叫，池塘里的（）在唱歌，樹上（）叫個不停。（）迎著太陽笑，（）散發(fā)出淡淡的清香，池里的（）披上了粉色的衣裳。一（2）班的小朋友真是厲害，這么快就將夏天的特點了解的一清二楚了！我們一起再將《識字5》齊背一遍。三、學習生字。（1）識讀生字，找出生字特點。（2）描紅筆順及生字。（3）書空筆順，并在《生字詞》本上書寫生字?！蹲R字5》教學設計10教材分析：本課是小學語文第二冊的識字韻文。這是一篇采用“詞串”形式的識字課文。課文圍繞“夏天”，將12個詞語按照一定的聯(lián)系排成4行，隔行壓韻，分別介紹了夏季特有的氣候、瓜果、昆蟲和花兒，容易誦讀。本課配有插圖，為學生了解夏季特點和識字認識詞語創(chuàng)設了情境，使識字識詞和認識事物結合起來，極富有生活氣息和童趣。本課的重點是識字寫字。教學目標：學會本課7個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。認識1個多音字。認識1個偏旁。觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。了解夏季的特點，積累詞語。教學重點、難點：重點：識字寫字。難點：指導“夏”字的寫法。教學準備：多媒體課件教學過程：一、談話導入課題談話：小朋友們，開學初，我們學習了一篇描寫春天美景的識字課文，我們一起來回憶一下。（出示課件）提問：春天來了，有些什么變化？指名回答。過渡：小朋友們說的真好呀！春天過后，就是夏天。今天我們再來學習一篇描寫夏天景物的識字課文。出示課題：識字5（學生齊讀兩遍）二、學習新課（出示課件）：請小朋友們看一看，想一想：這是什么季節(jié)？根據學生的回答，出示詞語：夏天提問：小朋友們，你們喜歡夏天嗎？為什么？誰能用喜歡的語氣來讀一讀。（指名讀，小組讀，齊讀）提問：說說夏天有什么特點？（熱）過渡：對呀！夏天不但很熱，而且還多變，俗話說“夏天的天氣就像小孩的臉?！闭f變就變，剛剛還是陽光燦爛，轉眼間就刮起了大風。小朋友請看：（出示課件）：小朋友請看，這風大不大？從什么地方可以看出風大？這樣的風就叫“臺風”。出示詞語：“臺風”，臺風回吹倒樹木，吹塌房屋，那么讀臺風這個詞的時候，語氣應該重一點還是輕一點？（要讀出臺風的大和猛。）（指名讀，小組讀，齊讀）臺風又帶來了一位好朋友，大家看：（出示課件）出示詞語：“雷雨”。（雷雨會邊打雷還伴有閃電，下雷雨的時候，小朋友千萬不要在大樹底下避雨，會遭到雷擊。這種雨一般來的快，去的也快，雷雨過后，天氣晴朗，太陽一出來，天空中還會出現(xiàn)一座彩橋。）那么讀“雷雨”這個詞語，該用什么樣的語氣？（指導朗讀）過渡：剛才，我們把“夏天、臺風、雷雨”這三個詞語讀得真棒，那么誰會把課文中第一行的三個詞語連起來讀一讀？（出示課件）（指名讀，小組讀，齊讀）過渡：夏天是多變的，多變的夏天也有許多好吃的水果呢？你們看：（出示課件）：這些是什么？隨著學生的回答，相機出示：桃子、梅子、西瓜提問：有這么多好吃的水果，那么我們應該用什么樣的語氣來讀呢？（指名讀，小組讀，齊讀）喜歡吃“桃子”的小朋友站起來讀一讀。喜歡吃“梅子”的小朋友站起來讀一讀。喜歡吃“桃西瓜”的小朋友站起來讀一讀。過渡：剛才，小朋友們有的吃桃子，有的吃梅子，吃得多開心?。。ǔ鍪菊n件）：選擇合適的詞語填在括號里。又大又圓又紅又甜又紅又酸（）的桃子（）的西瓜（）的梅子夏天還有哪些水果？過渡：夏天不僅小朋友們喜歡，連小動物們有喜歡。看，哪些小動物來湊熱鬧了？（出示課件）：這些是什么？隨著學生的回答，相機出示：桃子、梅子、西瓜借助拼音自由讀一讀。男生來把（圖片：蟈蟈）這個小動物的名稱讀一讀。（介紹：蟈蟈喜歡在草叢里跳來跳去，還會發(fā)出清脆的叫聲。女生來把（圖片：知了）這個小動物的名稱讀一讀?！爸恕钡摹傲恕边€有一個讀音是什么？有哪些好朋友。你們一起把這個小動物（圖片：青蛙）的名稱讀一讀，學學青蛙的叫聲，學學青蛙的動作。青蛙是莊稼的好朋友，我們要保護它。過渡：夏天不僅是熱鬧的夏天，還是美麗的夏天。你們看：（出示課件）：你們認識這些話嗎？它們分別是什么花？相機出示：葵花茉莉荷花學生借助拼音自由讀、指名讀、齊讀。用你喜歡的花說一句話。過渡：夏天真美呀！小朋友請你美美地把這些詞語讀一讀。（采用多種形式讀。）總結過渡：小朋友們，你們已經把韻文讀得這么好，那你們在讀韻文是發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示韻文）第二行詞語描寫的是夏天的水果。第二行詞語描寫的是夏天的動物。第二行詞語描寫的是夏天的花兒。第二行詞語描寫的是夏天的氣候。課堂休息：欣賞歌曲《茉莉花》。三、寫字指導指導寫“夏”先指導學生看清“夏”的筆順，接著說說“夏”是什么結構，寫“夏”時要注意寫什么？指導寫“臺”。老師范寫，學生書空寫。學生在《習字冊》上描紅、仿寫。《識字5》教學設計11教學目標學會本課5個生字（沙、浪等）和由這些生字組成的詞語。能按筆順描紅、仿影。通過朗讀，了解大海的美麗。重點難點重點：學會本課5個生字（沙、浪等）和由這些生字組成的詞語。難點：能按筆順書寫本課的6個生字。教學簡要過程及重、難點的突破一、創(chuàng)設情景。二、指導看圖，練習說話。誰來說說海邊都有些什麼？（相機出示卡片：沙灘、貝殼、腳丫）沙灘：想象一下走在沙灘上會有一種什麼感覺？（軟軟的，沙子燙燙的）貝殼：貝殼是什麼樣的？在海面上又有些什麼呢？（出示：海風、海鷗、海浪）你覺得大海美嗎？三、借助拼音、讀準字音。在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。指名讀、正音。沙：是翹舌音，不要讀成平舌音。齊讀，邊讀邊想象大海的美景。四、學習生字，指導書寫。重點指導風：第二畫是什麼？（橫折斜鉤）教師示范。學生按筆順仿寫描紅。實施修改意見腳丫是誰的？他們的心情怎樣？指導感情朗讀。精搜彩集創(chuàng)信意息精彩創(chuàng)意：沙灘：想象一下走在沙灘上會有一種什么樣的感覺。貝殼：是什么樣？（出示貝殼）腳丫：腳丫是誰的？他們的心情怎樣？實施修改意見作實業(yè)踐設活計動必做：正確、流利地朗讀韻文。生字寫四遍。選做：搜集有關大海美麗、富饒的資料。實施修改意見教學札記內容概括：這篇介紹了關于識字5,識字5第一課時教案教學設計，希望對你有幫助！《識字5》教學設計12教學要求：學會本課8個生字，兩條綠線內地個字只識不寫。認識1個偏旁。通過看圖，識字寫字，誦讀韻文，認識有關冬天的事物，理解由生字組成的詞語。初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣，培養(yǎng)學生不畏嚴寒的頑強意志。精彩教材分析：本課將有關冬天的特征詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結合課文插圖幫助學生識字和認識事物。12個詞語分為四組，第一組詞語表現(xiàn)了冬天氣候的特點；第2組詞語介紹了不畏嚴冬的三種植物；第3組詞語介紹了三種在洞中過冬的動物；第4組詞語介紹了四種適合冬天進行鍛煉的體育活動。這12個詞語分開看，是排列整齊的幾個“詞串”，連起來讀，押韻上口，意義上有聯(lián)系，便于記憶，有利于學生增長知識，積累語言，發(fā)展思維能力。12個詞語都配有相應的插圖，學生圖詞結合，容易萌生主動識字的愿望。教學準備：掛圖教學時間：2課時第一課時教學目的：通過看圖，識字寫字，誦讀韻文認識有關冬天的事物，理解由生字組成的詞語。初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣，培養(yǎng)學生不畏嚴寒的頑強意志。教學難點：讀中感悟。教學過程：一、情境導入師：小朋友，冬天到了，你們誰不怕冷？請舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！