20xx-20xx第二學(xué)期校本培訓(xùn)計劃(編輯修改稿)
2024-10-25 13:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與學(xué)校干部及骨干教師牽手,學(xué)校干部與青年教師牽手，骨干教師與部分青年教師牽手等,制定培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo),達到互惠共贏、共同提高的目的。（三）構(gòu)建學(xué)習(xí)型群體,建立科學(xué)、透明的激勵機制。學(xué)校成為學(xué)習(xí)化的校園,教師成為學(xué)習(xí)型的群體是校本培訓(xùn)的關(guān)鍵所在。新的學(xué)期，學(xué)校將借助教師發(fā)展學(xué)校促使老師形成“學(xué)習(xí)共同體”，建立“共同愿景”，通過多種手段，促進老師專業(yè)化水平的不斷提高。，讓教師明確培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要性和重要性。宣傳學(xué)習(xí)性組織理論,制定建立“學(xué)習(xí)型學(xué)校”的目標(biāo)。一是組織教師學(xué)習(xí)最新的教育、教學(xué)理論,進行分散學(xué)習(xí),使教師人人都有學(xué)習(xí)、研究、反思札記。要求教師每月至少寫一篇高質(zhì)量的教育敘事研究案例,使理論培訓(xùn)落到實處,教師學(xué)有成效。二是在教師中繼續(xù)開展“讀名著，與大師對話”“我探究、我發(fā)現(xiàn)”每周十分鐘與你分享活動，通過自讀、自悟?qū)崿F(xiàn)自我發(fā)展。三是繼續(xù)開設(shè)教師論壇活動。要求業(yè)務(wù)干部和骨干教師走上講臺，向全校教師進行專題匯報或介紹新理念,或做一節(jié)示范課,使一個人的學(xué)習(xí)成為全校教師共同的學(xué)習(xí)。四是通過專家的引領(lǐng)、同伴的互助和個人的反思繼續(xù)扎實有效地開展校本研訓(xùn)活動，通過發(fā)現(xiàn)、解決實際問題，推動我?？蒲姓n題的研究再上新臺階。新學(xué)期，學(xué)校將在構(gòu)建學(xué)習(xí)型群體的基礎(chǔ)上,不斷完善管理制度,使培訓(xùn)工作能夠科學(xué)、高效、有序地進行。力求通過學(xué)分記錄、活動情況評價等形式建立起科學(xué)、透明的激勵和制約機制,比較真實、客觀地反映出每位教師的培訓(xùn)效果,做到公開、公正、科學(xué)、合理,調(diào)動廣大教師比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)積極性。激發(fā)廣大教師學(xué)習(xí)和工作的熱情?？傊?，新的一年，我們將以教師發(fā)展學(xué)校為平臺，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為契機，強化校本培訓(xùn)，通過提高教師的學(xué)習(xí)力來增強學(xué)校的競爭力，通過增強教師的反思力來提高學(xué)校的發(fā)展力，通過強調(diào)學(xué)習(xí)的對話和分享來升華學(xué)校的凝聚力，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力支撐。第三篇：小學(xué)2012—2013學(xué)第二學(xué)期校本培訓(xùn)計劃**小學(xué)2012—2013學(xué)第二學(xué)期校本培訓(xùn)計劃一、指導(dǎo)思想校本培訓(xùn)是以校為本，立足學(xué)用結(jié)合，以全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為目的，由學(xué)校正式實施的在職教師培訓(xùn)。以“三個代表”和“三個面向”為指針，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，樹立質(zhì)量意識，堅持以教師主動發(fā)展為本，講求實效。認(rèn)真落實上級文件精神，努力建設(shè)一支與時俱進、奮發(fā)有為、適應(yīng)未來教育發(fā)展需求的教師隊伍。二、培訓(xùn)目標(biāo)樹立新的教學(xué)觀念。通過校本培訓(xùn)，完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。提高教學(xué)能力，促進學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合。促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應(yīng)小學(xué)跨越性發(fā)展需要的學(xué)習(xí)型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。三、培訓(xùn)原則堅持理論聯(lián)系實際的原則。理論學(xué)習(xí)必須與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合，必須與學(xué)校和學(xué)習(xí)者自身實際相結(jié)合，堅持理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型教研組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實處。堅持針對性、實效性原則。學(xué)習(xí)教育理論，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)行為，在實踐中不斷有新創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)，使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，切實解決教育教學(xué)中存在的突出問題和難點問題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。四、工作要點1．以教研組研討為基礎(chǔ)，進一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。同時，實施教師集體備課，先由各備課組長對教材分析，再由各成員提出教學(xué)設(shè)想，展開討論，并進行分課備課，最后形成一份最佳教案，然后教師再根據(jù)各班的實際情況，進行 1適當(dāng)?shù)男薷?，體現(xiàn)個性化，突破以前的機械重復(fù)，提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。2．搭臺引薦。借助各種機遇，為教師搭建自我展示的平臺，讓優(yōu)秀的、有進步的老師脫穎而出，進一步營造積極向上的成長氛圍。3．參加各類與新課改相關(guān)的培訓(xùn)活動以及現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。4．內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。安排好本
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