20xx高三歷史第二學期教學計劃(編輯修改稿)
2024-10-25 13:28 本頁面
【文章內容簡介】 要以2014年《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》為依據(jù)，扎實抓好專題教學，加強學法指導，堅持高效訓練，力爭我校在2014年高考中歷史學科取得理想成績，為我校文綜整體水平的提高奠定堅實的基礎。2．明確命題導向當前新課標下的高考呈以下特點：第一，基礎性。絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識的考查，著重考察學生知識的理解水平和思維深度。第二，歷史性。歷史不同于思想教育和政治教育，其獨立存在的價值就在于“歷史性”，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實、不避熱點。第三，研究性。通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識，倡導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調“史由證來，證史一致，論從史出，史論結合”的史學原則。3．明確內容進度2014年3月－4月進行二輪復習，同時兼做單元、綜合模擬試題，檢驗、1鞏固一輪復習效果。2014年5月進行三輪熱點復習。二、復習進程及要求（1）第二輪復習時間安排：2014年3月－4月。（2）復習思路：以專題知識為主，整合必修、選修模塊，貫穿中外、聯(lián)通古今。加大對知識點與線的相關材料的閱讀理解，包括對各版本教材之間知識點的銜接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。（3）具體要求：①專題的設計：專題設計形式要靈活，要服從教學的實際需要?？刹扇【€性專題（縱向專題）、時段專題（某一特定時期，如20世紀二、三十年代等）、問題專題（以某一問題為中心，包括熱點專題）、地域專題（如環(huán)渤海地區(qū)等），專題的設計既要突出歷史主干知識，又要注意重點、熱點問題，可縱可橫，可大可小。②二輪復習采取四步復習法第一、“知識歸類”：把教材中的相關知識歸類到專題中。這種歸類決不是所有相關知識的簡單羅列，關鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識點，形成知識鏈，組成知識網(wǎng)，以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內容。第二、“分析比較”：在專題史實的歸類完成之后，著力分析專題的特點，要選擇與本專題相關、相近的問題（包括本專題與地理、政治之間相關的問題）進行分析和比較，加深理論認識，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性。第三、“復習鞏固”：是在教師的指導下，學生有計劃地復習專題內容，包括完成二輪復習資料、復習專題相關的教材，準備專題考試。這一過程以學生自學為主、教師必須有明確的要求，例如記憶二輪復習資料的有關史實，閱讀教材的規(guī)定章節(jié)，完成教師布置的練習題、思考題等。第四、“測試和講評”： “講評試卷”的前提是教師要認真批改試卷，通過批改試卷發(fā)現(xiàn)學生答題中存在的問題，分析學生產(chǎn)生這些問題的原因。講評時尤其要注意總結解題方法，培養(yǎng)解題能力，同時要強調答題的步驟、技巧和格式。為了提高學生的身體能力，教師應該經(jīng)常進行審題訓練，可設計一些問題，只要求學生回答解題思路、方法和答案要點。這種訓練費時少，效果好，抓住了問題的關鍵，值得提倡。3．第三輪復習（1）時間安排：2012年5月（2）第三輪重點放在熱點復習，可以適當安排幾次模擬訓練。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據(jù)練習反饋及時調整教學策略。第四篇：高三第二學期歷史組教學計劃高三第二學期歷史組教學計劃及后期復習準備宜賓南溪區(qū)二中學校 謝玉軍為進一步搞好高三歷史復習工作，充分利用最后一個學期的時間，全面提高課堂教學效率和復習質量，努力提升學生的高考成績，高三歷史組全體教師根據(jù)高三文科班學生的實際情況、上學期歷次月考暴露出來的問題和最后一年舊教材的特殊情況以及往屆高三備考經(jīng)驗，特制定本學期的工作計劃。一、指導思想以2012年《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大
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