【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 期，大規(guī)模地興建宮殿和陵墓，以及筑長(zhǎng)城、修馳道，對(duì)匈奴和南越的用兵，耗費(fèi)了大量的人力和財(cái)力，極大地加重了人民的徭役和賦稅負(fù)擔(dān)。同時(shí)，還制訂嚴(yán)刑酷法，使人民動(dòng)輒觸犯刑律。秦二世繼位后，賦斂益重，致使天下困疲不堪，人民陷于水深火熱中。民不聊生，百姓揭竿而起。在這樣的殘暴統(tǒng)治下，爆發(fā)了中國歷史上第一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義，這就是陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義。而司馬遷卻對(duì)這次農(nóng)民起義給予高度的評(píng)價(jià)。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。司馬遷，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家，其父司馬談也是著名思想家。在《史記》草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄．受腐刑。后發(fā)憤著書，完成《史記》?！妒酚洝肥俏覈钤绲囊徊考o(jì)傳體通史。敘述了從黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)3000多年的歷史，共130篇，分“12本紀(jì)、10表、8書、30世家、70列傳”五部分。被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。二、整體感知：收聽朗讀帶，學(xué)生聽讀，掌握字音和節(jié)奏。明確下列漢字的讀音：陽夏（jiǎ）輟耕（chu238。）鴻鵠（h）閭左（lǚ）適戍（zh227。 sh249。）當(dāng)行（h225。ng）度已（du239。）數(shù)諫（shu238。 ji224。n）罾（zēng）間令（ji224。n）篝火（gōu）忿恚（hu236。）果笞（chī）寧有（n236。ng）攻蘄（q237。）铚、酂（zh227。 z224。n）柘、譙（ｚｈ226。 qi225。o）千騎（j236。）社稷（j236。）悵ｃｈ224。ｎｇ 嗟（ｊｉē）鵠（ｈ）酂（cu239。）柘（ｚｈ226。）度（du239。）烹（ｐēｎｇ）徇（ｘ249。ｎ）陳勝王（w224。ng）披堅(jiān)執(zhí)銳（pī）學(xué)生自由朗讀課文，把握大意。本文記敘了陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)起義的經(jīng)過。三、小組合作，翻譯課文小組合作，共同翻譯課文。派代表展示合作成果。通假字：茍富貴，無相忘。（通“毋”，不要）發(fā)閭左讁戍漁陽（通“謫”，．．流放，遠(yuǎn)調(diào)）為天下唱（通“倡”，首發(fā)）將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳（通“披”，．．穿）一詞多義次：陳勝、吳廣皆次當(dāng)行（動(dòng)詞，編次）．又間令吳廣之次所旁叢祠中（動(dòng)詞，旅行或行軍在途中停留）．?dāng)?shù)：騎千余，卒數(shù)萬人（數(shù)詞，表示不確定的數(shù)目，幾）扶蘇以數(shù)諫故（副詞，屢次）書：乃丹書帛曰（動(dòng)詞，寫）得魚腹中書（名詞，綢條）王：陳勝王（動(dòng)詞，稱王）王侯將相寧有種乎（名詞，大王）之：輟耕之壟上（動(dòng)詞，去、往）鴻鵠之志（助詞，的）令辱之（代詞，指吳廣）詞類活用：會(huì)天大雨（名詞用作動(dòng)詞，下大雨）法皆斬（名詞作狀語，按秦朝的法律）死國可乎（形容詞的為動(dòng)用法，為??而死）天下苦秦久矣（形容詞的意動(dòng)用法，以??為苦）固以怪之意（形容詞的意動(dòng)用法，以??為怪）大楚興，陳勝王（名詞用作動(dòng)詞，稱王）難句翻譯：燕雀安知鴻鵠之志哉（燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢？）大楚興，陳勝王（大楚復(fù)興，陳勝為王）又間令吳廣之次所旁叢祠中（陳勝又暗使吳廣往駐地旁邊叢林里的神廟中）扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵（扶蘇因?yàn)閷掖蝿裰G的緣故，皇上派他在外面帶兵）四、布置作業(yè)： 第二課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第二段，學(xué)習(xí)《史記》刻畫人物的方法一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：：文言詞匯及重要句子，九百謫戍之徒，因雨誤期，按秦律當(dāng)斬。此時(shí)到了性命攸關(guān)之際，正是英雄人物涌出之時(shí)。正是這一場(chǎng)大雨，引出了中國歷史上第一場(chǎng)轟轟烈烈的農(nóng)民起義——大澤鄉(xiāng)暴動(dòng)。二、疏通文意學(xué)生對(duì)照注釋，以小組為單位，疏通文意，理解大意，組內(nèi)交流。三、分析課文內(nèi)容，農(nóng)民起義的直接原因是什么？根本原因又是什么？在段中畫出句子。明確：農(nóng)民起義的直接原因是苛重的兵役和殘酷的刑法，“發(fā)閣左適戍漁陽九百人”，一次征發(fā)就有900人，可見搖役之重；“失期，法皆斬”說明秦朝法律的苛酷，從而表明起義是被逼的。陳勝、吳廣謀劃起義的主要策略是什么？ 詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱。明確：先提賢君公子扶蘇可以利用，以宗法觀念掀起人民反抗秦二世的情緒，并爭(zhēng)取人民的支持，分化統(tǒng)治者內(nèi)部力量；再提深受楚國人民愛戴的名將項(xiàng)燕，以其名義發(fā)動(dòng)起義，具有號(hào)召力，又可燃起人民對(duì)秦滅楚的復(fù)仇火焰。兩個(gè)策略，反映陳勝對(duì)時(shí)局的關(guān)注和精到的智識(shí)。陳勝、吳廣為謀劃起義作了輿論準(zhǔn)備，是怎樣的？有何作用？明確：陳勝、吳廣用“魚腹藏書”和“篝火狐鳴”制造陳勝要做王的輿論，主要作用是“威眾”。效果： 卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。本段中對(duì)人物的刻畫主要采用什么描寫方法？明確：刻畫人物以對(duì)話為主，運(yùn)用語言、動(dòng)作、外貌描寫刻畫了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才干。四、質(zhì)疑交流五、課堂小結(jié)：第2自然段作者交代了起義地點(diǎn)、有利條件等起義背景，又進(jìn)一步描寫陳勝。吳廣謀劃起義的過程，最后達(dá)到了“威眾”的目的，顯示了陳勝、吳廣的智慧，也反映了我國農(nóng)民起義發(fā)動(dòng)時(shí)期的特點(diǎn)。六、布置作業(yè)： 第三課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第三段，學(xué)習(xí)《史記》刻畫人物的方法一、導(dǎo)入新課：陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)率九百戍卒起義，這支農(nóng)民起義軍的命運(yùn)會(huì)如何發(fā)展呢？要知道他們即將面對(duì)的是一支虎狼之師。秦滅六國靠的就是這支戰(zhàn)無不勝的大軍。自商鞅變法以來，強(qiáng)大的秦軍通過一次次戰(zhàn)爭(zhēng)消耗東方列強(qiáng)的軍事力量。在130年的時(shí)間里，秦軍殲滅六國軍隊(duì)160多萬。到公元前230年的時(shí)候，再也沒有對(duì)手能夠與秦軍抗衡，秦王嬴政就此發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)。十年統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)期間，六國軍隊(duì)的傷亡總數(shù)超過了200萬。這是一個(gè)令人震驚的數(shù)字。公元前221年，最后的齊國不戰(zhàn)而降，秦軍挺進(jìn)當(dāng)時(shí)世界上最大的城市臨淄。至此，戰(zhàn)國時(shí)代結(jié)束，秦帝國誕生了。二、疏通文意：學(xué)生對(duì)照注釋，以小組為單位，疏通文意，理解大意，組內(nèi)交流。三、講析課文：這一段寫了哪些內(nèi)容？明確：寫了三方面內(nèi)容，A并殺兩尉，B為壇而盟，C．勝利進(jìn)軍?？偟膩碚f是敘述了發(fā)動(dòng)起義到建立張楚政權(quán)的經(jīng)過。第3段開頭交代了幾個(gè)場(chǎng)面？有何用意？ 明確：開頭交代了“并殺兩尉”“召令徒屬”“為壇而盟”這三個(gè)場(chǎng)面，“并殺兩尉”是為了掃清障礙，“廣故數(shù)言欲亡”“故”表明用計(jì)，目的是激怒將尉“答廣”“尉果符廣”“果”表明計(jì)劃成功，“劍挺”寫出將尉的兇殘，接著用“奪”“殺”“佐”“并殺”連著四個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)陳勝、吳廣面對(duì)強(qiáng)敵，奮勇殺敵的斗爭(zhēng)精神?！罢倭钔綄佟笨犊愒~，幾句話簡(jiǎn)潔精煉，說理中肯，具有強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性和號(hào)召力。再次體現(xiàn)陳勝的膽識(shí)和才智。文中在描述這兩個(gè)場(chǎng)面后，插入一句議論“從民欲也”，表明起義正是人心所向，對(duì)“為壇而盟”的描寫，則顯示了簡(jiǎn)樸隆重的氣氛。陳勝在動(dòng)員起義時(shí)，最具有鼓舞性，氣魄雄偉、扣人心弦的一句話是？王侯將相寧有種乎？ 這句話表達(dá)了陳涉等人敢做敢為，要做天下主人的英雄氣概，對(duì)封建等級(jí)制度進(jìn)行否定。這種思想在當(dāng)時(shí)是難能可貴的?！肮リ?，陳守令皆不在”，“當(dāng)此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長(zhǎng)吏，殺之以應(yīng)陳涉”，這兩句話說明了什么問題？“攻陳，陳守令皆不在”：守令聞起義軍將至，皆棄城逃跑。由此可以想見起義軍所向披靡的聲勢(shì)?！爱?dāng)此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長(zhǎng)吏，殺之以應(yīng)陳涉”：照應(yīng)上文，“天下苦秦久矣”和“宜多應(yīng)者”，說明陳涉的分析完全正確，局勢(shì)的發(fā)展恰如他起義前所料。文中哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進(jìn)軍情況？結(jié)尾一句有什么作用？“攻”、“下”、“收”、“皆下”等動(dòng)詞，表明陳涉、吳廣起義勢(shì)如破竹、所向披靡。結(jié)尾一句進(jìn)一步反映起義的影響、號(hào)召力之大，農(nóng)民起義風(fēng)暴席卷各地，猛烈地動(dòng)搖了秦王朝統(tǒng)治。同時(shí)也告訴人們，這場(chǎng)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)是歷史的必然。齊讀課文第3自然段。三、品讀、拓展：背誦下面句子，并理解在文中的作用（1）會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。（直接原因）（2）天下苦秦久矣（起義的根本原因）（3）丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。（4）又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。（起義的輿論準(zhǔn)備）積累：１、通假字發(fā)閭左適戍漁陽“適”通“謫”，因獲罪被發(fā)配。為天下唱“唱”通“倡”，倡導(dǎo)。固以怪之矣“以”通“已”，已經(jīng)。被堅(jiān)執(zhí)銳“被”通“披”。２、詞類活用天下苦秦久矣苦：形容詞用作動(dòng)詞，是“以??為苦”。卒中往往語，皆指目陳勝 目：名詞作動(dòng)詞，“使眼色”的意思。忿恚尉。忿恚：形容詞用作動(dòng)詞，是“使??忿?！钡囊馑肌＃?、古今不同用法今亡亦死亡，古義：逃亡。今義：死亡。又間令吳廣之次所旁叢祠中 間，古義：暗地。今義：中間。卒中往往語。往往，古義：到處。今義：表示某種情況時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生。試從課文內(nèi)容歸納分析陳勝的性格。四、交流質(zhì)疑五、課堂小結(jié)提問：陳勝是農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，作者對(duì)這一歷史人物持什么態(tài)度？試說明理由。討論明確：作者對(duì)陳勝是肯定和贊揚(yáng)的?！笆兰摇笔恰妒酚洝分袨槟切?duì)全國政局有影響的王侯將相所作的傳記，司馬遷將陳勝與一般的王侯齊觀，可見對(duì)他首先發(fā)難的功績(jī)是予以充分肯定的。在此基礎(chǔ)上，師生共同活動(dòng)，歸納出主題思想：本文生動(dòng)地記敘了陳勝起義的過程，刻畫了陳勝、吳廣的英雄形象，贊揚(yáng)了他們反抗暴秦專制的歷史功績(jī)。學(xué)生討論發(fā)言，教師啟發(fā)誘導(dǎo)，明確：（1）圍繞中心來選材組材。文章圍繞著秦末農(nóng)民起義這一中心事件，詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘似鹆x的發(fā)生和發(fā)展過程。作者首先簡(jiǎn)略地交代了主人公陳勝的身世和抱負(fù)，繼而詳寫起義的原因、謀劃情況、起義的經(jīng)過及得取得的勝利。條理清楚，主次分明。（2）通過對(duì)話描寫來刻畫人物。全文共寫了三次對(duì)話。第1段陳勝與同伴們的對(duì)話，表現(xiàn)了他遠(yuǎn)大的志向和反抗意識(shí)；第2段陳勝同吳廣的對(duì)話，反映了他們善于斗爭(zhēng)的智慧和才能；第3段陳勝同戍卒的對(duì)話，表現(xiàn)出陳勝反抗階級(jí)壓迫的英雄氣概。不僅如此，作者還善于根據(jù)人物不同的身分和處境，寫出對(duì)話的語氣。如“若為傭耕，何富貴也？”與“等死，死國可乎？”兩句，皆為疑問句，但語氣表達(dá)方式同中有異，前句“也”相當(dāng)于“啊”，表達(dá)的語氣肯定意味強(qiáng)些，表現(xiàn)了“傭耕者”對(duì)陳勝的話根本不相信；后句“乎”表達(dá)的語氣委婉些，含有征徇的意味。從而生動(dòng)地刻畫出人物性格，使人物形象栩栩如生六、布置作業(yè)：第四篇：陳涉世家教案陳涉世家教案(精選多篇)作者背景司馬遷，字子長(zhǎng)，西漢夏陽人，史學(xué)家、文學(xué)家。司馬遷的父親司馬談，學(xué)識(shí)淵博，在漢武帝時(shí)就任太史令，掌管秘籍、史料、職司記載等。司馬遷自幼受父親熏陶，10歲就到長(zhǎng)安學(xué)習(xí)，20歲起曾多次到南北各地游歷，觀察各地的風(fēng)俗人情，采集傳聞異說，為后來寫作《史記》打下基礎(chǔ)。38歲時(shí)繼任太史令，更有機(jī)會(huì)博覽皇家藏書，掌握了豐富的史料。42歲時(shí)開始寫作《