20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-10-25 13:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,提優(yōu)補(bǔ)差,使班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維均衡發(fā)展,為創(chuàng)造和諧班級(jí)而努力。二、學(xué)情分析：從作業(yè)、卷面分析及平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，造成他們成績(jī)差的原因是多方面的：平時(shí)比較貪玩，基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，其家長(zhǎng)外出打工或家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：平時(shí)貪玩，學(xué)習(xí)不努力，散漫、惰性較重。自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。作業(yè)完成得較差，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不積極。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。以心理健康教育為切入點(diǎn)，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。四、輔導(dǎo)措施：采用結(jié)對(duì)子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。愛護(hù)學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主。認(rèn)真研究學(xué)情，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)，有的放矢。積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，因人施教。第四篇：五年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃五年級(jí)下冊(cè)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃班級(jí)：五一班教師：廖慧壯一、后進(jìn)生名單：李優(yōu)優(yōu)、盧俊、劉宇軒、李玨、羅海成、朱太勇二、情況分析從作業(yè)、卷面分析及平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，造成他們成績(jī)差的原因是多方面的：平時(shí)比較貪玩，基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，其家長(zhǎng)外出打工或家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一、平時(shí)貪玩，學(xué)習(xí)不努力，散漫、惰性較重。二、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。三、作業(yè)完成得較差，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不積極。個(gè)體分析如下：李優(yōu)優(yōu)：學(xué)習(xí)較為懶散，玩心較大，作業(yè)完成不及時(shí) 盧?。簩W(xué)習(xí)積極性高，但缺乏正確的讀書方法劉宇軒：學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)目的不明確，個(gè)人自制能力差 李玨：學(xué)習(xí)積極性高，但缺乏學(xué)習(xí)方法 羅海成：玩心較大，上課不夠認(rèn)真 朱太勇：沒用心刻苦鉆研，不夠努力三、具體工作目標(biāo)和措施（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，
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