20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃-預(yù)覽頁
【正文】 一、指導(dǎo)思想：以新課程促進(jìn)課程改革，全面改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能，讓學(xué)生全面發(fā)展,照顧學(xué)生的全體,提優(yōu)補(bǔ)差,使班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維均衡發(fā)展,為創(chuàng)造和諧班級(jí)而努力。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。以心理健康教育為切入點(diǎn)，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。愛護(hù)學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一、平時(shí)貪玩，學(xué)習(xí)不努力，散漫、惰性較重。個(gè)體分析如下：李優(yōu)優(yōu)：學(xué)習(xí)較為懶散，玩心較大，作業(yè)完成不及時(shí) 盧俊：學(xué)習(xí)積極性高，但缺乏正確的讀書方法劉宇軒：學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)目的不明確，個(gè)人自制能力差 李玨：學(xué)習(xí)積極性高，但缺乏學(xué)習(xí)方法 羅海成：玩心較大，上課不夠認(rèn)真 朱太勇：沒用心刻苦鉆研，不夠努力三、具體工作目標(biāo)和措施（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。（四）、結(jié)對(duì)幫助, 齊抓共管，充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。學(xué)生和老師家長共同制定計(jì)劃，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施?！笆陿淠?，百年樹人”，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會(huì)有所收獲。計(jì)算是數(shù)學(xué)的根本，在數(shù)學(xué)教學(xué)中繼續(xù)以“提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率”為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生注意從計(jì)算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計(jì)算的方法，從會(huì)算慢慢過渡到正確、有一定速度的計(jì)算，同時(shí)，讓學(xué)困生在計(jì)算的過程中，掌握計(jì)算的技巧，從而達(dá)到提高學(xué)困生計(jì)算能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)。充分發(fā)揮學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，依靠學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，教師組織學(xué)生開展復(fù)習(xí)交流、討論，盡可能引導(dǎo)學(xué)生自行解決基本知識(shí)的復(fù)習(xí)。每天的課余時(shí)間不固定，我將見縫插針地安排對(duì)學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，更重要的是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指
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