【文章內(nèi)容簡介】 籮里呢？）釋疑：（1）出示圖片籮：瞧，這就是水鄉(xiāng)人用的籮，是用竹子編的，所以籮是竹子頭。水鄉(xiāng)人用籮來裝什么呢？（魚、蝦……）這籮里裝滿了糧食，裝滿了魚蝦，籮裝得越滿，（水鄉(xiāng)的人們唱得歌就越多，他們的心情就越快樂。）這籮里裝得就是一曲曲豐收的歌，一支支幸福的歌呀！ 所以說 引讀：千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮。（2）在這樣的歌聲中，水鄉(xiāng)的人民過著什么樣的生活呢？（3）讓我們閉上眼睛，聆聽水鄉(xiāng)人民唱的歌，感受水鄉(xiāng)人民的快樂吧！播放《太湖美》學(xué)生欣賞。好聽嗎？小朋友們都陶醉了，請你把水鄉(xiāng)人民的快樂讀給同座位的同學(xué)聽吧 。 讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！配樂齊讀。水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的。在水鄉(xiāng)人的歌聲中，讓我們一起美美地誦讀這首詩歌。請大家站起來，不需要看屏幕的就看著老師，需要看的就看一下，我們可以一邊朗誦一邊加上自己的動作。（師配樂引背全文）五、拓展。水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的歌更多。水鄉(xiāng)還有什么多呢？（相機(jī)出示圖片）學(xué)生邊看圖老師邊介紹：水鄉(xiāng)橋多，鴨子多，魚多，蘆葦多，花多，但水鄉(xiāng)最多的是人們的笑臉，最多的是豐收、幸福、快樂?？吹竭@兒，老師也忍不住寫了一段小詩，你們想聽嗎？師配樂朗誦：“水鄉(xiāng)什么多？歡笑多。千人笑，萬人笑，人們的歡笑到處飄，這樣的生活多快樂！”你們也來作一回小詩人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子編一首美麗的小詩，好嗎？請你們每組同學(xué)合作編一首水鄉(xiāng)歌，還可以把編的內(nèi)容畫下來。比比看哪組小朋友最棒。開始吧。（配樂）小組合作，繪畫編詩。展示。板貼：作品展示。過渡：你們都成了才華橫溢的小詩人，王老師真為你們高興，相信你們今天的作業(yè)一定做得更棒！六、作業(yè)。學(xué)著做個小詩人，編一首小詩，贊美我們的家鄉(xiāng)－南京。（選做）根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫。（選做）收集更多關(guān)于南京的資料，以小組為單位辦一份《南京贊歌》小報。 （選做）收集歌頌幸福生活的詩歌，舉行一次詩歌朗誦會。板書：水多水鄉(xiāng)歌 船多歌多本文是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共有三小節(jié)，分別介紹了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。詩歌的語言簡潔干練，明白如話，內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面，一幅幅流動的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，詩歌的意境由此而生。《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計 9教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們的勤勞以及生活的幸福。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。生字詞卡片。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)檢查出示卡片：水鄉(xiāng)處處蕩清波白帆片片飄滿河（寫“白帆”的卡片折成帆的形狀，讓學(xué)生猜，提高學(xué)生興趣，加深學(xué)生的印象。）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，水鄉(xiāng)給你留下了什么印象？（水鄉(xiāng)美水多船多歌多）（師板書）二、品讀課文學(xué)習(xí)第一小節(jié)a、你們覺得水鄉(xiāng)怎么樣？（水多）是啊，水鄉(xiāng)的水多，水美，讓我們?nèi)バ蕾p水鄉(xiāng)的水吧！請小朋友用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。（生讀）b、誰來讀給大家聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，他讀正確了嗎？（指名讀）你們覺得他讀得怎么樣？（師生評價）c、水鄉(xiāng)的水真的很多嗎？你從哪些詞語能看出來，拿出筆來劃一劃。（師板書：千、萬、一個連一個、處處）從這些詞語我們能感受到水真的很多，請小朋友們閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象，你都看到了什么？（師范讀）（我看到池塘一個連一個，我看到水鄉(xiāng)的水被風(fēng)一吹，蕩起了波紋、我看到了水鄉(xiāng)的水很清，水里還有許多魚兒在游來游去……）d、看到如此多，如此美的水，你們最想去干什么？（我想到河里去玩水，我想到池塘里去捉小魚……）假如你就是水鄉(xiāng)的人，你用這些水來做些什么事情呢？（養(yǎng)魚、蝦、種菱藕、栽水稻……）是啊，水鄉(xiāng)的水多有這么多用處，怪不得人們把江南水鄉(xiāng)又稱為“魚米之鄉(xiāng)”呢！（師板書：魚米之鄉(xiāng)）e、水鄉(xiāng)的水這么多，這么美，小朋友這么喜歡水鄉(xiāng)的水，我們能把它讀好嗎？（指名讀）（對，就這么讀，誰還能讀得更美些？誰能把小河、池塘讀得再多些。）學(xué)習(xí)第二小節(jié)a、水鄉(xiāng)的水多，船也多，船是水鄉(xiāng)的重要的交通工具，現(xiàn)在我們就去欣賞水鄉(xiāng)的船吧！請同學(xué)們自由讀。（生自由讀）b、老師這兒有幾個詞，它們是“船”、“駁”、“帆”，請同學(xué)把它貼到掛圖上。（師出示掛圖）（生上臺貼）你來說一說駁船用來干什么的？（駁船是用來裝貨或拉乘客的。）（師：說的真好）c、這一小節(jié)有一個比喻句，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有？（白帆片片像云朵）把白帆看作云朵，它們有什么相似點(diǎn)（顏色、形狀有點(diǎn)像）老師這兒有幾個小題目：松樹的葉子像，（）蝴蝶在飛舞，天上的云有時像（），有時像（）。d、問問他從你的朗讀中感受到了什么？請生讀，其他同學(xué)談?wù)劼牭捏w會。（聽出了船很多，船也很美……）讓我們一起來讀這一小節(jié)。（師生齊讀）e、這么多船在干什么呢？（逮魚、蝦、采菱藕……）水鄉(xiāng)的人在忙著逮魚、抓蝦、采菱藕，他們真的很勤勞?。。◣煱鍟喝嗣袂趧冢ゝ、請同學(xué)把一、二小節(jié)連起來讀一讀。學(xué)習(xí)第三小節(jié)a、水鄉(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起動聽的漁歌，讓我們一起來讀第三小節(jié)。b、讀完這一小節(jié)，你們有什么問題要問嗎？（歌為什么要裝在籮里呢？水鄉(xiāng)的新生活里什么樣的？……）那你們小組討論一下這些問題。（小組討論）指名生說，師補(bǔ)充。（水鄉(xiāng)的魚蝦多，漁民們抓到很多魚蝦，看到這么多的魚蝦，漁民們很高興，一邊裝魚蝦一邊唱歌，歌聲隨著魚蝦一起裝進(jìn)籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。）水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的？（師指導(dǎo)看圖）（江南水鄉(xiāng)有很多樓房，環(huán)境也很美，交通也便利了，通訊也發(fā)達(dá)了……）（師板書：生活幸福）c、水鄉(xiāng)人民生活水平提高了，水鄉(xiāng)人民生活的很快樂，能通過你們的朗讀把這種感受表達(dá)出來嗎？（指名生讀）三、指導(dǎo)背誦這么美的詩歌，讓我們一起來記住它。讓我們用一問一答的形式再來美美地讀一讀。a、老師問，學(xué)生答。b、男生問，女生答。c、女生問，男生答?？窗鍟?，讓我們一起來背誦課文。四、拓展延伸出示題目鄉(xiāng)村什么多？（）城市什么多？（）校園什么多？（）天上什么多？（）你可以當(dāng)一回小詩人，寫一寫江南水鄉(xiāng)。（師示范：水鄉(xiāng)什么多？魚蝦多。千條魚，萬只蝦，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。）生寫，并上臺朗誦。（師可以適時點(diǎn)撥，要求不要太高，以鼓勵為主。）五、自主作業(yè)收集一首歌頌幸福生活的詩歌。寫一首有關(guān)家鄉(xiāng)的小詩。（兩題選其中自己喜歡的一題即可）板書設(shè)計水鄉(xiāng)歌水多魚米之鄉(xiāng)水鄉(xiāng)美船多人民勤勞歌多生活幸福設(shè)計理念：《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌。詩歌每一小節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。全詩共三小節(jié)，每一個小節(jié)的字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相似，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。詩歌的語言活潑清新，字里行間洋溢著濃郁的江南風(fēng)情，歌詠了水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和幸福美好的新生活。此詩的教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，更能激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟詩歌的意境美以及深厚的內(nèi)容，為了讓學(xué)生在潛移默化中接受愛家鄉(xiāng)的教育，我在組織教學(xué)時，利用教學(xué)掛圖創(chuàng)設(shè)情景，在教學(xué)中注重情感的渲染，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟，讓學(xué)生體會詩歌的美好意境，最后讓學(xué)生仿寫并加以運(yùn)用。我在指導(dǎo)學(xué)生誦讀時，采用問答的形式激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)反思：《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌，詩歌以輕快明朗的筆調(diào)，抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾畫出一幅鮮明、美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。教學(xué)本文時，我從整體入手。先請學(xué)生自由讀文，說說知道了些什么。為了更好的學(xué)習(xí)這首詩，在第一課時，我引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，認(rèn)識和理解“河”“渠”“駁”“籮”等詞語。我又采用一問一答的形式帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀通讀順。在教學(xué)第二課時，我引導(dǎo)學(xué)生逐節(jié)學(xué)習(xí)，并加以拓展延伸，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)的美，體會水鄉(xiāng)人民的勤勞以及生活的幸福。學(xué)生學(xué)的很積極，發(fā)言很踴躍。《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計 10教學(xué)目標(biāo)：正確地朗讀課文。學(xué)會三個生字“連”、“蕩”、“船”。讓學(xué)生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解一些字詞，如：渠、駁。教學(xué)難點(diǎn)：理解白帆“飄滿湖面飄滿河”和歌曲“裝滿一籮又一籮”。情感教育：熱愛大自然，熱愛生活。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤?。此時此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實我們的家鄉(xiāng)—昆山就是一個風(fēng)景怡人的水鄉(xiāng)呀！二、初讀課文整體感知過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌，想聽嗎？教師范讀課文，配樂《秋湖月夜》。學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。同桌互讀，相互評價、糾正。指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。隨機(jī)出示小卡片，如：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。三、自讀自悟朗讀交流自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會到的？全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書）②你是怎么體會到的？指名說說，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。四、鼓勵質(zhì)疑 引導(dǎo)解惑再讀課文，出示思考題。小組選擇問題討論，然后組間交流。教師對學(xué)生不能解決的問題給予指導(dǎo)、幫助。如：（1）“渠”、“河”、“池”有什么不一樣？（出示畫面，請學(xué)生一一指出）（2）“駁”與“船”一樣嗎？（看圖理解）（3）“歌”能裝在“籮”里嗎？教師提問啟發(fā)：誰在唱歌？水鄉(xiāng)人民用籮裝什么？望著一籮又一籮的勞動成果，水鄉(xiāng)人民會唱些什么呢？學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。五、回歸整體表情朗讀師生合作，師問生答。六、學(xué)習(xí)生字培養(yǎng)習(xí)慣寫好“連”、“蕩、”船“三個生字。學(xué)生說說記憶的方法。教師板書，學(xué)生書空。學(xué)生在書上描紅，師巡視指導(dǎo)寫字的姿勢。本課題教時數(shù)： 2 本教時為第1教時 主備人孫芬花教學(xué)目標(biāo)：細(xì)讀課文，讀懂本文主要描寫的是水多、船多、歌多、水美、船多、人民的新生活美，讀好課文。讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛水鄉(xiāng)，熱愛大自然。學(xué)寫本課剩余生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及對策重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。對策：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話：老師說過我們昆山是個什么地方？（板書課題：水鄉(xiāng)歌）齊讀課題。你們還能認(rèn)出這課中出現(xiàn)的新詞嗎？（出示詞語卡片：清波 裝滿 咱們 千條渠 像云朵 新生活 ）指名讀，齊讀。聽說水鄉(xiāng)可美了，水鄉(xiāng)的孩子，你們愿意做小導(dǎo)游，給我這個外來的游客先簡單介紹一下水鄉(xiāng)有什么特色嗎？二、教學(xué)第一部分師：先請一個小導(dǎo)游給我介紹一下第一個特色吧。指名讀第一節(jié)，你體會到了什么？（板書：水多）指導(dǎo)讀問答：第一句后面的標(biāo)點(diǎn)是個“？”，應(yīng)該怎么讀？（問句要讀出疑問的語氣，句末上揚(yáng)；陳述句要讀得肯定，句末下降）練讀“水鄉(xiāng)什么多？水多。”范讀，領(lǐng)讀，男女生交換 對讀，指名讀，齊讀。再自由讀第一節(jié)課文，想一想，你從哪些地方感覺到水多？（學(xué)生讀句子，老師出示句子）知道什么是“渠”嗎？（實物投影：照片）誰能來指出來圖上的“渠”？你從哪些詞語體會到水多的？（學(xué)生讀詞語，師標(biāo)出）誰來讀好這些詞語？（指名讀標(biāo)出的詞語）現(xiàn)在你能讀好這幾句話了嗎？（自練，讀給同桌聽，指名讀，齊讀）你除了體會到水多外，還體會到什么？（板書：水美）從哪里體會到的？誰能把體會到的用筆畫出來？（學(xué)生上黑板畫“蕩清波”）1誰來讀好最后一行？（指名多讀）1（配上鋼琴曲美美地）齊讀；試背（出示小黑板），齊背。1我們一起來小結(jié)一下剛才是怎么學(xué)習(xí)第一段的？（出示小黑板：⑴自由讀課文。⑵找出“水多”的句子和句中的詞語。⑶在感情地朗讀詞語和句子，體會水多和水美。⑷練習(xí)背誦。）齊讀。三、學(xué)習(xí)第二部分過渡：水鄉(xiāng)的水這么多，又那么美，我開始喜歡水鄉(xiāng)了。自己讀第二段，看誰能把它介紹的有聲有色？出示“駁”，讀，解釋意思。誰來給我介紹一下第二個特色？（指名學(xué)生讀第二節(jié)）你體會到什么？（板書：船多）你從哪里感受到船多的？（指名學(xué)生說，老師出示：千只船，萬只駁，白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）讀好：千只船，萬只駁出示圖：碧綠的水像什么？一片片白帆像什么？讀“白帆……飄滿河”，自讀，指名讀，齊讀。你體會到了什么（板書：風(fēng)光美）那么多的船干什么去了？齊讀（配樂）1試背（出示小黑板），齊背。四、學(xué)習(xí)歌多的部分過渡：說得真好。我聽了你們的優(yōu)美的解說，看到了眼前這么美的水鄉(xiāng)，我越來越喜歡水鄉(xiāng)了。小聲讀第三段的內(nèi)容，邊讀邊想，我這位游客還會向你們提些什么問題？誰能給我介紹下第三個旅游特色呢？（讀第三節(jié)）你體會到了什么？（板書：生活美）你們猜猜看，聽了你們的介紹，我會有什么疑問？學(xué)生自由提問：★從什么地方感受歌多？讀一讀。★“籮”是裝什么的？★“歌”是聲音，怎么裝在籮