【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，如果學(xué)生得到10個(gè)小花，就獎(jiǎng)一支鉛筆。雖說獎(jiǎng)品比較廉價(jià)，但在我們班里的作用可大了！下課，我經(jīng)常聽到的是這樣的話語：“我今天得了兩顆小花！”今天你得花了嗎？”“我還有一個(gè)花就追上你了！”一顆顆小小的花已在我們班孩子的心中深深地扎下了根。就是因?yàn)檫@枚小花，孩子們會(huì)時(shí)時(shí)注意自己的言行舉止，班級(jí)內(nèi)也就減少了許多事件的發(fā)生。小小花動(dòng)力真不小，它能督促孩子們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。五、和家長(zhǎng)成為朋友孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，每天用校訊通提醒家長(zhǎng)，該督促孩子回家做好作業(yè)，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，哪方面知識(shí)掌握不好，需要輔導(dǎo)等，我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子健康成長(zhǎng)。工作十幾年了，當(dāng)過班主任工作，但一年級(jí)班主任工作做得比較少，這期又剛到一個(gè)新地方又剛接手一年級(jí)班主任工作，自己覺得有壓力，有壓力就有動(dòng)力。在以后的工作中我將虛心向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，做到邊工作邊學(xué)習(xí)，邊進(jìn)步。管理班級(jí)工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)，有效地經(jīng)驗(yàn)和方法，使班級(jí)管理登上新臺(tái)說到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。一年級(jí)孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點(diǎn)，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。第四篇：班主任交流心得體會(huì)班主任心得體會(huì)苑朝霞世上最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個(gè)，一個(gè)是教師，一個(gè)是醫(yī)生。從某種程度上說，教師比醫(yī)生還危險(xiǎn)，庸醫(yī)害的是一個(gè)人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈。讀到這句話時(shí)，我感覺有些恐怖，反之 老師一個(gè)關(guān)切的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動(dòng)??都可能在學(xué)生的人生道路上留下了深的烙印，甚至?xí)淖兯囊簧?。通過蘭州幾天的學(xué)習(xí)和平時(shí)的工作感悟，我更加深深感受到管理班級(jí)需要多花心思、多了解、多觀察、多動(dòng)腦，需要用心。下面我就自己的感想和大家分享一下，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師給予指導(dǎo)：一、班級(jí)管理工作班主任要勤快：勤于深入學(xué)生的生活，即“足”勤。查一查就寢，利用早讀、中午，課間、或者晚自習(xí)、下午自習(xí)時(shí)間多到班里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。也許你那不經(jīng)意的一瞥，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題，比如同學(xué)抄襲作業(yè)，教室內(nèi)打鬧，攜帶手機(jī)，播放器等等，都可以及時(shí)的解決。同時(shí)，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，班主任能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。勤于觀察，即“目”勤。有事沒事多轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，多看一看。班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn)。課堂對(duì)于我而已，時(shí)間非常的有限，顯得非常的吃力，那就需要自己利用平時(shí)的課外活動(dòng)，課間時(shí)間，甚至是上課時(shí)往教室內(nèi)的一瞥，觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念。在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法，等等。勤于觀察，目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施?！翱凇鼻?。經(jīng)常性的和任課教師溝通，以此來了解學(xué)生的心里變化和上課學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的和學(xué)生進(jìn)行交流。私查暗訪，隔三差五的詢問班級(jí)中不同層次的學(xué)生：班委，班級(jí)的近況，調(diào)皮的學(xué)生，班級(jí)中的打架事件，攜帶手機(jī)等等。成績(jī)分析，分組教育，優(yōu)秀生，后進(jìn)生，中間生。思想教育單個(gè)學(xué)生，使之教育更加具有說服力。利用每周的一篇周記和學(xué)生進(jìn)行無聲的語言交流，記下學(xué)生的建議和意見，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，利用班會(huì)或者其他的時(shí)間慢慢處理。二、盡量平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。差異是絕對(duì)的，差生是相對(duì)的。尊重差異承認(rèn)差別，對(duì)待“差生”應(yīng)“心是口非”。教師的言語在很大程度上，對(duì)學(xué)生起決定性的影響，也許重傷的言語使學(xué)生激發(fā)了斗志，變成了一個(gè)優(yōu)秀的人，也有可能，因?yàn)槟愕囊幌?，毀了他的一生：約翰格登：從“最差學(xué)生”到諾貝爾獎(jiǎng)得主 格登從小就對(duì)生物學(xué)情有獨(dú)鐘。但是，他的生物課成績(jī)?cè)?50個(gè)男學(xué)生里面排名倒數(shù)第一，其他理科成績(jī)也墊底。格登在他的辦公室。他身旁是六十多年前，他的老師給他的“最差學(xué)生”評(píng)語。對(duì)格登，男教師加德姆寫了一份報(bào)告稱，“我相信格登想要成為一名科學(xué)家，但從他的表現(xiàn)來看，這個(gè)想法簡(jiǎn)直是癡人說夢(mèng)……無論對(duì)于格登本人以及教育他的老師，（讓他學(xué)習(xí)生物學(xué)）都是在完完全全地浪費(fèi)時(shí)間?！?2012年10月8日，英國(guó)倫敦，2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主。同時(shí)在江陰市的一所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，因?yàn)樯险n走神，教師的一句不聽請(qǐng)出去，在回家的路上出現(xiàn)車禍，死亡。魏書生過“一個(gè)成功的班主任不會(huì)為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生?！泵恳晃唤處煻枷Ｍ?，自己的學(xué)生有一番成就，也許教育的藝術(shù)成了我們探尋的主題。三、所謂無事生非，積極地組織各類活動(dòng)，釋放學(xué)生內(nèi)心的壓力。以主題活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)文化氛圍，用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律，從自育到自塑的過程，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诳鞓分畜w驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。四、做一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任。網(wǎng)上調(diào)查的各類典型的“問題老師”身穿一套西裝，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。上課遲到，下課拖堂之“揮時(shí)如土”型。課下股票市場(chǎng)，課上手機(jī)亂響之“業(yè)務(wù)繁忙”型。上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。平時(shí)不備課，上課老出錯(cuò)之“臨場(chǎng)發(fā)揮”型。教案老一套，上課唱老調(diào)之“孔乙己”型。平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。天馬行空，天花亂墜，言不達(dá)意之“不知所云”型。豆大小事請(qǐng)家長(zhǎng)，有點(diǎn)事故去德育處之“無事生非”型。1語言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”型。1暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。1予人滴水之恩，索以涌泉相報(bào)之“小肚雞腸”型。1揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。1盛氣凌人，擺足架子之“大法官”型。1先看學(xué)生檔案，然后就“厚此薄彼”型。1拆開學(xué)生信件，當(dāng)眾就念，懷疑在‘戀‘之“特別關(guān)心”型。1自習(xí)不自習(xí)，老師來出題，一講半小時(shí)，學(xué)生真著急之“用心良苦”型。一是責(zé)任心，二是愛心。有了責(zé)任心，就會(huì)用