一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流(編輯修改稿)
2024-11-04 14:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 伊始，我會(huì)站在講臺(tái)上，輕聲說(shuō)：“老師想看看誰(shuí)住在了老師的心里，關(guān)心體貼老師，不等老師說(shuō)就知道老師讓做什么?！边@個(gè)時(shí)候，馬上就會(huì)有小孩兒把書拿出來(lái)，然后坐端正。接著就是一個(gè)、兩個(gè)??效果比呵斥要好得多。上課的時(shí)候，除了教他們認(rèn)字母講故事讀兒歌，我開(kāi)始試著帶他們做一些練習(xí)題。解釋題意的時(shí)候，如果非要說(shuō)把這些補(bǔ)充完整什么的，就會(huì)有很多小孩兒聽(tīng)不懂，也不知道做。所以，我會(huì)這樣解釋：看看哪個(gè)字母寶寶走丟了，快幫拼音媽媽把它們找回來(lái)，放到拼音格里。這樣的話他們當(dāng)然聽(tīng)得懂，問(wèn)題很快就解決了。下課的時(shí)候，有時(shí)會(huì)有突發(fā)的事情要跟他們交代。一開(kāi)始的時(shí)候，任憑老師怎樣喊“停一下，聽(tīng)老師講話”，場(chǎng)面都很難控制得住。所以，一年級(jí)的老師只能想屬于一年級(jí)的辦法。小孩兒不是愛(ài)玩嗎?好，我就讓他們做“木頭人”的游戲。老師只要一喊：“變變變，木頭人!”班里立刻就會(huì)安靜下來(lái)，玩著的、鬧著的、寫著的、跑著的??五花八門的姿態(tài)基本上都能定格下來(lái)，孩子很樂(lè)意擺出各種姿態(tài)。這個(gè)時(shí)候，我就宣布要布置的事情，而小孩兒為了讓老師夸夸他是最好的木頭人，也為了體驗(yàn)這個(gè)游戲的快樂(lè)，是輕易不肯動(dòng)的。這樣會(huì)一直持續(xù)到老師把事情交代完，再宣布“一二三，變回來(lái)”。小孩兒哈哈大笑，他們不知道，老師也在心里偷著笑呢。二、用享受的心態(tài)走進(jìn)低年級(jí)課堂。帶一年級(jí)的小孩兒有一個(gè)感受，那就是，再平淡的生活也會(huì)被這些孩子攪和得五光十色。面對(duì)也好，回避也罷，日子總還得繼續(xù)，課堂依然是我們每天都得親臨的主陣地。尤其像我這樣身體經(jīng)不起折騰的人，就干脆拿出享受的心態(tài)來(lái)面對(duì)。我會(huì)多夸夸他們?？吹接行『簱v蛋了，我偏不說(shuō)他。我說(shuō)：“喲，看看人家XXX，聽(tīng)得多認(rèn)真，他是那個(gè)在老師心里住得最久的人，老師最喜歡他。有誰(shuí)，想從老師心里溜走嗎?”不用看，那個(gè)搗蛋的孩子馬上對(duì)號(hào)入座，自己會(huì)立刻坐好。雖然也有個(gè)別年齡小的孩子跟不上班里的節(jié)奏，但這樣的方法還是很奏效的。予人玫瑰，手留余香。多說(shuō)說(shuō)夸別人的話，他們快樂(lè)，我的心里也舒服。我的課堂上有很多的音樂(lè)聲。小孩兒注意力集中的時(shí)間很短，讀著讀著就堅(jiān)持不住了，課上到一多半時(shí)，班里常常是“摁著葫蘆瓢起”。我就試著用輕音樂(lè)來(lái)訓(xùn)練他們的安靜。音樂(lè)中，我的聲音不自覺(jué)小了，小孩兒的聲音也不大了，寫得慢的在音樂(lè)中慢慢寫，寫得快的趴下聽(tīng)音樂(lè)。安靜也是會(huì)傳染的，我很享受這樣安靜的課堂，心不焦了，氣兒不燥了，教學(xué)狀態(tài)會(huì)自然地調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。小孩兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)也很不錯(cuò)。做一年級(jí)的班主任可真不是件容易的事，更不敢奢望做好了。除此之外，如何跟家長(zhǎng)溝通，借助家長(zhǎng)的力量，如何讓小孩兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何擴(kuò)大識(shí)字量，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)鼓帆添翼等等，都是有待探索的大問(wèn)題。慢慢來(lái)吧。第三篇：一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流一年級(jí)小朋友上學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，在班級(jí)管理中，初見(jiàn)成效的方法通過(guò)幾項(xiàng)具體事例向大家介紹有以下幾點(diǎn)：一、自習(xí)課剛開(kāi)始小朋友在我去開(kāi)會(huì)的時(shí)候也會(huì)有講話，說(shuō)笑，甚至還有一個(gè)小朋友下地，我進(jìn)行口頭教育，但效果不明顯，于是在第二次開(kāi)會(huì)前，我就抓住孩子們喜歡看動(dòng)畫片、出去玩的年齡特點(diǎn)，與孩子們約定，遵守紀(jì)律就可以播放大家喜愛(ài)的動(dòng)畫片，小朋友們同意了，結(jié)果那一次的自習(xí)看動(dòng)畫大家都表現(xiàn)得很好，還得到了值周老師的表?yè)P(yáng)，孩子們很高興，當(dāng)然我也兌現(xiàn)承諾，允許大家出去活動(dòng)，但僅僅看動(dòng)畫是不能讓學(xué)生完成課內(nèi)作業(yè)的，為了讓學(xué)生能完成任務(wù)也能坐得住，我是這樣做的：先明理：我告訴小朋友，自習(xí)課是大家自主學(xué)習(xí)，做自己事情的時(shí)間，要嚴(yán)格要求好自己。訂標(biāo)準(zhǔn)：做到“不講話、不回頭、不下地”這“三不”。有獎(jiǎng)勵(lì)：做到“三不”的孩子可以得到“自律小標(biāo)兵”的喜報(bào)。用助手：第一次放手學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)，我指名了一個(gè)孩子做我的“小眼睛”，幫助我記下違反“三不”原則的孩子名單?？旆答仯夯亟淌业谝患聝壕褪墙M織匯報(bào)，匯報(bào)方式：首先請(qǐng)大家自己評(píng)價(jià)，正向的評(píng)價(jià)，自認(rèn)為有資格得到喜報(bào)的孩子可以自豪的起立；然后大家互評(píng)，說(shuō)出你認(rèn)為不符合資格的，說(shuō)清楚不符合的理由；接著再問(wèn)一問(wèn)我的“小眼睛”；最后仍然站立的孩子就被評(píng)為了“自律小標(biāo)兵”。就這樣幾次下來(lái)，剛開(kāi)始孩子們是為了喜報(bào)而嚴(yán)格要求自己，后來(lái)漸漸養(yǎng)成習(xí)慣。及時(shí)將他人的表?yè)P(yáng)傳遞給孩子每一次但凡是有其他老師或者權(quán)威人士，如校領(lǐng)導(dǎo)、孔奶奶等表?yè)P(yáng)孩子們，不論他們是否聽(tīng)到，我都會(huì)轉(zhuǎn)告給孩子們剛才哪個(gè)老師表?yè)P(yáng)你們做得好，只要你們好好表現(xiàn)，大家都會(huì)看到的。二、儲(chǔ)物柜使用我采用的方法是：先示范，教方法，再操作，手把手，重跟進(jìn)，有鼓勵(lì)，重聯(lián)合。剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候給全班每個(gè)同學(xué)分配了儲(chǔ)物柜，并且在班里以一名學(xué)生的儲(chǔ)物柜為例進(jìn)行講解示范，告訴大家最里面放美術(shù)用具，接著放書包。講完后讓學(xué)生自己嘗試整理書柜。對(duì)于不合格的，我再手把手地教。在隨后的幾周里不定期地抽查學(xué)生的儲(chǔ)物柜，整潔干凈
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1