一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流(存儲(chǔ)版)
【正文】 八，閉上嘴巴。解釋題意的時(shí)候，如果非要說把這些補(bǔ)充完整什么的，就會(huì)有很多小孩兒聽不懂，也不知道做。這個(gè)時(shí)候，我就宣布要布置的事情，而小孩兒為了讓老師夸夸他是最好的木頭人，也為了體驗(yàn)這個(gè)游戲的快樂，是輕易不肯動(dòng)的?？吹接行『簱v蛋了，我偏不說他。我就試著用輕音樂來訓(xùn)練他們的安靜。訂標(biāo)準(zhǔn)：做到“不講話、不回頭、不下地”這“三不”。講完后讓學(xué)生自己嘗試整理書柜。這些口訣簡單短小，比如：123，坐好啦；321，向前看。在這個(gè)課前操里孩子們邊做邊知道上課要開動(dòng)腦筋，要一個(gè)一個(gè)發(fā)言，同時(shí)還要文明守紀(jì)。一年級(jí)是學(xué)生走向小學(xué)生活的第一步，如何引導(dǎo)學(xué)生邁好第一步，其重要性顯而易見。（1）文明禮貌時(shí)提醒。因?yàn)樽鋈魏问虑槎际琴F在持之以恒，做好值日的習(xí)慣也更要天天堅(jiān)持，現(xiàn)在我班每個(gè)學(xué)生值日都很勤快，放學(xué)關(guān)門窗，打掃衛(wèi)生是習(xí)慣。如：學(xué)習(xí)小班長王夢煥，每天早晨到校都帶領(lǐng)學(xué)生讀書，完成老師不值得讀書任務(wù)。飛信開通率達(dá)到了80%，取得了家長的積極配合，實(shí)效明顯。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置了較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè)；在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。有時(shí)在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會(huì)播放一小段輕音樂，慢慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。平時(shí)我對(duì)于提出的要求總會(huì)勤于檢查。孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。由于孩子們年齡小人又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。第五篇：一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流文章來源：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：4817發(fā)布時(shí)間：2010518 9:06:031低要求。四、做好家長的溝通工作家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比。盡可能多的給孩子各種鍛煉的機(jī)會(huì)，各盡所能。（3）勞動(dòng)習(xí)慣不忘記。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。第四篇：一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流小學(xué)一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流班主任：陳恒軍小學(xué)一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流今年我擔(dān)任一年級(jí)1班的班主任工作，作為一年級(jí)班主任，我覺得是忙碌，是辛苦，但也有快樂與收獲。找方法有針對(duì)性地突破。口訣法上口，起提醒作用。二、儲(chǔ)物柜使用我采用的方法是：先示范，教方法，再操作，手把手，重跟進(jìn)，有鼓勵(lì)，重聯(lián)合。慢慢來吧。我的課堂上有很多的音樂聲。尤其像我這樣身體經(jīng)不起折騰的人，就干脆拿出享受的心態(tài)來面對(duì)。小孩兒不是愛玩嗎?好，我就讓他們做“木頭人”的游戲。接著就是一個(gè)、兩個(gè)??效果比呵斥要好得多。比如，上課前，班里總會(huì)亂糟糟的，有時(shí)候老師都喊破喉嚨了，他們還自顧自地在自己的世界里玩耍?？傊?，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，班級(jí)管理更是一門愛的藝術(shù)，要求班主任以伙伴樣的親切、親人似的關(guān)懷走進(jìn)孩子的心田，用心血去澆灌，讓孩子的心靈之樹在愛的土壤里逐漸枝繁葉茂。這樣寓批評(píng)與表揚(yáng)當(dāng)中，有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。要求學(xué)生愛勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)。等等。不厭其煩，多次反復(fù)訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們樹立信心去做好，逐步做到能自覺遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)則》，遵守學(xué)校的紀(jì)律。自己班級(jí)管理反思沒有及時(shí)記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。藝術(shù)節(jié)書法、聲樂、器比賽中，我們班在不同的項(xiàng)目都有比較好的成績?nèi)纾好佬g(shù)比賽中周肖預(yù)、李潔、林基立、陳亮丞分別獲低年級(jí)的一等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。二、調(diào)動(dòng)家長的力量，積極響應(yīng)學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。我是第二次擔(dān)任一年級(jí)的班主任，想起剛踏入教學(xué)生涯第一次當(dāng)班主任的情景，每天手忙腳亂，起早摸黑，很辛苦，效果卻是甚微的，經(jīng)過幾年，學(xué)生在成長，同樣我也在成長。學(xué)?；顒?dòng)單單班主任在忙，肯定是自己筋疲力盡的，我們要調(diào)動(dòng)家長的力量。學(xué)校舉行的“迎奧運(yùn)文明出行”一系列的活動(dòng)，如黑板報(bào)、手抄報(bào)、主題隊(duì)會(huì)比賽。這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的日后成長影響非常大，作為班主任，既要對(duì)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。比如下課了，我會(huì)和女孩子們跳繩、踢毽子、幫他們梳頭、扎繩、戴裝飾花?！币荒昙?jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。在我的率先垂范下，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)以及班級(jí)衛(wèi)生大為改觀。班主任要善待那些頑皮的甚至容易犯錯(cuò)誤的孩子，循循善誘，諄諄教導(dǎo)。對(duì)于從來沒有當(dāng)過班主任、沒有任何班主任經(jīng)驗(yàn)的我來說，探討如何當(dāng)好班主任這個(gè)話題，無疑就是紙上談兵，自己都覺著是在說空話大話?！钡目诹顏砭S持最基本的紀(jì)律。所以，我會(huì)這樣解釋：看看哪個(gè)字母寶寶走丟了，快幫拼音媽媽把它們找回來，放到拼音格里。這樣會(huì)一直持續(xù)到老師把事情交代完，再宣布“一二三，變回來”。我說：
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