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正文內(nèi)容

高考模擬作文題(編輯修改稿)

2024-10-25 13:06 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ”(何為小說《第二次考試》)1980:《畫蛋》讀后感1981:《毀樹容易種樹難》讀后感1982:“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”1983:看圖作文 漫畫《挖井》1984:對中學(xué)生作文的看法1985:致光明日報(bào)編輯部的信(關(guān)于環(huán)境污染問題)1986:樹木森林氣候1987:理論對實(shí)踐的指導(dǎo)意義(材料為育民小學(xué)游泳訓(xùn)練班的故事)1988:習(xí)慣1989:致青年同學(xué)的一封信(關(guān)于報(bào)考志愿的困惑和苦惱)1990:材料作文(素材為玫瑰園里的花與刺)1991:近墨者黑/近墨者未必黑(辯論或議論)199220061992:材料作文(關(guān)于社會公德問題,街頭雨中一景)1993:記敘文 父親、女兒、兒子關(guān)于梧桐樹老皮剝落的對話1994:嘗試1995:材料作文(素材為詩歌《鳥的評說》)1996:我更喜歡漫畫《 》。(素材為《給六指做整形手術(shù)》和《截錯了》兩幅漫畫)1997:材料作文(素材為社會調(diào)查分析,助人為樂還是悄悄走開)1998:堅(jiān)韌——我追求的品格/戰(zhàn)勝脆弱(圍繞“心理承受力”展開)1999:假如記憶可以移植2000:材料作文(看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞和認(rèn)識嗎?)2001:誠信2002:心靈的選擇2003:感情的親疏遠(yuǎn)近對認(rèn)知的正誤深淺的影響2004:快樂幸福與思維方式(全國卷1),包容(北京卷),忙(上海卷),語言與溝通(廣東卷)??2005:出人意料和情理之中(全國卷1),說安(北京卷),文化生活三個鏡頭的影響(上海卷),紀(jì)念(廣東卷)??2006:現(xiàn)在的人為什么不讀書?(全國卷1),北京的符號(北京卷),我想握住你的手(上海卷),雕刻心中的天使(廣東卷)?? 重寫當(dāng)年高考作文1977年作文題目(廣東卷)以“大治之年氣象新”為題,寫一篇作文,不少于600字。作者自評二十多年過去了,現(xiàn)在要仿照當(dāng)年的思想、文體和修辭方式重做那道作文題,肯定是不會及格的——那種刻板的主流話語文體示范、思想高度一元化的時代氛圍和革命青年的純真之眼都不復(fù)存在了,仿作必定是偽劣的贗品。大治之年氣象新粉碎“四人幫”,大地喜開顏。我國人民意氣風(fēng)發(fā)、昂首闊步地走在新長征的道路上。風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。新的一年掀開了新的戰(zhàn)斗篇章,黨中央發(fā)出了從大亂走向大治的莊嚴(yán)號令,祖國大地涌動著大治之年的萬千氣象,新的事物、新的氣象層出不窮。在這里,我想以粉碎“四人幫”一年多來親身經(jīng)歷的變化、思想的認(rèn)識來談?wù)劥笾沃甑男職庀?。我是從廣州來到從化插隊(duì)務(wù)農(nóng)的知識青年,兩年多來,在貧下中農(nóng)的再教育下,取得了一些成績,被評為公社的“雙搶”戰(zhàn)斗模范。粉碎“四人幫”后,我們大隊(duì)最突出的新氣象是在新的“農(nóng)業(yè)學(xué)大寨”運(yùn)動中,人人關(guān)心學(xué)知識、學(xué)文化。年過半百的副隊(duì)長潘叔專程去公社買了科學(xué)種田的書籍,結(jié)合從化山區(qū)的特點(diǎn)進(jìn)行育秧新方法的試驗(yàn)??粗耸鍢泛呛堑膭蓬^,我從心里面感到高興。另外,我還感到了農(nóng)村生活中有一種新的變化也悄悄降臨。過去,我們?yōu)榱烁纳曝毨У纳?,有時會從山上砍一些小樹枝,運(yùn)去附近的磚瓦廠賣。但是,這種行為常常會被作為資本主義思想的表現(xiàn)而被批斗。記得有一次我們幾個知青騎著自行車運(yùn)樹出山,在半路被民兵攔截,回來還要寫檢討。而最近一段時間,雖然沒有什么大隊(duì)干部公開說可以賣樹枝了,但是很明顯是網(wǎng)開了一面,連潘叔自己也偶爾與我們一起去了。我想,生活的貧困并不可怕,可怕的是我們自己束縛了手腳,不敢去改變貧困的生活。在大治之年,人民生活的新變化已經(jīng)到來了。與我們的命運(yùn)更有密切聯(lián)系的新氣象是黨中央決定恢復(fù)高考制度。我記得那天我們幾個知青正在地里鋤土,突然聽到拉到田頭的小喇叭廣播了恢復(fù)高考的消息,我們的心情是多么激動啊!要建設(shè)祖國就必須培養(yǎng)有知識的人才,這是多么淺顯的道理,但又是經(jīng)歷了多么艱難的歷程才換來的新氣象??!于是,我們立即給家里寫信,要家長為我們翻出中學(xué)課本,準(zhǔn)備認(rèn)真復(fù)習(xí)。到了回廣州休假的時候,我更深地感受到了祖國在走向大治之年中的新氣象。為了復(fù)習(xí)功課,我參加了原來就讀的廣州市第37中學(xué)的復(fù)習(xí)班。在課室里,我看到了老教師精神煥發(fā)的面容,看到了年輕教師成熟的風(fēng)采,看到當(dāng)年的同學(xué)熱心向?qū)W的動人景象。更令我感動的是,語文老師和物理老師都熱心地幫我們找課本、找復(fù)習(xí)資料,整個社會都沉浸在一種前所未有的熱愛學(xué)習(xí)、熱愛知識的氛圍中,這與從前批判“白專道路”、批判孔老二鼓吹唯有讀書高的那種年代是多么的不同??!從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)到教育改革,從生活到祖國建設(shè)的事業(yè),我們可以豪邁地說:大治之年氣象新,人民生活永向前??忌Y料李公明 1957年10月生于廣州,中學(xué)畢業(yè)后下鄉(xiāng)插隊(duì)務(wù)農(nóng)。1977年參加高考,考入華南師范學(xué)院。現(xiàn)為廣州美術(shù)學(xué)院教授,廣東省政協(xié)委員。1992年高考作文(全國卷)選擇所提供材料的一個或幾個人物(包括“我”)的思想行為,進(jìn)行分析,展開議論,寫一篇議論文,自擬題目。材料摘編我獨(dú)自站在候車亭下避雨。一個小青年把大玻璃罐踢裂成了好幾瓣,低著頭走了。一輛自行車急駛而來,碎玻璃扎壞了車胎,騎車的姑娘推著自行車匆匆離開。一對撐傘的男女挨著呢喃著走過來,高跟鞋偏偏踩到攏在一旁的碎玻璃上,腳一滑,漂亮的鞋子沾上了黑糊糊的東西:“唉,真缺德,中國人的公德心呀”?!案吒钡哪蔷湓挿路鸫塘宋乙幌?。我回家拿了掃帚和鏟子,又回到原地一看:碎玻璃已被打掃得干干凈凈。一場公德救贖事件的陷阱文 安替如果不是編輯幫我翻出1992年的高考作文題目,打死我也想不起來當(dāng)年我寫了什么東西了。今天回過頭一看,才發(fā)現(xiàn)這篇看似無聊的高考作文,也隱藏著陷阱。作文題目是講述了一個關(guān)于公德心的雨中街頭故事,說一個小子把大玻璃罐當(dāng)足球踢,弄碎了,粘在了行人的身上,甚至弄破了自行車車胎。作者一開始和別人一樣無動于衷,但最后終于醒悟,回家拿清掃工具,但再來到現(xiàn)場,已經(jīng)被人清掃干凈了。作者猜測可能是在場的誰做了好事情。試卷要求考生續(xù)一篇誰清掃的記敘文,再發(fā)表一篇議論?,F(xiàn)在看來,最重要的陷阱在此:“一對撐傘的男女挨著呢喃著走過來,高跟鞋偏偏踩到攏在一旁的碎玻璃上,腳一滑,漂亮的鞋子沾上了黑糊糊的東西:‘唉,真缺德,中國人的公德心呀??’但是,‘高跟鞋’的那句話卻仿佛刺了我一下。”于是,作者公德心被召喚回來。問題是,為什么訴諸“中國人”的民族主義高度,人才會行善?行善難道不是個人良心救贖嗎?其實(shí)這種全稱的批評,反而會為個體脫罪,因?yàn)槊總€人都有錯,那每個人都無所謂錯了。更重要的是,這種民族主義對善行的號召,潛伏著一個巨大的問題:由此,民族主義成為了個人善行的功利評判標(biāo)準(zhǔn),愛國也成了善的指標(biāo)。然而,盡管中國種種運(yùn)動不斷,公德水準(zhǔn)卻不斷降低,恰恰和道德空間被侵染有關(guān)。誰都知道,如果事情發(fā)生在現(xiàn)在,一會兒市政清潔就會搞定這一切,并不需要什么道德號召。動輒道德批評,無助于制度的改進(jìn)。在一個市政服務(wù)配套周全的城市,加上嚴(yán)格的法規(guī),就能有效減少反公德的現(xiàn)象,培養(yǎng)了公民相應(yīng)的良好習(xí)慣。中學(xué)作文的訓(xùn)練還是蠻有效的,翻翻現(xiàn)在各報(bào)評論版或者論壇上只進(jìn)行道德批判、不會制度批評的雜文體,再看看全球化爭議中的各種極端民族主義辯護(hù),就知道雖然當(dāng)年大家都討厭中學(xué)作文,但出題者通過陷阱強(qiáng)加給我們的東西,我們其實(shí)都很好地掌握了;這陷阱設(shè)置得很巧妙,以至于很少人能最終逃脫。考生資料安替 1992年參加高考,考入南京師范大學(xué),現(xiàn)為媒體從業(yè)人員。語文教育不能承受之重蘇州大學(xué)公共管理學(xué)院副教授尤小立訪談記者 陳建利從政治逐步向人性回歸《南都周刊》:一下子看完45年的高考作文題,感覺怎么樣?尤小立:這些高考作文充分體現(xiàn)了“文為時而做”的特點(diǎn)。五六十年代的作文題,一般都比較政治化,但也折射出社會變遷后人們的思想取向。像1952年的《記一件新人新事》、1954年的《我的報(bào)考志愿是怎樣決定的》、1955年的《我準(zhǔn)備怎樣做一個高等學(xué)校的學(xué)生》,反映出的是進(jìn)入“新社會”后,如何做一個嶄新的人的迫切愿望,充溢著革命的理想主義。值得一提的是1957年的《我的母親》,這個頗有人情味的題目,可以說是五十年代作文題中最另類的。但自此以后,一直到1965年,作文題的革命傾向已經(jīng)不能遏制,作文完全與政治,甚至是國際政治掛上了鉤,這是最為異化了的一段。1977年恢復(fù)高考后,從現(xiàn)在流傳下來的《我在這戰(zhàn)斗的一年里》這一題目來看,政治的慣性依然在持續(xù)。實(shí)際對剛剛在“廣闊天地大有作為”的年輕人而言,這個題目可能正合他們的口味。如果出一個非政治化的題目,他們可能反而無從下手了?!赌隙贾芸罚?980年以后的作文題,似乎政治化的題目少了很多,更多地開始談人生、談生活的哲理了。尤小立:這應(yīng)該是一種回歸吧。意識形態(tài)的因素被淡化,實(shí)際上是社會轉(zhuǎn)型的一個表現(xiàn),我們過去比較信奉“人是政治的動物”,但卻忽視了“現(xiàn)實(shí)政治”對人性的扭曲和侵害。向“人”回歸,是社會成熟的體現(xiàn)。這一點(diǎn)很好地反映在作文題目的變化上?!赌隙贾芸罚焊呖甲魑念}目與時代主題掛鉤,是不是有點(diǎn)和中國傳統(tǒng)的科舉考試一脈相承?。坑刃×ⅲ簩⑸鐣拇髥栴}作為作文題目,確實(shí)有點(diǎn)唐宋時期的科舉考試的味道。但現(xiàn)在的高考畢竟與科舉選官不同,因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生不再是走“出仕”一條路了,他們有許多選擇的路徑,他們也會成為多層次的人才。讓人人都關(guān)心國家大事,道理上似乎講得通,但實(shí)際上卻沒有多少意思。我們在大學(xué)教書的人都有個體會,讓學(xué)生寫一篇文章,他可以從政治、經(jīng)濟(jì)到文化,從國內(nèi)到國際,海闊天空地寫,但就是不會寫身邊的事情。這樣的文章用一個詞形容,就是“空洞”。這種命題方式直接的后果就是學(xué)生不會寫東西。無論是文章,還是應(yīng)用文,他們不會表達(dá)自己,不關(guān)注身邊的人和事。關(guān)鍵是這也讓他們的思維變得模糊,他們不知道怎么去思考真正的問題,只會在似是而非的假問題上費(fèi)力地“思索”。高考作文依然負(fù)載太多《南都周刊》:現(xiàn)在的高考作文,你覺得達(dá)到目的了嗎?尤小立:現(xiàn)在的作文題給人的印象是形式不斷翻新,實(shí)質(zhì)內(nèi)容卻一成不變。作文一旦成了考試的一部分,就不可避免地程式化。以“應(yīng)試”的心態(tài)寫作文,是不可能出彩的。雖然近來每年都有高考的范文出現(xiàn),但依我之見,這些作文都太“作”,不能算是真正的好文章。《南都周刊》:這種作文方式,在高考指揮棒的帶動下,很有可能轉(zhuǎn)化成程式化的作文教學(xué),從而脫離了作文教學(xué)的初衷。尤小立:一點(diǎn)不假?,F(xiàn)在的學(xué)生寫作文是有公式的,老師教給他們的不是如何觀察,如何欣賞,而是教他們?nèi)绾斡脦讉€作文公式去套。這些作文公式就像萬能鑰匙,隨你什么題,往上一套,然后發(fā)揮幾句就行了。這樣哪是真正在“寫”作文???而是“套”作文,省事嘛!但是,這么一“省事”,學(xué)生肯定不會寫文章。因?yàn)楦呖碱}你可以猜,這種東西現(xiàn)在都職業(yè)化了,就應(yīng)試的水平上說,許多中學(xué)老師都是專家級的。反正就這么幾種題型,不是這種就是那種,今年這種,明年就是那種,“規(guī)律”掌握住了,告訴學(xué)生就行了。然而,到工作時,就全不是那么回事了。具體情況千變?nèi)f化,你到哪兒去找老師呢?還是那句話,抱著走的孩子走不遠(yuǎn)?!赌隙贾芸罚旱谀壳案呓藤Y源有限的情況下,很多人認(rèn)為高考畢竟還是相對公平的一種做法,所以高考指揮棒還是要轉(zhuǎn)的。怎么辦?尤小立:我同意高考是一種無奈之舉的說法,我也認(rèn)為在沒有更好替代方式的情況下,高考仍應(yīng)繼續(xù)。但高考中的問題不能因它的無奈被忽視。如何體現(xiàn)公平是一方面,另一方面,高考這個指揮棒怎樣指揮著老師與學(xué)生向教育的本質(zhì)上、向人的培養(yǎng)上回歸,也是應(yīng)該考慮的。拿作文題來說,為什么我們不能把架子放下來,關(guān)注一下普通的生活,普通的人呢?另外,我們的老師為什么不能在改作文試題時,
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