【文章內(nèi)容簡介】 生站起來，自編動作念兩遍。四、認(rèn)讀生字。方方和你們一樣都是小學(xué)生了，他很想學(xué)習(xí)“小學(xué)生”三個字。誰做小老提示領(lǐng)讀？（注意讀準(zhǔn)“生”）出示打亂順序的，小、學(xué)、生、三張生字卡片。誰能幫方方把“小學(xué)生”三字按順序排列好？（指名排列34人）識記字形。（1）方方的好朋友紅紅有好辦法記住“小”字，看書上的插圖，說說并演演紅紅的說法。你還有什么好辦法記住“小”?（2）你在哪里曾經(jīng)看到“學(xué)”字？（校門口、課本上、數(shù)學(xué)等）（3）開火車讀“生”字，你有什么好辦法記住“生”字？叫號猜字游戲。五、拓展說話。出示句子：我是小學(xué)生。（1）指名讀。（2）提示引導(dǎo)學(xué)生比較句子和課題，告訴學(xué)生句末的小圓圈是句號。一句話寫完了，要加上句號。（3）提示引讀：我是什么？誰是小學(xué)生？（4）提示：我可以說：我是老提示。你爸爸媽媽會怎么說？（5）拓展說話。方方和2個小朋友在上學(xué)路上遇到了。指名三個小朋友上來表演“我是小學(xué)生?！保?）第二個小朋友還可以怎么說‘（啟發(fā)學(xué)生加上“也”字）（2）第三個小朋友可以怎么說？（啟發(fā)學(xué)生用上“我們”和“都”）（3）以三個小朋友為單位自由結(jié)合，練習(xí)說上述3句話。六、復(fù)習(xí)“小學(xué)生”抽讀卡片、擴(kuò)詞。方方和我們一樣都喜歡上學(xué)，明天我們上學(xué)路上也可以念這首兒歌，全班表演兒歌。教學(xué)反思：我愛學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)：通過看圖和教師的講解，區(qū)分語言和語文，做學(xué)習(xí)語文的小主人。幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并嘗試去做到：讀、寫、說。通本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，了解學(xué)語文的用處，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)通過看圖和教師的講解，區(qū)分語言和語文，做學(xué)習(xí)語文的小主人。幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并嘗試去做到：讀、寫、說。教學(xué)難點(diǎn)：通本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，了解學(xué)語文的用處，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。教學(xué)課時：一課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)言：小朋友們，從進(jìn)入小學(xué)就開始接觸到很多有趣的課程，其中就包括語文課，它不僅有意思，而且作用非常大。誰能說一說學(xué)好語文有什么好處嗎？（用日常生活中學(xué)生所向往的事物來激勵他們，如可自己閱讀有趣的故事書，看報(bào)紙，寫文章等）二、引導(dǎo)理解：（一）看一看第一幅圖：講了什么？一個小女孩坐姿端正地在讀書（講解讀書時要坐姿端正，讓同學(xué)練習(xí)正確的坐姿。）第二幅圖：是男孩還是女孩？他在干嘛？一個小男孩握筆寫字（講解正確的握筆方法，并練習(xí)；寫字時正確的坐姿，同時練習(xí)，讓同學(xué)把兩個姿勢結(jié)合起來練習(xí)，練習(xí)完，要求學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的方法，寫一寫自己會寫的字。）第三幅圖：有幾個人？他們在做什么？從圖上一個小女孩嘴是閉著，另外三個孩子嘴巴都張著，說話，（說什么呢？）每個孩子頭上都有一個小小的卡通圖片，看出他們在講故事，并且是每個人扮演一個角色在說。他們分別飾演什么角色？第一個女孩演豬八戒，第二個男孩演孫悟空，第三個男孩演唐僧，第四個女孩演沙僧。播放一段《西游記》動畫片視頻。小朋友們，你們在幼兒園聽過什么故事？說能說一說？哪位小朋友也聽過這個故事？你們分別扮演不同的角色，演一演？ 同學(xué)們演。三、總結(jié)小朋友們，我們的語文課有意思嗎？（孩子們答有）我們不僅能學(xué)習(xí)到許多我們不知道的知識，而且還教我們寫字，與此同時，我們還能講故事，演故事，你們喜歡語文課嗎？（喜歡）那就快快樂樂地學(xué)習(xí)語文吧！四、作業(yè)回家跟你的爸爸媽媽或者爺爺奶奶演一個小故事。預(yù)習(xí)新課《天地人》，看一看他們怎么讀。教學(xué)反思：《天地人》教案一、教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個生字。、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣。“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。二、教學(xué)重難點(diǎn):“天、地、人、你、我、他”6個生字。，樂于在生活中認(rèn)識更多的字寶寶。，了解中華傳統(tǒng)文化。三、課時安排：1課時四、教學(xué)過程(一)聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個字寶寶，如果你認(rèn)識他們，就大聲地叫出它們的名字。：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀。“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認(rèn)識這些字寶寶。(二)學(xué)習(xí)“天地人”“天”，猜猜是什么字?！疤臁?，讀一讀。，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義?！疤臁?，初步感受漢字書寫的美?！疤臁钡慕虒W(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”?！度纸?jīng)》中“三才者，天地人。三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。(三)學(xué)習(xí)“你我他”，認(rèn)識“你我他”三個生字。：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________?！?上臺做小朋友互相認(rèn)識的口語交際小游戲。：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。(四)鞏固游戲：可重復(fù)玩幾次。：找找圖片中認(rèn)識的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識更多的字寶寶。：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。(五)談話小結(jié)小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些字寶寶?希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識的，想認(rèn)識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。教學(xué)反思：《金木水火土》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三三個字。認(rèn)識一種筆畫一。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。教 法：培優(yōu)輔差學(xué) 法：小組合作 教學(xué)課時：2課時第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、觀察圖畫，揭示課題看圖說話。揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、朗讀感悟、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀、有韻律。男女生分別齊讀。五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字六、布置作業(yè)把課文讀給爸爸媽媽聽。學(xué)寫本課生字。教學(xué)反思：第二課時一、鞏固生字我會認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。我會記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。我會用。摘果子說詞語或句子。二、指導(dǎo)背誦課文。：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。觀察課本中田字格里的范字。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置教學(xué)反思：日月水火教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會4個生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“禾”和“火”字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教 法：培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？二、出示圖片，認(rèn)識事物。1．教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物。2．小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？ 3．讀一讀這些事物的字音。4．指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？三、學(xué)習(xí)生字。1．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。四、了解字義。1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？ 你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！五、記憶生字的字形1．導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運(yùn)用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？ 2．先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。3．請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。4．請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。5．請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。六、課堂小結(jié)教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字。2．完成課后練習(xí)猜一猜連一連。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教 法：培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。二、書寫生字1．導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。2．請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個。（書上田格中的字）3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？（水）請同學(xué)說一說占格位置。4．學(xué)生看老師是怎樣寫的？5．請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。6．學(xué)生評議。7．出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。8．學(xué)生書寫“日、月、火”三個字。9．學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。