【文章內(nèi)容簡介】 says game可要求學生聽到Simon says就做這個動作,反之則不做，這個游戲可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面作動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人所在組為優(yōu)勝組。事實證明教師只有千方百計，以學生為主體，充分采用多種有效的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力，才能使學生在學習過程中得到生動活潑的發(fā)展。2009—2010學第一學期示范課反思執(zhí)教人 彭慶梅 第三篇：示范課教案《運動電荷在磁場中受到的力》教案教學目標1．知識與技能(1)知道什么是洛倫茲力。利用左手定則判斷洛倫茲力的方向。(2)知道洛倫茲力大小的推理過程。(3)掌握垂直進入磁場方向的帶電粒子，受到洛倫茲力大小的計算。(4)了解v和B垂直時的洛倫茲力大小及方向判斷。理解洛倫茲力對電荷不做功。(5)了解電視顯像管的工作原理。2．過程與方法通過觀察，形成洛倫茲力的概念，同時明確洛倫茲力與安培力的關(guān)系(微觀與宏觀)，洛倫茲力的方向也可以用左手定則判斷。通過思考與討論，推導(dǎo)出洛倫茲力的大小公式F＝qvBsinθ。最后了解洛倫茲力的一個應(yīng)用——電視顯像管中的磁偏轉(zhuǎn)。3．情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學生進一步學會觀察、分析、推理，培養(yǎng)學生的科學思維和研究方法。讓學生認真體會科學研究最基本的思維方法：“推理—假設(shè)—實驗驗證”。教學重點：。洛倫茲力大小計算公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。2．掌握垂直進入磁場方向的帶電粒子，受到洛倫茲力大小的計算。這一節(jié)承上(安培力)啟下(帶電粒子在磁場中的運動)，是本章的重點。教學難點：。2．洛倫茲力方向的判斷。洛倫茲力計算公式的推導(dǎo)。教學用具：電子射線管、高壓電源、磁鐵、多媒體。教學過程導(dǎo)入新課前面我們學習了磁場對電流的作用力，下面思考兩個問題： 1．如圖判定安培力的方向(讓學生上黑板做)若已知上圖中：B＝10－2 T，導(dǎo)線長L＝10 cm，I＝1 A。求：導(dǎo)線所受的安培力大??？[學生解答] 解：F＝BIL＝410－2 T1 A m＝410－3 N 答：導(dǎo)線受的安培力大小為410－3 N。2．什么是電流？[學生答]電荷的定向移動形成電流。[教師講述]磁場對電流有力的作用，電流是由電荷的定向移動形成的，我們會想到：這個力可能是作用在運動電荷上的，而安培力是作用在運動電荷上的力的宏觀表現(xiàn)。[演示實驗]觀察磁場陰極射線在磁場中的偏轉(zhuǎn)()[教師]說明電子射線管的原理：說明陰極射線是燈絲加熱放出電子，電子在加速電場的作用下高速運動而形成的電 子流，轟擊到長條形的熒光屏上激發(fā)出熒光，可以顯示電子束的運動軌跡，磁鐵是用來在陰極射線周圍產(chǎn)生磁場的，還應(yīng)明確磁場的方向。[實驗結(jié)果]在沒有外磁場時，電子束沿直線運動，蹄形磁鐵靠近電子射線管，發(fā)現(xiàn)電子束運動軌跡發(fā)生了彎曲。學生用左手定則判斷電子束彎曲方向。[學生分析得出結(jié)論]磁場對運動電荷有作用力 推進新課1．洛倫茲力的方向和大小(1)洛倫茲力的定義：運動電荷在磁場中受到的作用力。通電導(dǎo)線在磁場中所受安培力是洛倫茲力的宏觀表現(xiàn)?！菊f明】 可以根據(jù)磁場對電流有作用力而對未通電的導(dǎo)線沒有作用力，引導(dǎo)學生提出猜想：磁場對電流作用力的實質(zhì)是磁場對運動電荷的作用力。[過渡語]運動電荷在磁場中受到洛倫茲力的作用，那么洛倫茲力的方向如何判斷呢？ [問題]如圖(2)洛倫茲力的方向①判定安培力方向。(上圖甲中安培力方向為垂直電流方向向上，乙圖安培力方向為垂直電流方向向下)②電流方向和電荷運動方向的關(guān)系。(電流方向與正電荷運動方向相同，與負電荷運動方向相反)③F安的方向和洛倫茲力方向的關(guān)系。(F安的方向與正電荷所受的洛倫茲力的方向相同，與負電荷所受的洛倫茲力的方向相反。)④電荷運動方向、磁場方向、洛倫茲力方向的關(guān)系。(學生分析總結(jié))⑤洛倫茲力方向的判斷——左手定則伸開左手，使大拇指與其余四指垂直且處于同一平面內(nèi)，把手放入磁場中，讓磁感線垂直穿入手心，若四指指向正電荷運動的方向，那么拇指所受的方向就是正電荷所受洛倫茲力的方向；若四指指向負電荷運動的反方向，那么拇指所指的方向就是負電荷所受洛倫茲力的方向?！疽箤W生明確】 正電荷運動方向應(yīng)與左手四指指向一致，負電荷運動方向則應(yīng)與左手四指指向相反(先確定負電荷形成電流的方向，再用左手定則判定)。課堂練習①[投影出示練習題]——“問題與練習”1 ②試判斷下圖中所示的帶電粒子剛進入磁場時所受的洛倫茲力的方向。[學生解答] 甲中正電荷所受的洛倫茲力方向向上。乙中正電荷所受的洛倫茲力方向向下。丙中正電荷所受的洛倫茲力方向垂直于紙面指向讀者。丁中正電荷所受的洛倫茲力的方向垂直于紙面指向紙里。討論B、v、F三者方向間的相互關(guān)系。如圖所示。甲 v與B垂直乙 v與B不垂直洛倫茲力與粒子運動方向、磁感應(yīng)強度方向的關(guān)系學生：F總垂直于B與v所在的平面。B與v可以垂直，可以不垂直。(3)洛倫茲力的大小現(xiàn)在我們來研究一下洛倫茲力的大小。通過“思考與討論”，來推導(dǎo)公式F＝qvBsinθ時，應(yīng)先建立物理模型(－3)，再循序漸進有條理地推導(dǎo)，這一個過程可放手讓學生完成，體現(xiàn)學習的自主性。也可以通過下面的命題引導(dǎo)學生一一回答。設(shè)有一段長度為L的通電導(dǎo)線，橫截面積為S，導(dǎo)線每單位體積中含有的自由電荷數(shù)為n，每個自由電荷的電量為q，定向移動的平均速率為v，將這段導(dǎo)線垂直于磁場方向放入磁感應(yīng)強度為B的磁場中。[問題]這段導(dǎo)線中電流I的微觀表達式是怎樣的？讓學生推導(dǎo)后回答。[學生答]I的微觀表達式為I＝nqSv [問題]這段導(dǎo)體所受的安培力為多大？[學生答]F安＝BIL [問題]這段導(dǎo)體中含有多少自由電荷數(shù)？ [學生答]這段導(dǎo)體中含有的電荷數(shù)為nLS。[問題]每個自由電荷所受的洛倫茲力大小為多大？[學生答]安培力可以看作是作用在每個運動電荷上的洛倫茲力F的合力，這段導(dǎo)體中含有的自由電荷數(shù)為nLS，所以F＝F安/nLS＝BIL/nLS＝nqvSLB/nLS＝qvB。[問題]當運動電荷的速度v方向與磁感應(yīng)強度B的方向不垂直時，設(shè)夾角為θ，則電荷所受的洛倫茲力大小為多大？(4)洛倫茲力的計算公式①當粒子運動方向與磁感應(yīng)強度垂直時(v⊥B)F＝qvB ②當粒子運動方向與磁感應(yīng)強度方向成θ時 F＝qvBsinθ 上兩式各量的單位：F為牛(N)，q為庫倫(C)，v為米/秒(m/s)，B為特斯拉(T)最后，通過“思考與討論”，說明由洛倫茲力所引起的帶電粒子運動的方向總是與洛倫茲力的方向相垂直的，所以它對運動的帶電粒子總是不做功的。課堂練習1．電子的速率v＝3106 m/s，垂直射入B＝ T的勻強磁場中，它受到的洛倫茲力是多大？分析求解：F＝qvB＝10－193106＝10－14 N 2．來自宇宙的質(zhì)子流，以與地球表面垂直的方向射向赤道上空的某一點，則這些質(zhì) 子在進入地球周圍的空間時，將______ A．豎直向下沿