【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 立解答后，再集體評(píng)議。補(bǔ)充練習(xí)四、總結(jié)：今天你學(xué)到什么知識(shí)，有什么體會(huì)？（讓學(xué)生自由暢談）板書(shū)： 附件： 練習(xí)紙一、填表格運(yùn)算定律名稱舉例說(shuō)明用字母表示 加法交換律+15=15+a+b=b+a 加法結(jié)合律乘法交換律乘法結(jié)合律乘法分配律二、省略乘號(hào)寫(xiě)出下面各式。xx=mm== a6= 3n=χ8=1a= c5= a骨干教師示范課教案 老師，您好！張華教學(xué)目標(biāo)：掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點(diǎn)句子。理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。課時(shí)安排：兩課時(shí)一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。匯報(bào)走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝?shū)育人的感受。教師在你們心目中的形象？二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣一年一度的教師節(jié)就要來(lái)了，我們中隊(duì)決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動(dòng)，大家來(lái)出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說(shuō)的就說(shuō)兩句。相機(jī)引導(dǎo)出詩(shī)朗誦。三、提供詩(shī)稿、自由練讀師配樂(lè)范讀。小組合作，自由練讀。（1）自學(xué)生字詞，分析字形，簡(jiǎn)單記憶。（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（3）試著背誦自己喜歡的段落。小組表演，生生互評(píng)。四、教師指導(dǎo)，提高朗讀分句訓(xùn)練。（1）自由讀，體會(huì)一下，你最喜歡哪一句話，說(shuō)說(shuō)為什么。（2）其他學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明這句話的精彩之處。（3）指名朗讀這句話，生點(diǎn)評(píng)。（4）生競(jìng)賽讀這句話，達(dá)到朗誦水平。如上，對(duì)相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。（1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？（2）指名讀這些句子，師生共同解決。（3）再讀句子，抒發(fā)感情。（4）重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。（5）相機(jī)出示句子：古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞?、僦该x；②理解“浸透”、“蘊(yùn)含”的表層意思。③換一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì)有什么不同？ ④根據(jù)你搜集的資料，來(lái)證明這句話。⑤飽含感情地再讀一讀。齊讀。五、補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，說(shuō)說(shuō)贊美教師的詩(shī)句。師出示有關(guān)贊美教師的詩(shī)文，小故事。六、小練筆你們一定也有好多話想對(duì)教師說(shuō)，你是不是也仿照課文寫(xiě)一首詩(shī)，長(zhǎng)短不限，我們來(lái)個(gè)新的節(jié)目——詩(shī)歌聯(lián)誦。各自起筆。主動(dòng)朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，提出改進(jìn)性意見(jiàn)。修改后進(jìn)行詩(shī)歌聯(lián)誦。七、作業(yè)：抄寫(xiě)優(yōu)美詞句小組合作，排練詩(shī)朗誦。骨干教師示范課教案第二篇：省骨干教師示范課教案省骨干教師示范課教案墨梅教案設(shè)計(jì)敦化市秋梨溝鎮(zhèn)學(xué)校梁忠建一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀《墨梅》并背誦全詩(shī)；練習(xí)默寫(xiě)并為其配畫(huà)，提高口語(yǔ)交際能力，想象能力創(chuàng)新能力以及動(dòng)手操作能力。過(guò)程與方法：我主要采用導(dǎo)讀法、談話法、討論法練習(xí)創(chuàng)作法、多媒體教學(xué)等多種方法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：憑借語(yǔ)言文字，體會(huì)詩(shī)人借墨梅自喻，表現(xiàn)了詩(shī)人鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操。二、教學(xué)設(shè)想教學(xué)重點(diǎn)：背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：想象能力、創(chuàng)新能力以及動(dòng)手操作能力的提高。教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)配畫(huà)來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)時(shí)間：計(jì)劃用兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)3．教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。齊讀課題。學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟是怎樣的？二、學(xué)習(xí)《墨梅》了解詩(shī)人解詩(shī)題。（1）這首詩(shī)的題目的意思是什么？（指導(dǎo)看圖。墨梅。這是一首題畫(huà)詩(shī)。墨梅，顧名思義，即為用水墨畫(huà)的梅花。）（2）這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？《墨梅》作者：王冕，出身貧寒，幼年替人放牛，靠自學(xué)而成為詩(shī)人。他性情孤傲，鄙視權(quán)貴，參加科舉考試不中。他的詩(shī)畫(huà)皆負(fù)盛名，尤其擅長(zhǎng)畫(huà)梅花。（投影出示）（3）從題目上，你知道了什么？還想知道什么？理解詩(shī)意。（1）指名學(xué)生讀。（2）投影出示古詩(shī)，畫(huà)出帶點(diǎn)字，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理解。吾、洗硯池、淡墨痕、清氣、乾坤（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（4）指名學(xué)生說(shuō)。（指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)詩(shī)意時(shí)要增、刪、調(diào)。）感悟詩(shī)情。指導(dǎo)朗讀。你還學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)梅花的古詩(shī)嗎？（投影出示）五、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫(xiě)《墨梅》。解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”第三篇：骨干教師示范課心得體會(huì)骨干教師示范課心得體會(huì)在最近兩周內(nèi)，我校舉行了骨干教師示范課活動(dòng)，我們有幸聽(tīng)到了我校骨干教師在課堂教學(xué)中展示的風(fēng)采。在聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每位骨干教師身上都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，獨(dú)到的教學(xué)方法和教學(xué)策略，值得我去學(xué)習(xí)?，F(xiàn)針對(duì)李老師講授的《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》和苗老師的《比的基本性質(zhì)》談?wù)勎业母惺?。李老師的《倒?shù)的認(rèn)識(shí)》一節(jié)，總的認(rèn)為這一課設(shè)計(jì)巧妙、思路清晰，流暢，重點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用。體現(xiàn)了新課程的理念，充分發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)之中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)推到出倒數(shù)。其中，有幾個(gè)亮點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)：，馮老師的教學(xué)根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，課堂教學(xué)容量大，將課堂教學(xué)看作是考試一樣，引導(dǎo)學(xué)生在緊張、高效的情況下學(xué)習(xí)、了解、鞏固、提高。，讓學(xué)生充分感知、發(fā)現(xiàn)概念。知識(shí)的學(xué)習(xí)以學(xué)生自主探究和小組合作討論為主要形式。教師充分鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的意見(jiàn)，表達(dá)自己對(duì)概念的認(rèn)識(shí)，從意義到求倒數(shù)的方法都是由學(xué)生來(lái)嘗