【文章內(nèi)容簡介】 立解答后，再集體評議。補充練習四、總結(jié)：今天你學到什么知識，有什么體會？（讓學生自由暢談）板書： 附件： 練習紙一、填表格運算定律名稱舉例說明用字母表示 加法交換律+15=15+a+b=b+a 加法結(jié)合律乘法交換律乘法結(jié)合律乘法分配律二、省略乘號寫出下面各式。xx=mm== a6= 3n=χ8=1a= c5= a骨干教師示范課教案 老師，您好！張華教學目標：掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點句子。理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。教學準備：師生共同搜集相關(guān)資料，學生課前走訪教師。課時安排：兩課時一、談話導入，調(diào)動情感。匯報走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺?。教師在你們心目中的形象？二、?chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。相機引導出詩朗誦。三、提供詩稿、自由練讀師配樂范讀。小組合作，自由練讀。（1）自學生字詞，分析字形，簡單記憶。（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（3）試著背誦自己喜歡的段落。小組表演，生生互評。四、教師指導，提高朗讀分句訓練。（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。（2）其他學生補充說明這句話的精彩之處。（3）指名朗讀這句話，生點評。（4）生競賽讀這句話，達到朗誦水平。如上，對相關(guān)句子進行訓練。重點部分，拓展訓練。（1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？（2）指名讀這些句子，師生共同解決。（3）再讀句子，抒發(fā)感情。（4）重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。（5）相機出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞?、僦该x；②理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。③換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？ ④根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。⑤飽含感情地再讀一讀。齊讀。五、補充資料，增強積累調(diào)動學生積累，說說贊美教師的詩句。師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。六、小練筆你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。各自起筆。主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進性意見。修改后進行詩歌聯(lián)誦。七、作業(yè)：抄寫優(yōu)美詞句小組合作，排練詩朗誦。骨干教師示范課教案第二篇：省骨干教師示范課教案省骨干教師示范課教案墨梅教案設(shè)計敦化市秋梨溝鎮(zhèn)學校梁忠建一、教學目標：知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀《墨梅》并背誦全詩；練習默寫并為其配畫，提高口語交際能力，想象能力創(chuàng)新能力以及動手操作能力。過程與方法：我主要采用導讀法、談話法、討論法練習創(chuàng)作法、多媒體教學等多種方法來完成教學目標。情感、態(tài)度與價值觀：憑借語言文字，體會詩人借墨梅自喻，表現(xiàn)了詩人鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操。二、教學設(shè)想教學重點：背誦古詩。教學難點：想象能力、創(chuàng)新能力以及動手操作能力的提高。教學關(guān)鍵：通過配畫來突出重點，突破難點。教學準備：多媒體。教學時間：計劃用兩課時完成教學任務(wù)。三、教學過程：第一課時3．教學過程：一、導入新課。齊讀課題。學習古詩的步驟是怎樣的？二、學習《墨梅》了解詩人解詩題。（1）這首詩的題目的意思是什么？（指導看圖。墨梅。這是一首題畫詩。墨梅，顧名思義，即為用水墨畫的梅花。）（2）這首詩的作者是誰？《墨梅》作者：王冕，出身貧寒，幼年替人放牛，靠自學而成為詩人。他性情孤傲，鄙視權(quán)貴，參加科舉考試不中。他的詩畫皆負盛名，尤其擅長畫梅花。（投影出示）（3）從題目上，你知道了什么？還想知道什么？理解詩意。（1）指名學生讀。（2）投影出示古詩，畫出帶點字，讓學生來說說自己的理解。吾、洗硯池、淡墨痕、清氣、乾坤（3）用自己的話說說詩句的意思。（4）指名學生說。（指導學生在說詩意時要增、刪、調(diào)。）感悟詩情。指導朗讀。你還學過哪些描寫梅花的古詩嗎？（投影出示）五、作業(yè)設(shè)計抄寫《墨梅》。解釋帶點的詞語，再說說詩句的意思?！安灰丝漕伾茫涣羟鍤鉂M乾坤”第三篇：骨干教師示范課心得體會骨干教師示范課心得體會在最近兩周內(nèi)，我校舉行了骨干教師示范課活動，我們有幸聽到了我校骨干教師在課堂教學中展示的風采。在聽課學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)每位骨干教師身上都有自己獨特的教學風格，獨到的教學方法和教學策略，值得我去學習?，F(xiàn)針對李老師講授的《倒數(shù)的認識》和苗老師的《比的基本性質(zhì)》談?wù)勎业母惺堋＠罾蠋煹摹兜箶?shù)的認識》一節(jié)，總的認為這一課設(shè)計巧妙、思路清晰，流暢，重點突出，充分體現(xiàn)教師主導，學生主體作用。體現(xiàn)了新課程的理念，充分發(fā)揮了學生主動性，讓學生參與到學習之中，運用所學知識推到出倒數(shù)。其中，有幾個亮點值得我學習：，馮老師的教學根據(jù)六年級學生的特點，課堂教學容量大，將課堂教學看作是考試一樣，引導學生在緊張、高效的情況下學習、了解、鞏固、提高。，讓學生充分感知、發(fā)現(xiàn)概念。知識的學習以學生自主探究和小組合作討論為主要形式。教師充分鼓勵學生說出自己的意見，表達自己對概念的認識，從意義到求倒數(shù)的方法都是由學生來嘗