【文章內(nèi)容簡介】 。簡答題：。教師的反思是促進其專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)在機制。之所以說教師是主動、自主而不是被動、消極發(fā)展的，是因為他能反思。反思有幾種主要的形式：（1）回顧式反思（2）慎思熟慮式反思（3）行動中反思（4）覺察式反思此外，還有批判性反思等形式。（1）學習成就方面有好有差。（2）外表方面骯臟、聲音沙啞。（3）社會技巧方面，自私、攻擊性強、不合群、不講道理、好說壞話。（4）個性方面，小氣、脾氣壞，愛表現(xiàn)、情緒不穩(wěn)定。（5）無運動才藝方面的表現(xiàn)。（1）聯(lián)想主義心理學認為，創(chuàng)造性思維是有關因素之間形成新奇的聯(lián)結。（2）格式塔心理學強調(diào)，創(chuàng)造性思維就是重新組織問題，使其形成完形。（3）精神分析學派主張，創(chuàng)造性思維是舍棄一些邏輯的、理性的思維，重視潛意識的作用。（4）人本主義心理學認為，創(chuàng)造性不僅是思維過程，而且與個性相關。（1）全面關注。（2）并行處理。（3）過渡環(huán)節(jié)的高效。（4）讓每個幼兒參與進來。（5）激發(fā)幼兒的興趣與熱情。（1）整體性評價。（2）多元評價。（3）動態(tài)的發(fā)展性評價。（4）個別化評價。（5）在學習中評價。（1）音韻特征：較強的音韻、較寬的音頻范圍，多樣化和夸大的音調(diào)等。（2）簡化特征：簡單的言辭，較緩慢的速度，短語音間的較長停頓，較少用助動詞等。（3）豐富化特征：較多用重復話語，即時的重復或經(jīng)過短暫間隔后的重復。（4）詞匯特征：把一些詞匯以重疊音或相近音并列，以示親昵。（5）內(nèi)容特征：把運用的詞語限制在嬰兒涉及的主題方面。適宜性教學源于美國的發(fā)展適宜性教學主張，它們認為，適宜性包括兩個方面：年齡適宜與個別差異適宜。目前適宜性教學方式主要有以下幾種：（1）資源利用模式（2）補償模式（3）治療模式（4）性向與教學處理交互作用模式（5）個別化教育方案。（1）幼兒園教育活動的廣域與幼兒教師的完整”教育觀。（2）幼兒園教育活動的參與性與教師的兒童民主觀。（3）幼兒園教育活動的多元性與教師的反思和監(jiān)控。（4）幼兒教育活動的生成性與教師的教育機智。（1）科學地研究和闡釋幼兒學習與教學的特征與規(guī)律。（2）預期幼兒學習發(fā)展的規(guī)律和變化，預測教育教學效果。（3）運用科學的教育教學手段促進幼兒學習與發(fā)展，并有效控制與干預幼兒學習過程中遇到的各種問題。（1）行為主義學習觀：刺激－反應之間聯(lián)結的加強。（2）認知主義學習觀：學習是認知結構的改變。（3）人本主義學習觀：學習是自我概念的轉(zhuǎn)變。（4）建構主義學習觀：學習是主動建構內(nèi)部心理表征的過程。第四次作業(yè)第四篇：2012下半年西南大學《學前教育課程論》作業(yè)答案2012下半年西南大學《學前教育課程論》作業(yè)答案 第一次作業(yè)：課程實施：課程實施是一個和課程設計或者課程革新相關、牽扯到不同層次人員的概念。以下三個隱喻可以反映出人們對于課程實施本質(zhì)的理解。隱喻一課程計劃是一幢建筑的設計圖紙課程實施則是具體的施工。設計圖紙要對如何施工作出非常具體的規(guī)定和詳細的說明。隱喻二課程計劃是一場球賽的方案這個方案是賽前由教練員和球員一起制定的課程實施則是球賽進行的過程。隱喻三課程計劃可以被認為是一個樂譜課程實施則是作品的演奏。貫徹實施新綱要涉及國家層面的機構和人員也涉及高校和相關研究機構的專業(yè)人員還涉及地方教育行政部門當然也涉及具體的幼兒園和幼兒教師。幼兒教師的課程事實可以稱之為教師層次的課程。幼兒園課程：結合幼兒的學習以直接經(jīng)驗為主的特點，可以將幼兒園課程定義為：幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和：是在教育過程中生成的課程目標關注的不是由外部事先規(guī)定的目標而是強調(diào)教師根據(jù)活動的實際進展提出的相應的目標。生成性目標更關注的是過程。它反映的是兒童經(jīng)驗生長的內(nèi)在要求要求教育者根據(jù)幼兒的先前經(jīng)驗和活動過程對幼兒進行了解形成靈活的、適應幼兒興趣和當前發(fā)展的目標。：所謂“行為目標”指的是一種用可以具體觀察或測量的幼兒行為來表示的對教育效果的預期。每一項行為目標應該包括三個構成要素型為主體、行為發(fā)生的情景、行為、和行為表現(xiàn)標準。：是由符合課程目標要求的一系列比較系統(tǒng)的間接經(jīng)驗與學生的某些直接經(jīng)驗組成的、用以構成學校課程的基本材料。：陳鶴琴認為, ” 整個教學法, 就是把兒童所應該學習的東西整個地、有系統(tǒng)地去教兒童學?！币驗閷W前兒童的生活是整個的”學前兒童的發(fā)展也是整個的, 外界環(huán)境的作用也是以整體的方式對兒童產(chǎn)生影響的, 所以為兒童設計的課程也必須是整個的、互相聯(lián)系的, ：主動學習是指在教學過程中學生在學習時表現(xiàn)出的自覺性、積極性、主動性特征的總和是從事創(chuàng)造性學習活動的一種心理能動狀態(tài) 第二次作業(yè)：幼兒園課程評價的步驟答：前評價活動過程中的評價后評價追蹤評價游戲在幼兒園課程中的重要性答：游戲是幼兒的基本活動形式，在游戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的活動，發(fā)表自己的看法。幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實施重要活動之一的游戲，應該充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性，引導幼兒參與多種游戲，鼓勵幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運用的知識及能力提供機會和條件。從而實現(xiàn)讓幼兒在愉快、自主中