【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：播放《下雨的聲音》音樂，營(yíng)造課堂氣氛。播放一段大自然的聲音。師：你聽到了什么聲音？生：下雨的聲音。師：你們的耳朵真靈。就是下雨的聲音，隨即展示幻燈片2模仿雨聲師：你能模仿一下雨聲嗎？小雨聲、大雨聲。出示幻燈片3二、歌曲《踩雨》師：有這么一群小朋友，他們非常喜歡下雨天，因?yàn)橄掠晏焖麄兡芄庵∧_丫踩雨，踩出一朵朵小雨花。他們?cè)谟曛卸几闪诵┦裁茨?聽一聽這首歌曲你就知道了。初聽歌曲范唱 出示幻燈片4 師：這首歌曲帶給你怎樣的感覺？生：甜美、輕松。節(jié)奏練習(xí)師：從哪些地方可以聽出他們高興地心情？分別出示幻燈片7 生：先讀一讀節(jié)奏“走 跑跑 走 走 ”，再拍擊強(qiáng)弱邊拍邊讀歌詞復(fù)聽歌曲 出示幻燈片8 師：讓我們?cè)賮硇蕾p這首甜美的歌曲吧。這首歌曲中有沒有相似的樂句？ 生：第一樂句和第六樂句；第五樂句和第七樂句。出示幻燈片9 師：這兩個(gè)樂句只是相似，哪里不一樣你能不能找到？跟琴分別唱一唱這兩個(gè)樂句。師：從哪個(gè)樂句可以知道小朋友們是在什么季節(jié)踩雨？ 生：生第五樂句和第七樂句。學(xué)唱歌曲 出示幻燈片8 師：帶著我們熟悉的樂句和旋律再來聽一聽歌曲，剛才會(huì)唱得樂句可以跟著唱。生：跟范唱學(xué)唱。師：唱到那一句時(shí)你的心里特別高興？生：自由說一說，隨即試唱或教唱。完整的演唱歌曲。處理歌曲分析每一樂句的情緒及演唱的力度。第一樂句聲音輕巧跳躍；第二、三樂句聲音連貫、圓潤(rùn)；第四、五樂句情緒興奮、力度強(qiáng)；第六、七樂句生音跳躍、力度強(qiáng)。出示幻燈片10有感情的演唱歌曲。出示幻燈片11跟伴奏分組演唱。三、編創(chuàng)活動(dòng)出示幻燈片12用常見的打擊樂器為歌曲伴奏生自選樂器，以小組為單位自編節(jié)奏型為歌曲伴奏四、拓展提升 出示幻燈片1結(jié)束全課出示幻燈片13根據(jù)實(shí)際情況，找程度較好的、節(jié)奏感較強(qiáng)的同學(xué)按曲譜的要求為歌曲伴奏。小節(jié)在音樂聲中結(jié)束全課。出示幻燈片14 篇二：踩雨教案[1] 音樂教案《踩雨》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《踩雨》教材分析：這一課主要以“雨”為主題，表現(xiàn)了雨給人們帶來的歡樂。歌曲描繪了少年兒童在夏日的雨中踩著雨花在玩耍的情景，塑造了他們活潑、輕松、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。特定的象聲詞“沙里格沙”“叭里格叭”親切而通俗?！恫扔辍肥且皇滋鹈罋g快的歌曲，旋律比較輕松，表現(xiàn)了孩子們?cè)谟曛袣g鬧的情景，充滿了童真、童趣。教學(xué)目標(biāo)：用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。通過音樂引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，從音樂中獲得精神上的愉悅。有感情的演唱歌曲教學(xué)重、難點(diǎn)歌曲中相似的旋律教具準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)磁帶電子琴學(xué)生準(zhǔn)備自制樂器教學(xué)過程一、組織教學(xué)導(dǎo)入今天我們一起朗讀《春夜喜雨》好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。二、游戲：用肢體語言表現(xiàn)下雨杜甫用他生花的妙筆繪出了一幅美麗的雨景。我們同學(xué)用我們的肢體語言也可以表現(xiàn)一個(gè)下雨的場(chǎng)景：小雨——輕拍手—— p——輕巧 雨滴——響指（彈舌）——f——強(qiáng)大雨——拍腿——ff——很強(qiáng)雷聲——齊拍桌面——fff——更強(qiáng)根據(jù)老師朗誦配音：“春天的雨說下就下，不知不覺中‘沙沙沙’下起了小雨，雨水落在樹葉上、房頂上，慢慢地聚集成小水珠滴落下來?！未鸬未稹孟裨趶椬嘁皇酌利惖臉非?。這時(shí)雨越下越大，‘嘩嘩嘩’從空中灑落下來，在地上濺起朵朵水花。忽然一個(gè)驚雷響起，震醒了沉睡的大地，雨聲也戛然而止?！卑垂?jié)奏讀雨聲小雨： x x x x x | x x x x 0 | xxx x | x x x x| 大雨 x x x | x xx xxx|（4）齊唱前5行，鞏固練習(xí)（5）對(duì)比演唱最后8小節(jié)這是全曲第一句和第五句的重復(fù)，現(xiàn)在就考考大家他們的區(qū)別在哪里？（對(duì)比演唱，讓學(xué)生區(qū)分）（6）完整演唱全曲這兩句的重復(fù)使歌曲變得更加完整，有一種前呼后應(yīng)的感覺。讓我們完整的演唱一遍（7）處理歌曲我們應(yīng)該用什么樣的心情演唱這首歌？(甜美的聲音、輕松的心情)聲音強(qiáng)弱的處理：雨的聲音要弱一些——p 表現(xiàn)孩子們歡快的心情時(shí)要強(qiáng)一些——f 篇三：踩雨教案音樂教案《踩雨》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《踩雨》教材分析：歌曲表現(xiàn)了少年兒童在夏日的雨中里，踩著雨花在玩耍的情景，塑造了他們活潑、輕松、可愛的形象，歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞“沙里格沙”“叭里格叭”親切而通俗。富有想象的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后使歌曲童稚、樂觀、浪漫的氣息。歌曲分為三個(gè)層次。教學(xué)目標(biāo)：用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。通過音樂引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，從音樂中獲得精神上的愉悅。有感情的演唱歌曲教學(xué)重、難點(diǎn)歌曲中相似的旋律教具準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)磁帶電子琴學(xué)生準(zhǔn)備自制樂器教學(xué)過程一、組織教學(xué)導(dǎo)入今天我們一起朗讀《春夜喜雨》好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。二、游戲：用肢體語言表現(xiàn)下雨杜甫用他生花的妙筆繪出了一幅美麗的雨景。我們同學(xué)用我們的肢體語言也可以表現(xiàn)一個(gè)下雨的場(chǎng)景：小雨——輕拍手—— p——輕巧雨滴——響指（彈舌）——f——強(qiáng)大雨——拍腿——ff——很強(qiáng)雷聲——齊拍桌面——fff——更強(qiáng)根據(jù)老師朗誦：大家表演。“春天的雨說下就下，不知不覺中‘沙沙沙’下起了小雨，雨水落在樹葉上、房頂上，慢慢地聚集成小水珠滴落下來?！未?