【文章內容簡介】 活動，在黨員隊伍中形成良好的學習風氣。對每位黨員建立學習檔案，把黨員的學習培訓情況、學習成績記入檔案，黨員干部綜合評價體系和班子建設目標管理體系，作為學習型黨組織和學習型黨員考核評級的重要依據(jù)。研究制訂了學習型黨員考評標準，引導廣大黨員干部積極主動地學習，促使有學習制度、有學習陣地、有學習記錄、有學習體會、有學習效果等“五有”，學習保障措施得到落實。下一步，我們要在繼續(xù)提高黨員干部加強對開展學習型黨組織建設活動的重要性的認識。繼續(xù)在強化學習、強化宣傳的基礎上，創(chuàng)新學習形式與載體，綜合運用知識競賽、學習交流、報告會、觀摩考察等廣大干部喜聞樂見的學習形式，結合我局工作實際，推動計生干部學習工作上臺階。依安縣計劃生育局第四篇：學習型黨組織建設活動總結學習型黨組織建設活動總結—— 交口縣城關第三小學黨支部按照縣委、縣教育體育科技局黨委的統(tǒng)一部署，我校黨支部結合學校實際，精心組織，周密安排，組織全校教職員工全面、深入、有序地開展了學習型黨組織建設活動，取得了明顯實效。現(xiàn)將學校學習學習型黨組織建設活動總結如下：一、學習實踐活動的整體情況學習型黨組織建設活動的目標要求學校的學習型黨組織建設活動始終全面貫徹黨的十七大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以解放思想為先導，以科學發(fā)展、全面提升三小教育教學發(fā)展上水平為主題，以班子成員和黨員教工為重點，以學習討論和調查研究為主要形式，以解決影響學校發(fā)展問題為落腳點，以“兩滿意、四提高”（即：辦人民滿意的教育、做人民滿意的教師；提高服務意識、提高管理水平、提高教師素質、提高教學質量）活動為載體，努力構建多層次、全方位的終身學習體系，全面提升教育教學水平，著力推進和諧校園建設，推進我校教育事業(yè)持續(xù)快速健康發(fā)展。學習型黨組織建設活動的指導原則為確保學習型黨組織建設活動的順利開展，在活動中著重把握住了以下主要原則：狠抓政治業(yè)務學習，提高黨員干部綜合素質。根據(jù)教體科局黨建工作重點和活動意見，我校黨支部制定了學習型黨組織建設活動的計劃和活動方案，在全體黨員和學校教職工中形成一種自覺學習、勤于學習、善于學習、勇于探索的良好風氣。二、學習學習型黨組織建設活動取得的主要成效（一）宣傳引導，提高認識。通過廣泛的宣傳引導，使全校教職工進一步明確了開展學習學習型黨組織建設活動的重大意義，激發(fā)了參加學習的積極性，明確了創(chuàng)建學習學習型黨組織的必要性和緊迫性，增強了工作的責任感和使命感，充分認識到了學習的重要性。（二）加強陣地建設，設立了黨員活動室，進一步強化黨員在工作生活中發(fā)揮先鋒模范作用的意識。我校以“用民族經(jīng)典文化育當代創(chuàng)新人才”為學習型黨組織建設的指導思想，以此引領學校工作的全面開展。同時，我們緊緊圍繞“課堂教學體現(xiàn)、詩文誦讀滲透、民族音樂熏陶、文化氛圍感染”這樣四條途徑加以落實。圍繞指導思想，創(chuàng)設了良好環(huán)境、營造文化氛圍，學校在教學樓和辦公樓的每層樓道的墻壁上和教師辦公室的墻壁上懸掛名人名言錄，旨在讓墻壁說話，用名人名言導行。在內容的選擇上，力求既有厚重的文化底蘊，又含有深刻的哲理，還能適應時代的步伐。針對教師選擇的名人名言是“為師之道”，針對學生選擇的名人名言是“做人之道，成功之路，成功之舉”等。辦公樓兩側的楹聯(lián)“關愛每一個學生，關注每一個細節(jié)”，警示著教師要充分尊重學生個性，使其興趣愛好得到個性化發(fā)展。這種文化氛圍的感染與熏陶，對師生干部的文化素養(yǎng)和精神境界的提升起到很大的促進作用。我們把“創(chuàng)爭”活動與教育教學工作緊密結合，制定了學習型黨小組和學習型黨員考核標準，以切實發(fā)揮學習型黨員模范帶頭作用。（三）創(chuàng)設各種形式開展學習活動，提升教育教學水平。為了加強黨員修養(yǎng)教育，樹立好一面旗幟作用，我校黨支部給每位黨員購買了《黨員干部修養(yǎng)鏡鑒》一書做為必讀書目，要求每位黨員同志認真學習，做4000字的讀書筆記，并寫一份學習體會。學習專業(yè)知識，帶頭做好教育教學工作。先進的教育教學理念，指導并作用著課堂教學。為此，我們要求教師一定要牢固樹立終身學習的理念，在學習狀態(tài)中工作，不斷充實自己，尤其黨員教師，要強化學習意識，朝著建設學習型教師的目標努力。重點抓黨員同志、骨干教師、學科帶頭人作用的發(fā)揮。這方面，我們的工作思路是：黨員要在研究中提升自我，在實踐中彰顯特色，確實發(fā)揮黨員、骨干教師、學科帶頭人的示范、輻射作用，帶動我校教育教學質量的提高。要求黨員在教育教學方面作到“四求”：一是求“準”，找準切入點。即以“夯實基礎，培養(yǎng)能力”為切入點，要求骨干教師要在各科教學中突出學生基礎知識的掌握，基本技能的形成，為促進學生持續(xù)健康發(fā)展奠定基礎。二是求“新”，即教學觀念要有新轉變，教學方法要有新思路。三是求“實”，即走研究之路。用“樸實的校風 扎實的教風 踏實的學風”時刻指導自己的教育教學工作。四是求“質”，即彰顯教學特色。要求黨員、骨干教師依據(jù)個人行動計劃整體設計，分步實施，注意總結經(jīng)驗，積累資料，在實踐中出成果，顯特色，帶動本年級、本教研組乃至全校教育教學質量的提高。3．加強師德建設積極組織師德教育活動，在黨員中則對照學習型黨組織、黨員考核標準，實行積分制，促進學習型黨組織、黨員“創(chuàng)爭”活動的開展。