【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 什么做不到的？過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底再問(wèn)，這回，堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)只剩下了八成。一年過(guò)后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)大家告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。（——成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣。）父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”有一次父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣?。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。（要培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。）有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒(méi)多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問(wèn)道你為何不要？ 小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！崩先藛?wèn)：“你要釣竿做什么？小孩說(shuō)：“這簍魚沒(méi)多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！蹦銈冋f(shuō)，這個(gè)小孩是不是很聰明？（——重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識(shí)，更重要的是掌握方法，形成能力。）小結(jié)：第一，相信自己，勇敢面對(duì) 第二、養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅(jiān)持 第三、注重方法，培養(yǎng)能力（目的：鼓勵(lì)士氣，明白學(xué)習(xí)的道理）四、其他說(shuō)明我的課堂風(fēng)格：民主、開放、個(gè)性? 要求大家：主動(dòng)投入，參與討論，大膽提問(wèn)，適時(shí)筆記。我的訓(xùn)練方法《成才之路》第一卷課前完成，第二卷課后完成?；A(chǔ)知識(shí)每周一練。作文訓(xùn)練，單周一篇隨筆，寫在隨筆本上；雙周一篇作文，在作文課當(dāng)堂完成。其他規(guī)范課堂筆記做在課本上。作業(yè)本2本，一本寫作文，一本抄寫和默寫。隨筆本一本。讀書筆記本一本。黑色水筆、紅色筆、鉛筆各1支?？荚?、作文、作業(yè)一律用黑色水筆工整書寫。（目的：規(guī)范要求，養(yǎng)成習(xí)慣五、課后作業(yè)你在新學(xué)期有什么新設(shè)想？語(yǔ)文的弱項(xiàng)在哪里？什么原因？想怎么解決？有什么困難需要老師幫助？對(duì)老師有什么要求？（結(jié)合你的情況，選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題談?wù)劇懺陔S筆本上，我閱讀后回復(fù)）（目的：進(jìn)一步摸底，以便因材施教）一、面對(duì)現(xiàn)實(shí)、適應(yīng)環(huán)境進(jìn)入高二，重新組成了一個(gè)新的班級(jí)。高中的三分之二時(shí)間，將是這個(gè)班級(jí)的同學(xué)和你一起奮斗，各科老師也一樣。盡管大家都舍不得以前教過(guò)自己的老師，但我們必須接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。如無(wú)意外，接下來(lái)的兩年將是我擔(dān)任大家的語(yǔ)文老師。每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格，大家的前任語(yǔ)文老師都是很優(yōu)秀很有特點(diǎn)的，而我和在座的大部分同學(xué)之間還很陌生。因此，請(qǐng)大家在這段時(shí)間先把懷舊情結(jié)放一放。你越是想著過(guò)去老師的課怎么好，你就越覺(jué)得羅老師的課不好。為了你們的學(xué)習(xí)，也為了我們的和諧相處，請(qǐng)適應(yīng)我的教學(xué)方式。當(dāng)然，我會(huì)盡力把課上好，如果大家覺(jué)得前任老師有哪些好的做法，可以向我建議。二、建立新的語(yǔ)文觀大家在高一最沒(méi)把握但又最放心的課可能就是語(yǔ)文課了。最沒(méi)把握是因?yàn)槟愕恼Z(yǔ)文成績(jī)和你最近的努力程度沒(méi)有直接聯(lián)系。有可能你最近很勤奮，但考得很差，你放下不學(xué)了，成績(jī)也不見得差到哪里。最放心是因?yàn)榫退隳阏Z(yǔ)文成績(jī)不好，考試的時(shí)候你都有字可寫，不像數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)那樣一大片空白。以上的觀點(diǎn)和做法都是錯(cuò)誤的。語(yǔ)文不是一門急功近利的科目。不是你努力一段時(shí)間，成績(jī)就上去了。你這段時(shí)間的努力可能不會(huì)表現(xiàn)在最近的考試?yán)铮撬貙?duì)你今后的考試產(chǎn)生作用。為什么語(yǔ)文要考很少分都難，也就因?yàn)檫@一點(diǎn)。只要你努力過(guò)，就不會(huì)白費(fèi)。但這是從高中三年、甚至更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)說(shuō)的。因此，大家要樹立這樣的觀點(diǎn)，高中語(yǔ)文要學(xué)好，一定要堅(jiān)持不懈地努力。有些同學(xué)覺(jué)得這樣做收效太低，不值得?，F(xiàn)在高考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各150分，物理、生物、化學(xué)共300分。理科生最差的是什么呢，語(yǔ)文和英語(yǔ)。英語(yǔ)大家已經(jīng)很重視。因此語(yǔ)文就成了決定你高考成績(jī)的短板，特別是成績(jī)很優(yōu)秀的學(xué)生。鄧宏琛成功上清大，物理不是最好、英語(yǔ)也不是最好，語(yǔ)文和綜合是全校最好的。語(yǔ)文考了130多分，是學(xué)校的最高分。語(yǔ)文的幾分、十幾分、二十幾分的差距可能決定你上什么學(xué)校。三、采用新的學(xué)習(xí)方法首先是積累。特別是學(xué)到文言文知識(shí)時(shí)，一定要及時(shí)歸納，及時(shí)背誦。平時(shí)要有針對(duì)性地積累常見的字音字形、熟語(yǔ)、考綱規(guī)定的背誦篇目，如果等到高三就太遲了。其次，思考。課堂上要注意力集中，跟著老師的提問(wèn)去思考。有些同學(xué)認(rèn)為，反正上課問(wèn)的問(wèn)題考試又不會(huì)來(lái)，為什么要浪費(fèi)腦細(xì)胞呢？如果大腦不思考，腦細(xì)胞老化的結(jié)果更悲慘。更重要的是，大家的這種想法很天真。難道我們平時(shí)見得到未來(lái)的高考題目嗎？思考培養(yǎng)的是一種思維能力，它決定著你閱讀、表達(dá)、寫作能力。第三，表達(dá)。大部分同學(xué)起初都有自己的想法，都想表達(dá)，但總是缺乏勇氣，慢慢就習(xí)慣看別人表達(dá)，久而久之連思考都不愿意。這樣上語(yǔ)文就一點(diǎn)意思都沒(méi)有了。大家要把課堂變成自己的課堂，鍛煉自己，提高自己。表達(dá)能力的培養(yǎng)不容易，很多時(shí)候，我們會(huì)覺(jué)得很難把自己想的東西表達(dá)出來(lái)。但生活中又很需要表達(dá)，如果不善于表達(dá)會(huì)帶來(lái)很多誤會(huì)，也會(huì)失去很多機(jī)會(huì)。表達(dá)建立在思考的基礎(chǔ)上。在我們力求把所想的東西表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，思維會(huì)更深一層。期待大家在課堂上踴躍表現(xiàn)自己，但不歡迎嘩眾取寵的方式。四、本學(xué)期的要求 按時(shí)完成布置的作業(yè)。課堂要做筆記，閱讀課文時(shí)要拿著筆，把你感興趣的地方或讀不懂的地方標(biāo)出來(lái)。或在旁邊寫上你的感受把字寫工整。完成周記或摘抄。周記要多關(guān)注生活和社會(huì)。如果是月考總結(jié)或思想?yún)R報(bào)，那么我可能會(huì)寫個(gè)閱?；蛘呓唤o你們的班主任，讓他更好地幫助你?？荚嚨脑嚲硪４妗？己笠治觥Ｕn堂如果使用手機(jī)等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品，謝謝你把它送給我。本學(xué)期將訂兩本資料，一本是必修五的配套資料。一本是閱讀資料《你能打開閱讀之門》。大家都要訂，以便練習(xí)和評(píng)講。其他的細(xì)節(jié)，將會(huì)在以后提醒。希望我們能夠和諧相處，共同努力，共創(chuàng)佳績(jī)!高二文理分班后，我教兩個(gè)文科班。學(xué)生愿意學(xué)文，顯然對(duì)文科有濃厚的興趣，而且，文學(xué)功底一定很深厚。這時(shí)候的學(xué)生，有高一我教過(guò)的，更多的是新面孔。再用高一的幾個(gè)故事作開場(chǎng)白，熟悉的人肯定認(rèn)為我也就這半吊子水平，所以，上好這節(jié)課，更重要，也更難。冥思苦想，忽然感到，從文科入手，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的重要性，應(yīng)該能抓住他們的心理。所以，這節(jié)課，我直接發(fā)了幾張?jiān)嚲?，讓學(xué)生來(lái)作。學(xué)生很疑惑，但沒(méi)說(shuō)什么。拿到題后，他們傻眼了。原來(lái)，我設(shè)計(jì)了這樣幾道題：1．“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”（項(xiàng)羽《垓下歌》）“沛公百戰(zhàn)保咸陽(yáng)，自古柔仁伏暴強(qiáng)?？犊杈鸷蓿紊缴w世故應(yīng)亡?！保ū彼?張耒《項(xiàng)羽》）對(duì)于項(xiàng)羽失敗的原因，項(xiàng)羽自己和詩(shī)人張耒的認(rèn)識(shí)是否正確？簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。2．“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東弟子多才俊，卷土重來(lái)未可知。