【文章內(nèi)容簡介】 精妙文章的妙處?！端堃鞔雾嵳沦|(zhì)夫楊花詞》 似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思?？M損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。夢隨風萬里，尋郎去處，又還被、鶯呼起。
不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。曉來雨過，遺蹤何在，一池萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水。細看來，不是楊花，點點是、離人淚。
(2)王勃的《滕王閣序》成篇故事。
“王勃著《滕王閣序》，時年十四。都督閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學士者為之，已宿構(gòu)矣。及從紙筆巡讓賓客，勃不辭讓。公大怒，拂衣而去，專會人伺其下筆。第一報云：‘南昌故郡，洪都新府?！唬骸嗍抢仙Ｕ??！謭笤唬骸磔F，地接衡廬。’公聞之，沈吟不言。又云：‘落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色?！侨欢鹪唬骸苏嫣觳?，當垂不朽矣!’遂亟請宴所，極歡而罷?！?(3)卓文君和司馬相如的愛情故事： 司馬相如做官后，給妻子卓文君寫了只有“一二三四五六七*十百千萬”十三個數(shù)字的信，卓文君覺得司馬相如“無義”，想圖新歡，遂回信如下： “一別之后，兩地相思，只說是三四月，又誰知五六年，七弦琴無心彈，八行書不可傳，九連環(huán)從中折斷，十里長亭望眼欲穿。百思想，千系念，萬般無奈把郎怨。萬語千言說不完，百無聊賴十依欄，重九登高望孤雁，八月中秋月圓人不圓，七月半燒香秉燭問蒼天，六月伏天搖扇我心寒，五月石榴如火，偏遇陣陣冷風澆花端，四月枇杷未黃我欲對鏡心意亂，急匆匆，三月桃花隨水轉(zhuǎn)，飄零零，二月風箏線兒斷。噫，郎啊郎，巴不得下一世，你為女來我為男?！彼抉R相如接此信后，深為卓文君的九曲回腸所感，為往昔的恩愛所動，遂與妻子和好如初。
(4)話說古代有一位號稱賽神仙的算命先生，他所卜算的事情那真是靈驗無比。一日，有同窗好友四人，要進京趕考，但是信心不大，于是相約來到這個算命先生這里來算一卦，只問一個問題：“四人中有幾人考上”。賽神仙聽完了四人的生辰八字，簡單履歷，慢悠悠伸出了一個手指。四人想要再問，賽神仙把伸出的那個手指搖了又搖，說“天機不可泄漏”。于是，四人滿懷狐疑地走了。過了不久，只聽到賽神仙的門前鞭炮齊鳴，原來，是四個人來感謝賽神仙了，又送給一個“神算子”的匾額。待四人走后，賽神仙的小徒弟悄悄地問：“你怎么算得那么準啊?”賽神仙笑道：“我怎么會錯呢，要知道我是賽神仙啊!” 請問，賽神仙這一根指頭是什么意思?四人中到底考上了幾人?因為是“賽神仙”就不會錯了嗎?(其實一根指頭的解釋涵蓋了所有的可能性，最多是“一起考上了”，其次是“一人沒考上”，再其次是“一半考上了”，再其次是“一個沒考上”。四人在事后，自然會往相對的意義上靠，所以賽神仙就不會錯了。) (5)再看臺灣作家余光中《聽聽那冷雨》中的一節(jié)：“春雨。杏花。江南。六個方塊字，或許那片土地就在那里面。而無論赤縣也好神州也好中國也好，變來變?nèi)?，只要倉頡的靈感不滅美麗的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力當必然長在。因為一個方塊字是一個天地。太初有字，于是民族的心靈，祖先的回憶和希望，便有了寄托?！?中文之美，不僅美在形體，更美在風骨，美在精髓，以至其任何一塊肌肉的肥瘠，任何一塊文脈的走勢，任何一種表情的意蘊，任何一襲衣袂的擺動，都如巧奪了天工一般，增之則長，減之則短。
(四)學好語文方法多種 一個小孩看老人在河邊釣魚。老人技巧嫻熟，沒多久就釣上了滿簍的魚。老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他。小孩搖搖，老人驚異。小孩回答：“我想要你手中的釣竿并向你學習釣魚的方法。”老人問：“這是為什么?”小孩說：“這簍魚不多久就要吃完了，只要我有釣竿和釣技，就可以自己釣魚，一輩子也吃不完?！边@就是“授人以魚，不如授人以漁?！蔽覀儾辉谟诮探o大家多少語文知識和技能，重在教給大家獲取語文知識的方法，形成自己的的語文能力。
一、練好語文基本功優(yōu)秀詩文勤記誦 一個人的語文修養(yǎng)的高低，取決于其語文基本功是否扎實。平時認真聽中央電臺的廣播和看電視臺的節(jié)目時，留心學習他人正確的發(fā)音及朗讀的技巧，努力使自己學會說一口流利而較標準的普通話。早讀時大聲朗讀課文，并不斷糾正自己的錯誤發(fā)音。雖說電腦已日益進入我們的生活和工作，但要在別人已不太重視寫字的時候，勤奮臨習，努力使自己寫一手端正而瀟灑的方塊字。我們常見的錯別字也就那么100來個，一天糾正一個，不用一個學期，就可將常見的錯別字消滅掉，免得將來走上工作崗位，因出現(xiàn)錯別字而招致的尷尬局面。
多讀多記些優(yōu)秀的詩詞、文章，既能鞏固自己以往所學，又能進一步提高自己的語文修養(yǎng)。同學們看到江在美國訪問脫口而出引用唐詩宋詞時，都不禁贊嘆江深厚的語文功底源于他以前強化語文的修養(yǎng)。
早讀時要努力做到大聲讀，動手寫，用心記，勤引用，將背誦過的詩文，重新列入早讀課朗讀、熟記的內(nèi)容。按學習要求熟讀、背誦高中課本里優(yōu)美的詩文，能夠背誦、默寫百首唐宋詩、百首唐宋詞。當然，讀、背的最終目的在于用，所以在平時作文或說話時，要盡量引用，努力提升自己語言和文字表達水平。在寫“勤儉”為主題的作文時如果能引用李商隱的“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，在寫春天的散文時能引用劉長卿的“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”，在寫青年人應樹立遠大理想的文章時能引用*的“埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”，在寫人際關系的文章時能引用陶鑄的“如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬”這些名詩名句，那么，閱卷的老師就會“眼前一亮，心頭一喜”，心里不禁默念道：“虧他記得起來?！?二、看書買書細心讀 報紙雜志常翻閱 看書買書做書蟲，會使人情操高尚，眼界開闊，語文知識豐富。馬克思、*等偉人的學識那么淵博，因為他們都是十足的“書蟲”。*就曾經(jīng)說過：“我的文學功底之所以還可以，在很大程度上是得益于我對書的愛不釋手。”法國哲學家伏爾泰說得好：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛找到了一位好朋友。當我們再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢。”所以，多進閱覽室，多去圖書館，你會學到許多課本上學不到的東西。近年來會考、高考都較側(cè)重考查學生的理解分析和寫作能力，喜歡看書、勤于思考的人，在這些方面的能力一定不會差的。
每天出版的報紙、雜志其中不乏語文方面的知識。我們甚至光欣賞一些文章標題，都能收益良多?！?》、《揚子晚報》、《都市晨報》、《語文報?高中版》、《作文點評報》和《讀者》、《中學生》、《語文月刊》等報刊雜志要經(jīng)常翻閱瀏覽，還要養(yǎng)成一個好習慣——看到好文章就剪下來，貼在自己的語文摘抄簿里。這樣日積月累，你終有一天會為自己擁有豐富的精神食糧而驕傲。
三、語文筆儉堅持 課外練筆不放松 語文學科因為內(nèi)容豐富、趣味性強，語文筆記自然有許多值得記的東西。語文知識點、詩詞名句、對聯(lián)、名人名言，佳作美文及寫作技巧歸納，錯別字、病句搜集，文學常識……這些都值得我們抄在自己的語文筆記簿上，沒事隨手翻翻，考前認真看看，對每次考試都會有很大幫助。
任何一個人的寫作水平，都是在勤奮練筆中提高的。雖說每學期老師會安排10次左右的作文訓練，但僅靠這幾次作文訓練就想把文章寫好還遠遠不夠。凡是高考作文得高分的，都是從小養(yǎng)成的每天堅持寫日記的習慣，直到高考前亦從未間斷過。寫多了，思維也就敏捷了，只要提起筆便“思如泉涌”，洋洋灑灑，一揮而就。練筆的題材廣泛得很，校園中，家庭里，社會上，自己的所見、所聞、所感，都可以成為練筆內(nèi)容。文體也可不限，記敘文、小說、散文、議論文、說明文、詩歌、劇本、對聯(lián)……什么都可試試。作家劉紹棠在讀小學時就喜歡把班上的同學寫進自己的“文學作品”了，到了高中，他所讀的語文課本里，竟然有他自己寫的小說!基于此，我的要求每周練筆不少于1500字，內(nèi)容不限，文體不限。也可以摘抄一些名言警句和美文片斷，還可以自己默寫一些詩詞名句。
四、學問源自生活中 他山之石可攻玉 語文雖是一門每人都受用終生的基礎學科，但其知識和能力并不只“存在”于語文課本，或只從課堂上學到。其實，我們的生活中，語文知識無處不在。校園里的墻報，街上的招牌，旅游景點里的楹聯(lián)，報紙上的廣告，廟宇里的碑文……都含有豐富的語文知識，只要我們留心，就會發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學問”。比如報紙上的廣告，其用語既要精練又要引人注目，甚至有時還要達到“語不驚人死不休”的地步。所以，廣告策劃者如果沒有較好的語文功底，就難以收到“一語驚人” 而令人“過目難忘”的效果。
“尺有所短寸有所長”每個人的語文學習都有自己的長處和不足。不要以為只能向以老師學習，孔子說得好：“三人行必有我?guī)熝?。”韓愈也說過：“道之所存，師之所存也。”要想學到更多的知識，平時就應多向身邊的人請教，虛懷若谷，不恥下問，從而取長補短。比如老師推薦的范文，應該反復品味，以學習他人的布局謀篇和遣詞造句技巧。其他同學的筆記也應該經(jīng)常借閱，一定有許多供你學習的地方。又比如有些同學的字寫得很漂亮，你平時可多留意一下他怎樣寫字，甚至請他作示范，那么，你的書寫水平也一定會有明顯的提高。
五、課本學習貫始終、基礎知識早復習 雖然課本的內(nèi)容基本不考，但仍要認真學習課本。因為課本里的內(nèi)容，多數(shù)是從古今中外浩如煙海的文學作品精選出來的名家名篇，本身就含有豐富的語文知識點，學習、理解課文的過程，其實就是進一步理解和掌握知識點的過程。同時，每冊課本的每個單元里都還有相應的單元知識，這些單元知識都是要求我們必須掌握的。所以，不能因考試時直接考到的內(nèi)容不多而不重視課文學習。
語文考試考什么?主要用課本學到的知識和能力對課外內(nèi)容的理解、分析和運用。因此我們要牢牢把握學過的語文知識點和據(jù)此形成的解決語文實際問題的能力。雖說同學們在初中時已學習了中學階段應掌握的知識點中的大部分，但高中學習的內(nèi)容比初中多得多，要求比初中高得