【文章內容簡介】 , you’ll learn students think it’s not secondly, you should have means I am , the best way of improving your English is to improve your four skills—Listening, speaking, reading and should practice them every to me carefully in the English to tapes or radio is also a good should be active in the morning reading as loudly as possible, as clearly as ’t be afraid of making ’s natural to make mistakes when you learn something your face in your best way of improving your English is reciting!背誦的五大秘訣:, English requires long the famous saying goes, Rome wasn’t built in one one wants to master English well, spending time is 、Now, let’s talk about the differences of English between senior middle school and junior middle ：初高中英語的區(qū)別何為“陡坡效應”?高一是學生英語成績波動最大的一年，因為剛進入高中的學生，無論成績如何，如果沒有超前學習，都會遭遇極強的“陡坡效應”,即發(fā)現知識難度和廣度都突然增加，完全超出了自己的想象；同學之間的競爭氛圍甚至超過了初三。“陡坡效應”會使學生壓力倍增，名次迅速落后，甚至開始懷疑自己，對學習失去興趣。高考專家劉飛飛老師分析說：詞匯量成倍增長，你準備好了嗎？小學6年初中3年學習詞匯總量為1600詞和400個左右的詞組。高考要求3500詞匯需要在高一高二全部學完。北師版教材，高一高二共8本英語教材，除了考綱內詞匯3500詞，還包括1500詞左右的超綱詞（詞匯表上標記為*）。很多學生升入高中后的感覺就是詞匯量成倍的增長了，而且背了就忘。天天的隨堂聽寫，都能得滿分，但考試的時候就想不起來。短時記憶再也不能幫助學生在考試中拿高分了，閱讀題大量的生詞導致了理解的障礙。英語全部的語法內容，你能接受嗎？初三的學生都了解中考英語最容易的題型是考察語法的單選，15道題3分鐘完成，100%正確率是很多優(yōu)秀學生的常態(tài)成績。同樣的題型，在高考中卻成了拉開學生差距的題型，原因是中考語法考察的知識點少、難度低、無交叉考點，而高中語法知識點加倍，側重語境下語法應用，和不同語法知識點的區(qū)別。如上表所示，中考共學習了3種從句、8種時態(tài)。而高考則考察16種時態(tài)語態(tài)、6大類從句、非謂語動詞等24個語法難點，并且每一道題，都會融合幾個容易混淆的考點。100萬詞的閱讀量，Not kidding!人大附中高一新生每月要完成300400頁的英文原版材料閱讀，北京四中將《空中英語教室》作為學生的第二套教材每周講解；清華附中、北大附中高一學生每月讀一本英文縮略版小說；首師大附中課外使用新概念3作為課外教材，北師大附屬實驗中學高一開始同時使用北師版教材和大學英語第一冊。為什么重點學校都會有這種折磨學生的教學方式？原因很簡單：新課程標準規(guī)定，高中學生要在高中階段完成100萬詞的英語閱讀量，而高中3年的英語教材閱讀總量大約是40萬，也就是說剩余的60萬詞閱讀要來自課外。算上高中所學科目的增加學習時間的減少，很多學生之所以在高考中完形閱讀失分嚴重，就是因為在高一高二沒能達到規(guī)定的閱讀量，沒有形成英語的語感。而語感是不可能在緊張的高三學習中養(yǎng)成的。這類的學生往往止步于高考英語的中等分數。所以，選擇一本好的教材，從高一開始進行大量地閱讀是沖擊高考英語高分的基礎。很多學生經歷過中考都會認為英語是最容易學的學科，所以進入高一后把所有的精力放在數理化學科，而高考英語150分，甚至超過了理化在高考中的分數，隨著高考改革，題型的變化英語的難度也在加大。想要贏在高考，需要從高一開始提早規(guī)劃，超前學習。如果說初中像盆中摸鵝卵石的話，那么高中階段的學習則更像海里摸貝殼，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。第三篇：英語開學第一課教案《五年級英語開學第一課》教案一、教學目標：通過師生之間的交流，營造一個溫馨舒適的師生氛圍。通過師生交流和討論，明確英語的重要性，有意識地引導學生學好英語要關注英語學習的方法，明確怎樣做一個會學習的人。通過講故事，讓孩子們明白每天的學習每天的作業(yè)都是在為自己打基礎，學習不是為他人，而是為自己而學，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來的發(fā)展。通過教材的梳理讓學生對本學期所學知識有一個明確的認識，激發(fā)學習的興趣。二、教學過程：（一）說說自己暑假中的見聞。師：大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說說自己游玩的事情，可以說自己在假期里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲。同學們暢所欲言。借此拉近師生間的距離，創(chuàng)設良好的師生氛圍。（二）講故事，讓學生知道態(tài)度決定自己的未來。講故事《木匠的房子》。“一個上了年紀的木匠準備退休了。他告訴雇主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過一種更加悠閑的生活。他雖然還留戀那份優(yōu)厚的報酬，但他該退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就問他能不能再建一棟房子，就算是給他個人幫忙。木匠答應了。可是木匠的心思已經不在干活上，他不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工了。雇主來了，拍拍木匠的肩膀，誠懇地對他說：房子送給你了，這是我送給你的禮物。木匠感到十分震驚，太丟人了??要是他知道他是在為自己蓋房子，他干活的方式就完全不同了?！蹦憔褪悄莻€木匠。你每天釘一枚釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒有竭盡全力。終于，你吃驚的發(fā)現，你將不得不住在自己建的房子里。如果可以重來?? 但你無法回頭。人生就是一項自己做的工程，我們今天做事的態(tài)度，決定了明天住的房子。聽后，讓學生說說想法，明白什么？老師為什么講這樣一個故事？我想讓孩子們明白每天的學習每天的作業(yè)都是在為自己打基礎，學習不是為他人，