【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 濟(jì)上的貼補(bǔ)，更重要的是她們自身的價(jià)值能得到社會(huì)肯定，增強(qiáng)她們進(jìn)入社會(huì)的信心。經(jīng)過(guò)了將近一個(gè)月的家教生涯，現(xiàn)在的我對(duì)于老師這個(gè)稱謂不再陌生，當(dāng)別人稱我老師時(shí)，沒(méi)有了昔日的逃避與羞澀，有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。雖然我的兼職只是沾上了“教師”的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個(gè)字給我?guī)?lái)的豪邁感。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)一班鄭曉星 201006111030第四篇：英語(yǔ)家教實(shí)踐報(bào)告山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告參與者:＿2011級(jí) 法語(yǔ)班 張梁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿實(shí)踐單位: ＿＿煙臺(tái)海陽(yáng)市徐家店鎮(zhèn)＿＿＿＿＿＿＿＿＿寒假英語(yǔ)家教教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 2011級(jí)法語(yǔ) 張梁201100550116 電話 ***郵箱 lea1zhangliang@實(shí)踐單位：煙臺(tái)海陽(yáng)市徐家店鎮(zhèn) 實(shí)踐時(shí)間：2012—2013寒假期間 實(shí)踐對(duì)象：高一學(xué)生摘要：為落實(shí)學(xué)校要求，做好假期社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)實(shí)際教學(xué)技能，鞏固專業(yè)知識(shí)，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我選擇了英語(yǔ)家教的工作，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我一直嚴(yán)格要求自己認(rèn)真對(duì)在學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，不僅上課前積極備課，而且課后也注重對(duì)學(xué)生的能力檢測(cè)。經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的東西，更堅(jiān)定了自己成為一名合格教師的信念。引言：作為師范大學(xué)的學(xué)生，學(xué)以致用﹑理論聯(lián)系實(shí)踐，是我們用以提高自己專業(yè)水準(zhǔn)的一種有效途徑。家教正好為我提供了這樣的機(jī)遇。在這其中，雖然也遇到很多的困難，許多的教學(xué)意外，但我在為人師的同時(shí)也以我的學(xué)生為師，授人以識(shí)并強(qiáng)化自己所學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)。在做家教的這段時(shí)間中，我的社會(huì)實(shí)踐能力如交流溝通能力﹑組織協(xié)調(diào)能力﹑突發(fā)事件處理等能力也在不斷得到提高增強(qiáng)。這一階段我所獲得的一切將是我珍藏一生取之不竭的財(cái)富。本論：實(shí) 踐 過(guò) 程此次家教實(shí)踐主要在學(xué)生家里進(jìn)行，另外也配合適當(dāng)?shù)氖彝饣顒?dòng)，歷時(shí)十天，為每天下午一點(diǎn)至四點(diǎn)，主要進(jìn)行的是英語(yǔ)語(yǔ)法和歷史線索的輔導(dǎo)。主要目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)使用基本的英語(yǔ)語(yǔ)法應(yīng)對(duì)考試?？键c(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，最基本的是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高成績(jī)。包括英語(yǔ)基本知識(shí)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大單詞儲(chǔ)備；練習(xí)有感情的朗讀課文并要求背誦重要段落和復(fù)述重要章節(jié)；能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句式﹑短語(yǔ)；不同階段與之匹配的語(yǔ)法知識(shí)；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,能聽能說(shuō)能寫。培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。實(shí)踐過(guò)程：經(jīng)過(guò)我長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)觀察，家教不同于平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，它的特殊性在于一對(duì)一,老師和學(xué)生面對(duì)面（即face to face）的交流。這樣會(huì)產(chǎn)生許多以班為單位教學(xué)不會(huì)碰到的問(wèn)題，針對(duì)這些特點(diǎn)我制定了一套自己的教學(xué)方法。大致分為教學(xué)前﹑教學(xué)中和教學(xué)后三個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效輔導(dǎo)。教學(xué)前：初次見面，先和學(xué)生父母和學(xué)生本人溝通，大概了解了所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格，明白他們的期望。然后試講看學(xué)生的課堂反應(yīng)，實(shí)際了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力情況。根據(jù)學(xué)生的不同情況制定了不同的教學(xué)計(jì)劃，注意因材施教。在這次的教學(xué)中，我教的是一名高一的男生，他的英語(yǔ)成績(jī)一直是弱項(xiàng)，在咨詢了家長(zhǎng)和察看了他平常的成績(jī)后，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這個(gè)孩子相當(dāng)聰明，因?yàn)樗渌颇慷紝W(xué)得相當(dāng)不錯(cuò)，哪為什么唯獨(dú)學(xué)不好英語(yǔ)呢？后來(lái)與他聊天后我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他的問(wèn)題正是大多數(shù)學(xué)生都存在的，因?yàn)橐婚_始的時(shí)候就不喜歡英語(yǔ)老師枯燥無(wú)味的講課方式因而連帶著不喜歡英語(yǔ)，經(jīng)常有問(wèn)題也不問(wèn)，或者說(shuō)不知從何問(wèn)起。針對(duì)他這種情況，我為他制定了基本知識(shí)的學(xué)習(xí)：先以熟悉書本為主，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，然后再逐一糾正錯(cuò)誤，幫助其提高學(xué)習(xí)效率。在講課過(guò)程中，我注意到他很喜歡歷史人物，所以每次上課前我都會(huì)給他講一段歷史，通常在講到最精彩處切入英語(yǔ)，并時(shí)時(shí)注意把語(yǔ)法句式擬人化，使他保持興趣性。另外，想要取得好的教學(xué)效果，備課是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)遠(yuǎn)離中學(xué)生的課本很久。通過(guò)備課，我們可以更加明了所面臨的教學(xué)任務(wù)，熟悉課本的布局安排；提煉出教學(xué)任務(wù)中的重難點(diǎn)以便有目的地授課。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)一個(gè)強(qiáng)有力的工具，在網(wǎng)絡(luò)上集中了許多優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，以及他們寫的授課經(jīng)驗(yàn)或制作的英語(yǔ)課件，既可以和他們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以利用他們的勞動(dòng)成果進(jìn)行教學(xué)。我?guī)险n過(guò)程中時(shí)常采用多媒體教學(xué)的方式，從而使簡(jiǎn)短的flash﹑有趣的故事﹑好聽的音樂(lè)都能為課堂服務(wù)。教學(xué)中：根據(jù)我的觀察，不光是我的學(xué)生，大多要求英語(yǔ)家教的學(xué)生都存在以下問(wèn)題：第一，基礎(chǔ)知識(shí)大都非常薄弱；第二，面臨著會(huì)讀不能聽、會(huì)寫不會(huì)讀，能聽寫、不會(huì)讀音標(biāo)，發(fā)音不準(zhǔn)確或亂讀的窘境；第三，學(xué)生的單詞儲(chǔ)備量不夠，或者是已經(jīng)基本達(dá)到要求，但對(duì)單詞不能靈活運(yùn)用；第四，學(xué)生們基本上能夠掌握字詞的意思，但用詞造句的能力有限，形近字容易混淆；第五，語(yǔ)法知識(shí)缺乏，許多時(shí)候根據(jù)主觀意愿答題； 第六，英語(yǔ)閱讀存在誤區(qū)，容易受生詞或句式的影響； 第七，寫作結(jié)構(gòu)不清，用詞不當(dāng)，語(yǔ)句多為簡(jiǎn)單句且雜亂無(wú)章。這些問(wèn)題涉及到英語(yǔ)學(xué)習(xí)所強(qiáng)調(diào)的是聽說(shuō)讀寫能力，除此之外，成績(jī)是衡量教學(xué)的重要指標(biāo)。但是英語(yǔ)家教每次的時(shí)間是有限的，在有限的時(shí)間里讓學(xué)生接受更多的知識(shí)，同時(shí)保證成績(jī)的大幅度提高，面面俱到只是一個(gè)美好的愿望。一只桶的容量取決于最短的木板，所以我的作法是根據(jù)學(xué)生的弱點(diǎn)對(duì)癥下藥，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生欠缺的能力進(jìn)行訓(xùn)練。由于時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生擁有越來(lái)越多的信息輸入渠道，他們的知識(shí)或者表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，也就是說(shuō)現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難管理，他們天馬行空﹑無(wú)拘無(wú)束，有著自己獨(dú)特的視角看待世界。在課堂上他們會(huì)有千奇百怪的問(wèn)題。對(duì)此，我對(duì)和課堂有關(guān)的問(wèn)題及時(shí)解答，對(duì)與課堂無(wú)關(guān)的問(wèn)題會(huì)留至課后再說(shuō)，但絕不會(huì)敷衍或不進(jìn)行解答，因?yàn)檫@是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，會(huì)降低老師的威信。此外，碰到不會(huì)的題或是突然忘記了講的內(nèi)容時(shí)，要注意采取適當(dāng)方法，既緩解了你當(dāng)時(shí)的尷尬，又不要讓學(xué)生認(rèn)為老師不會(huì)，道理同上。良好的教學(xué)關(guān)系來(lái)自于和諧的生活關(guān)系，教學(xué)前和教學(xué)后和學(xué)生的交流之外，偶爾給學(xué)生一點(diǎn)驚喜，比如課前送給他一件小玩意﹑一根棒棒糖或是一張賀卡。鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)論年齡大小都是前進(jìn)的巨大動(dòng)力，口頭表?yè)P(yáng)﹑在孩子父母面前夸獎(jiǎng)或是在課堂上給他一些小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)他的小小進(jìn)步。例如我每天都會(huì)在他父母面前夸獎(jiǎng)我的學(xué)生，這樣不僅給父母放心滿意的想法而且極大地樹立了學(xué)生的自信心，使他相信自己的實(shí)力。但是和學(xué)生友好相處并不意味著縱容，即使只有一個(gè)學(xué)生，紀(jì)律問(wèn)題是一個(gè)嚴(yán)肅的話題。上課過(guò)程中注意學(xué)生的坐姿，堅(jiān)決不允許東倒西歪﹑左顧右盼，不允許吃東西﹑無(wú)節(jié)制的喝水諸如此類的行為，防止學(xué)生注意力不集中，降低學(xué)習(xí)效率。當(dāng)有這種行為發(fā)生時(shí)，我都會(huì)及時(shí)進(jìn)行一小段時(shí)間的休息，以緩解長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生造成的疲勞。教學(xué)后：針對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情況，要求學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，并給學(xué)生布置一定量的習(xí)題，鞏固所學(xué)，抽查之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，我在課間的時(shí)候非常注意與學(xué)生進(jìn)行談心，進(jìn)一步了解他們的想法，以便更好的開展我的工作。我們也都是從高中的那段時(shí)間走過(guò)，對(duì)于高中生的心理問(wèn)題多多少少有所體會(huì)，而且因?yàn)槲夷昙o(jì)與他們相仿，所以我一直很注意從他們的角度考慮問(wèn)題。高中生通常心里會(huì)藏著很多事情，他們渴望能夠有人靠近他們，傾聽他們，而這些時(shí)大多是他們不愿與父母講的，因而，他們更傾向于跟他們年紀(jì)相似的家教吐露。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)從自身出發(fā)，告訴他們我曾經(jīng)的經(jīng)歷和感受，幫他們采用適當(dāng)?shù)霓k法解決內(nèi)心的困惑。因?yàn)樯頌橐幻處?，光從課業(yè)上輔導(dǎo)學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，好的老師不僅能提升學(xué)生的成績(jī)，更能解答學(xué)生的心理問(wèn)題，幫他們擺脫困惑，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的解脫。當(dāng)然，我的能力有限，不能解答所有的問(wèn)題，但是我會(huì)盡我所能的去幫助他們，這是我作為一名教師的責(zé)任，我有義務(wù)把它做好?？偨Y(jié)與思考縱觀我的家教經(jīng)歷，雖然也有困難，時(shí)有挫折，但最后基本都達(dá)到目標(biāo)，我的教學(xué)能力得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。在這之中我親身實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、交往溝通能力都得到極大地鍛煉，家教的經(jīng)歷同時(shí)也讓我的耐心與寬容、關(guān)心與責(zé)任得以培養(yǎng)，這些收獲是在課堂上所不能學(xué)習(xí)到的。第五篇：大學(xué)生英語(yǔ)家教實(shí)踐報(bào)告大學(xué)生英語(yǔ)家教實(shí)踐報(bào)告摘要:這是邁入大學(xué)校門后的第一個(gè)暑假,為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過(guò)得充實(shí),為了對(duì)這些年來(lái)所學(xué)的知識(shí)、所培養(yǎng)的能力作一個(gè)除期末考試以外的