【文章內容簡介】 部或一篇。作品確定后，再根據作品和閱讀的感受，寫出發(fā)言提綱或比較詳細的講話稿(文章)；或將相關課文改編成表演劇本；或搜集與該篇章有關的材料設計成手抄報；或在掌握有關文字、圖片、資料的基礎上出一期黑板報；或利用電腦制作相關的課件。宣傳準備：在校園網發(fā)布告示，在學校張貼海報，歡迎其他班級同學前來觀摩；聯(lián)系學校廣播站、電視臺和當?shù)孛襟w作好有關報道。設施準備：準備好數(shù)碼相機、攝影攝像器材和多媒體。二、活動步驟制定評價標準如發(fā)言是否切合本次活動主題，內容與原作品是否和諧一致，語言是否通順流暢，表達是否流利清晰，表演是否形象，設計是否合理，欄目是否恰當，版面是否美觀，方式是否科學，等等。小組交流每人在各自的小組內發(fā)言交流，爾后各組推選出2—3名代表到班級交流。要動員全組同學獻智謀策，對發(fā)言稿、演出腳本、手抄報、課件進行認真的修改。班級交流在老師的指導下，成立一個“我愛文學”主題活動小組，安排活動主持人，確定交流、表演、展出、展示的順序，確定活動評委。（1）導入：古今中外文學家的文學作品影響了我們一代又一代人，使我們自由自在地在廣闊的世界里遨游，感受到文學具有的巨大魅力。請大家說說自己讀過哪些著名作家的文學著作，有什么感受？（2）各小組代表交流讀書感受。（優(yōu)秀講稿可匯編）（3）展出各小組創(chuàng)辦的文學手抄報。（4）展示自己制作的課件。（可能的話）（5）表演課本劇。（可能的話）小結：主持人根據評委意見宣布評選結果。語文老師對本次活動作出小結。三、活動成果（可按以下形式展示）以“我愛文學”為主題，出一期墻報（報紙類）；匯編《校班“我愛文學”主題活動交流文集》（書刊類）；匯集課件資料，刻錄《校班“我愛文學”主題活動課件成果》光盤（課件類）；出“校班‘我愛文學’主題活動花絮”專欄（攝影類）。第二篇：蘇教版語文七年級上冊第一單元教學設計蘇教版語文七年級上冊第一單元教學設計一、單元教學目標：在進行文本閱讀時，能通過字典讀準、認識生字詞；能運用自己喜歡的閱讀方法，熟讀文本并做好適當?shù)呐?，能學會利用圖書館、網絡等途徑拓寬自己的閱讀面和搜集自己需要的資料和信息，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。能欣賞名家的優(yōu)美詩文，領悟文學作品與生活的關系，感受文學作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意，品位和積累優(yōu)美的文學語言，對文學作品有自己的情感體驗和審美評價。能懂得寫作文要有感而發(fā)，主動觀察并感受生活的變化，用最恰當?shù)恼Z言來表達自己最真實的感受。能就單元中感興趣的問題開展活動或確定主題進行探究，學會質疑和審美評價。二、單元課時安排：共17課時單元整體學習1課時 《為你打開一扇門》2課時 《繁星》1課時 《冰心詩四首》2課時 《安恩和奶?！?課時 《古代寓言二則》2課時 誦讀欣賞2課時 寫作3課時 綜合實踐活動2課時三、教學設計： 本單元的閱讀教學第一單元的主題是“親近文學”。所謂“親近”，是指一方對另一方存在著不可抗拒的魅力而使另一方愿意與之親密、接近。那文學作品的魅力在什么地方呢？文學作品，來源于生活，又高于生活，充滿活力，它的魅力在于它美的形式，美的形象，美的情感，美的語言。本單元所選的六篇文章，文質兼美，體裁多樣，有序言《為你打開一扇門》、有詩文《冰心詩三首》、有小說《“諾曼底”號遇難記》、有寓言《古代寓言二則》，展示了多姿多彩的人生畫卷，又各有側重：第一單元的文章文字精美，教師在進行教學時首先要注重學生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感，品位文學語言的精煉優(yōu)美。在誦讀過程中，充分調動學生先前對文學的認識投入其中，去體會作品中人物的心境，作者投入其中的真實美好的情感，將學生對文學作品原有的模糊認識清晰化，并提升到一定的高度，才能使學生充分感受文學作品的美，去發(fā)現(xiàn)文學作品對自己各方面產生的巨大作用，才會使學生積極主動地去“親近文學”，熱愛語文，主動學習語文，并對它充分信心。四、教學過程第1課時你熟悉和陌生的老朋友文學學習目標：了解學生對文學作品各方面的認識，為單元教學做好準備。課前準備：教師準備相關的調查表。與 文 學 握 手，做 最 知 心 的 朋 友班級姓名你經常逛書店嗎？哪些類型的文章或書籍吸引你？你最喜歡哪一類？答：你平時一天、一個星期花多少時間看自己喜歡的書？答：你有什么樣的讀書習慣？答：你讀的書是自己選擇多還是別人推薦多？答：你向別人推薦你喜歡的書嗎？為什么這么做？答：你平時做讀書摘抄、寫感想嗎？為什么？答：你從書中學到了哪些東西？請具體說說。答：你讀了哪些名著？了解了多少作家的生平？記住哪些作品中的人物？你為什么記住了他們？答：你知道文學作品有哪四種類型？答：你認為我們中學生看哪些書比較合適？答：課堂學習： 第一塊：調查學生對文學作品各方面的認識： 教學步驟 教師組織學生活動備注1 導語：明確任務，具實回答問題。聽講2 布置活動：讓學生填寫調查表，并進行巡視指導。學生按表上各項要求進行填寫3布置活動：讓學生在自己獨立完成的基礎上進行小組交流 學生小組交流補充完善。第二塊：了解學生對文學作品各方面的認識： 教學步驟 教師組織學生活動備注1 組織學生大組交流并評價 學生以小組為單位派代表交流 第三塊：學習評價 教學步驟 教師組織學生活動1出示評價內容：你學到了哪些你不知道的關于文學各方面的知識？你在閱讀文學作品時有什么優(yōu)勢？本節(jié)課你發(fā)言了嗎？（組內或班上）你有自己的學習伙伴和小組嗎？ 自我反饋2小結 自我小結第2課時 《為你打開一扇門》（一）學習目標：通讀課文，能結合自己閱讀文學作品的收獲去領會有關文學方面的理論闡述。課前學習：閱讀《為你打開一扇門》，解決生字詞，做好批注。課堂學習：第一塊：整體感知課文，精讀課文 教學步驟 教師組織學生活動備注1 情境創(chuàng)設：門，是很神奇的東西，是封閉世界通向外界的出口，門后面永遠是那么神秘，那么充滿誘惑，當穿過那扇門，你會發(fā)現(xiàn)一個新的天地。今天著名作家趙麗宏先生將引領我們去打開一扇特殊的門。請你快速閱讀全文，想一想，作者為我們打開的是一扇什么樣的門？ 自由閱讀、思考2組織交流、評價發(fā)表見解3情境創(chuàng)設：閱讀文章，在作者看來，打開了這扇門會有什么樣的收獲？你有過類似的收獲嗎？你能舉些發(fā)生在你身上的例子嗎？ 閱讀、勾畫4組織活動、評價思考、交流5學習評價：你的收獲與作者相比，與其他同學相比有差異嗎？你如何看待這樣的差異？思考、發(fā)表見解6組織活動、評價 思考、交流課后學習：準備向同學推薦一部文學作品，讓同學對你推薦的文學作品感興趣，并很希望閱讀。第3課時 《為你打開一扇門》（二）學習目標：能領悟課文的內涵，從中獲得有益的人生啟示。體會文章語言的優(yōu)美，在誦讀中積累。課前學習：有感情閱讀文章610小節(jié)，體會每小節(jié)所包含的內容。課堂學習：第一塊：整體感知，精讀課文 教學步驟 教師組織學生活動備注1 導入：作者對文學是那么的熱愛，不由為它進行了一番真情的贊嘆，請你選擇610小節(jié)中你感受最深的一小節(jié)，進行有感情的朗讀，并談談你對它的體會。學生有感情的朗讀，談體會提醒學生多方面來賞析這些文字，語言、內涵、修辭等等2組織學生評價討論、評價3情境創(chuàng)設：你已經充分感受了文學的魅力，那你怎樣才能打開這扇門呢？4組織活動、評價 個人思考、交流第二塊：語文活動：好作品，大家讀 教學步驟 教師組織學生活動備注1 組織、參與活動學生將自己喜歡的書籍向其他同學推薦2評價交流：你準備看什么樣的書了？ 課后學習：背誦你最欣賞的語段，并摘抄到你的讀書筆記上。制定一個讀書計劃，養(yǎng)成進行做讀書筆記的習慣。第4課時《繁星》學習目標：了解課文的主要內容，體會作者的情感。學會細心觀察大自然，觀察生活。學會并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)感情。學會并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。課前學習：熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。查有關寫星星的詩詞加深對繁星的認識 課堂學習：第一塊：整體感知課文 教學步驟 教師組織學生活動備注1 情境導入：星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。你喜歡天上的繁星嗎？每當你凝望那充滿神奇色彩的星星，你的心情如何？你產生了怎樣的遐想呢？（播放星空影片）學生思考2組織交流、評價3著名作家巴金也是一個特喜歡看天上繁星的人，讓我們隨他一起去看星星，聽聽他看星星的感受。初讀課文，在文中劃出作者三次看繁星的時間、地點、感受。閱讀、討論4組織學生交流 交流，學生互評第二塊：比較作者與自己看繁星的感受 教學步驟 教師組織學生活動備注1 問題創(chuàng)設：比較你看繁星的感受與巴金的感受有什么不同？為什么有這樣的不同？你從中得到什么啟示？思考2 組織交流、評價 組內交流，討論第三塊：語文活動：望星空 教學步驟 教師組織學生活動備注1 讓學生根據老師提供的星空圖再進行描寫，寫下自己獨特的感受。寫片段、交流、評價教師提醒運用聯(lián)想與想象，并注意修辭手法、運用詩句 課后學習：辦一起“星空知識”手抄報，并進行評比。第5課時 《冰心詩三首》學習目標：從《成功的花》中體會成功背后的辛苦。從《嫩綠的芽兒》中探討如何使自己的人生更積極美好。從《青年人》中鼓勵學生要以自身的言行為自己寫好歷史。學習這些詩豐富的想象，奇巧的構思，凝練的語言。課前學習：熟讀成誦這些詩歌。課堂學習： 《成功的花》第一塊：整體感知課文 教學步驟 教師組織學生活動備注1 情境創(chuàng)設：人們往往羨慕強者，有時甚至是妒忌，有誰知道強者的辛苦呢？冰心老人深刻體會著強者的苦難，我們隨冰心老人一起走進強者，看看他們成功背后的故事。組織學生朗讀全詩，體會人們和作者對成功者分別是怎樣的態(tài)度？體會作者在詩中所要表達的意思。朗讀，思考2組織交流交流第二塊：精讀課文內容 教學步驟 教師組織學生活動備注1 問題創(chuàng)設：在詩中，一個成功者需要做出多大的犧牲？思考、交流2學習評價： 你認為這樣做，值得嗎？你從花的歷程中得到了怎樣的啟發(fā)？ 思考、討論3組織交流、評價交流《嫩綠的芽兒》 第一塊：整體感知課文 教學步驟 教師組織學生活動備注1 導入：有人說，來到這個世界上本來就短暫，就應該享樂為先，其他的都不要考慮，你認為這樣的人生有意義嗎？思考，討論3組織交流交流第二塊：精讀課文內容 教學步驟 教師組織學生活動備注1 問題創(chuàng)設：作者為什么把芽兒、花兒、果兒與青年人聯(lián)系 在一起？你認為這么做的依據是什么？思考、交流2組織交流交流3 問題創(chuàng)設：芽兒、花兒、果兒你隨意調換位置嗎？ 思考、討論4組織交流交流5 學習評價：那么你的青春該如何度過呢？請你有簡短的語言，用“當......時候”的句式來概括。交流《青年人》第一塊：整體感知課文 教學步驟 教師組織學生活動備注1 朗讀全詩，談談你對這首詩的理解。朗讀2 組織交流交流第二塊：精讀課文內容 教學步驟 教師組織學生活動備注1 問題創(chuàng)設：完成探究練習二。思考、交流2問題創(chuàng)設：“珍重的描寫”與時間緊迫，“請你著筆”是否矛盾？你從中得到什么啟示？思考、討論3組織交流、評價交流第三塊：語文活動：朗誦詩歌 教學步驟 教師組織學生活動備注1 出示評價標準 朗誦，評價課后學習：完成探究練習一、三。第6課時 《“諾曼底”號遇難記》 教學目標：體會船長在海難發(fā)生時勇于決斷，沉著指揮，舍己救人，忠于職守的崇高品質。體會場面描寫和人物形象描寫，語言描寫對刻畫人物形象的作用 課前學習：熟讀課文，進行批注。課堂學習：第一塊：整體感知課文 教學步驟 教師組織學生活動備注1 導入：所謂危難見真情，在很多時候你平時的豪言壯語抵不上關鍵時刻的一個細小的動作，今天，我們去拜訪一位船長，或許，從他的身上，你會明白很多東西。2大聲朗讀課文，造成這場突發(fā)其來的海難的因素有哪些？哪些是主要因素？ 朗讀，批注。3組織交流資料交流4 剛發(fā)生海難時出現(xiàn)了怎樣的緊急情況？你能理解人們的心情嗎？但能不能這樣混亂下去？ 批注，交流第二塊：精讀課文 教學步驟 教師組織學生活動備注1 導入：這個時候，船長出現(xiàn)了，他挽救了大家，自己犧牲了。從他身上，你看到他是怎樣的一個人？哪些地方看出來的?？磿?，做批注2組織學生發(fā)言發(fā)表看法3文章從是通過什么來塑造船長形象的呢？思考，交流4學生自己在質疑文中的問題。交流5評價談收獲課后學習：寫：給哈爾威船長的一封信，表達你對他行為的看法 第7課時《寓言二則》（一）鄭人買履學習目標：熟讀課文復述主要內容。了解人物的形象說出自己的情感體驗。能體會文中的含義。課前學習：查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。課堂學習：第一塊：整體感知課文 教學步驟 教師組織學生活動備注1 導入，組織學生默讀默讀課文2讓學生質疑、合作釋疑交流疑難、釋疑3組織學生多種方式朗讀 按要求讀課文第二塊：精讀課文內容 教學步驟 教師組織學生活動備注1 讓學生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意2檢查情況：翻譯復述一人讀一人譯合作用自己的話復述內容3評價鄭人：你覺得鄭人蠢嗎？蠢在何處？ 思考、討論4組織交流小組推薦交流，小組互評5學習評價：學習了課文，你有何感觸？交流第三塊：語文活動：編創(chuàng)課本劇“鄭人又買履” 教學步驟 教師組織學生活動備注1 要求：根據課文內容改編 小組合作編演課后學習：熟讀背誦課文。第8課時《寓言二則》（二）刻舟求劍學習目標：熟讀課文復述主要內容。了解人物的形象說出自己的情感體驗。能體會文中的含義。課前學習：查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。課堂學習：第一塊：整體感知課文 教學步驟 教師組織學生活動備注1 導入：復習背誦默寫舊課背誦，默寫2組織學生默讀新課 默讀課文3讓學生質疑、合作釋疑交流疑難、釋疑4組織學生多種方式朗讀 按要求讀課文