【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 《鄒忌諷齊王納諫》一文，以古人請(qǐng)客笑話(huà)導(dǎo)入，他請(qǐng)客失敗原因在于什么？說(shuō)話(huà)要講藝術(shù)，說(shuō)話(huà)方式有兩種？有人知道嗎？直言婉言。今天我們學(xué)習(xí)一篇和說(shuō)話(huà)進(jìn)言藝術(shù)有關(guān)的古文，也是篇比美的古文、能猜到是什么嗎？《鄒忌諷齊王納諫》。自讀題目分析其特點(diǎn)，注意齊王一詞，題目中有一組反義詞請(qǐng)找出來(lái)并分析：諷諫古義今義。請(qǐng)同學(xué)回答《戰(zhàn)國(guó)策》有關(guān)知識(shí)。出示目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)采用的是自讀體驗(yàn)式，先師范讀課文，生解決字音停頓語(yǔ)氣問(wèn)題。再讓學(xué)生自由誦讀結(jié)合注解，理通文意，劃出疑難字詞，交流疑難。本文內(nèi)容筒單易理解。本段重點(diǎn)是抓住妻妾客三人的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣剖析，可惜的是學(xué)生對(duì)這三句話(huà)的`語(yǔ)氣把握總不到位。再經(jīng)過(guò)多人品讀后，終于有學(xué)生讀出了妻的由衷贊美語(yǔ)氣，妾的討好勉強(qiáng)語(yǔ)氣，客的尊重客氣討好語(yǔ)氣。進(jìn)而根據(jù)鄒忌暮寢而私之的話(huà)體味到妻妾客贊美我，說(shuō)謊原因。在于私我畏我有求于我。朗讀時(shí)，我在第一段結(jié)結(jié)尾處，加上了“故均說(shuō)謊騙我也?！边@是課堂隨時(shí)加上的一句話(huà)。有這推出課文第二段，宮婦左右私王大臣畏王境內(nèi)人有求于王，得出王之蔽甚矣的結(jié)論。讓學(xué)生判斷寫(xiě)法，提示在《漁我所欲也》中學(xué)過(guò)，由推出，”類(lèi)比”寫(xiě)法（以小見(jiàn)大）。為讓學(xué)生體會(huì)，其妙處。我讓學(xué)生用直言方式向齊王諫。這是課堂自己臨時(shí)想到的問(wèn)題，是課堂新生成問(wèn)題。沒(méi)想到學(xué)生回答的很不錯(cuò)：“威王你的官婦左右偏愛(ài)你，你的大臣畏懼你，全國(guó)人有求于你，你整日上當(dāng)受騙，太愚蠢了。”這樣說(shuō)會(huì)有什么后果呢？同學(xué)們興奮大增，有人說(shuō)伴君如伴虎定被殺頭，被充軍，有人說(shuō)重打罰等。還有人將此寫(xiě)為：宮婦左右私王，大臣畏王，國(guó)人有求于王，王活于謊言之中，太可悲矣！這樣一對(duì)比就輕易地得出以小見(jiàn)大類(lèi)比的好處委婉進(jìn)諫便于接受。一節(jié)課下來(lái)，整體效果還不錯(cuò)。《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)反思8[教學(xué)目的]引導(dǎo)學(xué)生歸納重點(diǎn)實(shí)詞的詞義、詞類(lèi)活用和句式。欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)。[教法設(shè)想]設(shè)計(jì)一條明確的朗讀思路，以讀代講，以讀代解，以讀代譯。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)語(yǔ)：唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失。”歷代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒(méi)有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。二、引導(dǎo)學(xué)生有目的地朗讀課文。(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生通過(guò)初讀，篩選出自己讀不準(zhǔn)或不會(huì)讀的字，借助工具書(shū)查明后再讀一遍。易讀錯(cuò)的字有：昳(y236。)麗 朝(zhāo)服衣冠(guān) 窺(kuī)鏡期(jī)年 朝(ch225。o)于齊 間(ji224。n)進(jìn)(二)再讀課文，讀清句讀。讓學(xué)生根據(jù)課文下的注解，理解字義、詞義、句意，在此基礎(chǔ)上讀出語(yǔ)句的停頓。可讓一學(xué)生讀，讓其他學(xué)生聽(tīng)他哪些句子讀錯(cuò)了，然后一起糾正。如：鄒忌/修八尺/有余() 鄒忌/修/八尺有余(√)我/孰與城北徐公美？() 我孰與/城北徐公美？(√)王之蔽/甚矣！(√) 王之/蔽甚矣！()此/所謂戰(zhàn)勝于朝廷。() 此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷。(√)三、三讀課文，品味賞析。學(xué)習(xí)文言文不能僅停留于淺層次的字、詞、句的理解上，還要進(jìn)一步品味語(yǔ)言的感情、韻味，分析人物形象，賞析行文技巧，領(lǐng)悟所含哲理。本文可通過(guò)以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生品味賞析：鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國(guó)家政事的。這件家庭瑣事是什么？明確：鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰(shuí)美的問(wèn)題。由于感情的不同及身份地位的差異，其妻、妾、客回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)氣有差別。有何不同？請(qǐng)從原文中找出并說(shuō)明其感情色彩。明確：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的贊美，口氣易毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是討好，口氣有點(diǎn)勉強(qiáng)?？驮唬骸靶旃蝗艟馈！备星樯适嵌Y貌、尊重，口氣有點(diǎn)客氣。(可讓三位同學(xué)分角色表演。)面對(duì)妻、妾、客的程度不同，或真或假的39。贊美，鄒忌的態(tài)度如何？明確：面對(duì)贊美，鄒忌并未得意忘形?！懊魅?，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！笨梢?jiàn)鄒忌很有自知之明。鄒忌是如何“諷”齊王的？鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進(jìn)諫，而是以“閨房小事”談自己的體會(huì)，然后以類(lèi)比的方式委婉進(jìn)諫。正如《古文觀(guān)止》編者評(píng)價(jià)：“鄒忌將己之美，徐公之美，細(xì)細(xì)詳勘，正欲于此參出微理。千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語(yǔ)破之，快哉！”諷諫的結(jié)果如何？明確：齊威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開(kāi)言路，懸賞納諫。始而“門(mén)庭若市”，繼爾“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”，最后“無(wú)可進(jìn)者”，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。四、歸納整理：(一)詞類(lèi)活用：朝服衣冠 (朝，名詞作狀語(yǔ))吾妻之美我者，私我也 (美，形容詞意動(dòng)用法)能面刺寡人之過(guò)者 (名詞作狀語(yǔ))聞寡人之耳者 (聞，動(dòng)詞使動(dòng)用法)(二)古今異義今齊地方千里 (土地方圓)宮婦左右莫不私王。 (國(guó)君旁邊的近臣)鄒忌諷齊王納諫。 (委婉勸說(shuō))能謗譏于市朝 (公開(kāi)指出)(三)句式忌不自信 (賓語(yǔ)前置)我孰與城北徐公美 (介詞結(jié)構(gòu)后置句)此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 (判斷句，兼介詞結(jié)構(gòu)后置)王之蔽甚矣 (被動(dòng)句)(四)實(shí)詞見(jiàn)課后練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)鄒忌諷齊王納諫聯(lián)想妻私我 → 宮婦左右私王妾畏我 → 朝廷之臣畏王客有求 → 四境之內(nèi)有求于王達(dá)標(biāo)測(cè)試一、基礎(chǔ)知識(shí)句子與成語(yǔ)中加線(xiàn)字，讀音和用法都相同的一項(xiàng)是朝令夕改 A、朝服衣冠 間不容發(fā) B、時(shí)時(shí)而間進(jìn)一言蔽之 C、王之蔽甚矣 罄竹難書(shū) D、上書(shū)諫寡人者省略的成分不同于其它三句的一項(xiàng)是（）A、與之坐談，問(wèn)之 B、又弗如遠(yuǎn)甚C、暮寢而思之 D、于是入朝見(jiàn)威王對(duì)下列句子中涉及到的稱(chēng)呼，歸類(lèi)正確的一組是（）①君美甚，徐公何能及君也 ②臣誠(chéng)知不如徐公美③臣之妾畏臣 ④臣之妻私臣⑤王之蔽甚矣 ⑥能面刺寡人之過(guò)者A、①②/③④⑤/⑥ B、①⑤/②③④/⑥C、①⑤/②⑥/③④ D、①②/③④⑥/⑤選出和例句用法相同的一句（）例句：吾妻之美我者，私我也。A、徐公何能及君也B、城北徐公，齊國(guó)之美麗者也C、群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者D、由此觀(guān)之，王之蔽甚矣?！多u忌諷齊王納諫》文題中的“諷”字，正確的理解應(yīng)是（）A、從反面諷刺批評(píng) B、從正面說(shuō)服教育C、用含蓄的話(huà)嘲諷 D、用委婉的話(huà)勸告加點(diǎn)詞意義相同的一組是（）下列句子中，加線(xiàn)詞的用法與其他三句不同的一句是（）A、先國(guó)家之急而后私仇也 B、朝服衣冠C、登泰山而小天下 D、吾妻之美我者，私我也與“鄒忌修八尺有余”中的“有”字的意義或用法相同的一項(xiàng)是（）A、孫權(quán)據(jù)有江東 B、蜀之鄙有二僧C、臣之客欲有求于臣 D、爾來(lái)二十有一年矣為下列句中的“莫”選擇正確的解釋①?zèng)]有誰(shuí) ②不要 ③不A、宮婦左右莫不私王（）B、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君（）C、朝廷大臣莫不畏王（）D、愿早定大計(jì)，莫用眾人之議（）E、稍出近之，慭慭然，莫相知（）對(duì)第一自然段段意概括準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A、通過(guò)城北徐公的襯托，鄒忌的妻、妾、客的贊美，極力渲染，突出鄒忌“形貌昳麗”。B、寫(xiě)鄒忌在聽(tīng)到妻、妾、客贊美后領(lǐng)悟到的道理。C、鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客奉承而受蒙蔽，并從中悟出道理。D、反復(fù)說(shuō)明鄒忌之美，并揭示出鄒忌美的原因。1下面幾句話(huà)讀音停頓正確的一項(xiàng)是（）A、今齊/地方千里 B、今齊地/方千里C、今齊地方/千里 D、微夫/人之力不及此1選出“于”字意義和用法相同的一組（）①皆以美于徐公 ②能謗譏于市朝③皆朝于齊 ④此所謂戰(zhàn)勝于朝廷A、①② B、③④ C、②④ D、①③1下列對(duì)鄒忌的贊美，語(yǔ)氣由輕到重排列正確的一項(xiàng)是（）①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”②妾曰：“徐公何能及君也？”③客曰：“徐公不若君之美也?！盇、②③① B、①②③ C、②①③ D、③②①1下列譯文有誤的一句是（）A、鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。譯文：鄒忌身高八尺有余，形體美麗，光彩照人。B、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。譯文：這就是所說(shuō)的在朝廷上就戰(zhàn)勝了別國(guó)。C、忌不自信。 譯文：鄒忌自己不相信妻子的話(huà)。D、吾與徐公孰美？ 譯文：我和徐公誰(shuí)漂亮？1按設(shè)喻的內(nèi)在關(guān)系連接相關(guān)的項(xiàng)：①妻A、宮婦左右②妾B、四境之內(nèi)③客C、朝廷之臣1填空《鄒忌諷齊王納諫》選自體的史書(shū)。全書(shū)篇，著重記載了。該書(shū)是由時(shí)期的編訂而成的。二、閱讀理解(一)閱讀下面文段，完成17～20題。王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘瘢苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。1給下列加線(xiàn)字注音時(shí)時(shí)而間進(jìn)（） 期年之后（） 答案1解釋下列加線(xiàn)詞的意思①能謗譏于市朝（）②群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市（）③期年之后，……（）④王曰：“善?！蹦讼铝睿ǎ?這一段是寫(xiě)進(jìn)諫的結(jié)果，即齊威王下令納諫及收到的效果。請(qǐng)按下列要求填空①懸賞進(jìn)諫的三個(gè)等級(jí)：。②納諫后的三大變化：；；。翻譯下列句子①能謗譏于市朝，聞寡人之耳者。譯文：《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)反思9《鄒忌諷齊王納諫》是國(guó)別體史書(shū)《戰(zhàn)國(guó)策》中的名篇，是一篇以對(duì)話(huà)為主，既具故事性，又具論辯性的文言文。本文寫(xiě)的是戰(zhàn)國(guó)初期齊威王接受鄒忌的勸諫而采納群言，終于使齊國(guó)大治的故事，塑造了鄒忌這樣一個(gè)有自知之明，善于思考，善于進(jìn)諫的賢士形象。也表現(xiàn)了齊威王知錯(cuò)能改，從諫如流的性格特點(diǎn)。本文文字并不深?yuàn)W，文字易懂，故事性強(qiáng)，有豐富的人文內(nèi)涵和教育意義?；叵氡竟?jié)課的課堂教學(xué)，既有優(yōu)點(diǎn)也有不足。現(xiàn)將教學(xué)反思總結(jié)如下：首先，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確，重難點(diǎn)突出，在教學(xué)中這些目標(biāo)一步步得到落實(shí)。新課標(biāo)指出7至9年級(jí)關(guān)于文言文閱讀的階段目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容?！北疚钠m長(zhǎng)，文字卻并不深?yuàn)W，正因?yàn)槿绱?，在教學(xué)中我要求同學(xué)們借助工具書(shū)和文下注釋自主完成翻譯全文的任務(wù)。在匯報(bào)交流時(shí)，同學(xué)們的確做到了，很輕松地就翻譯出了全文。在翻譯過(guò)程中我還注重了實(shí)虛詞和文言句式的積累，比如“吾妻之美我者”中的“美”是形容詞的意動(dòng)用法，翻譯成“以……為美”，“今齊地方千里”中的“地方”一字一譯為“土地方圓”；虛詞“之”“于”等的用法；還有賓語(yǔ)前置句（倒裝句）“君美甚”“忌不自信”， 判斷句“城北齊公，齊國(guó)之美麗者也?！?，省略句“與坐談”這些句式。使同學(xué)們不僅會(huì)翻譯全文，更要積累相關(guān)的文言知識(shí)，學(xué)會(huì)翻譯的方法，提高閱讀文言文的能力。其次，學(xué)生在這堂課中的分析能力是在老