【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的環(huán)保意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展觀念,對(duì)環(huán)境教育工作要有堅(jiān)定不移、常抓不懈的精神。才能使學(xué)校為國(guó)家培養(yǎng)出新世紀(jì)的具有可持續(xù)發(fā)展觀念的人才。（6）語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中要不斷開(kāi)拓多種環(huán)境教育途徑，讓學(xué)生環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展觀念逐漸增強(qiáng)，成為主體自覺(jué)參與環(huán)保活動(dòng)的源動(dòng)力。第二篇：政治學(xué)科滲透環(huán)境教育教案政治學(xué)科滲透環(huán)境教育教案課題：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略馬橋中學(xué)政治備課組 教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解人口資源環(huán)境的關(guān)系，理解我國(guó)資源現(xiàn)狀，理解可持續(xù)發(fā)展的含義、要求、及科學(xué)發(fā)展觀的含義，掌握可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性。培養(yǎng)學(xué)生分析材料、探究問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)組織環(huán)?；顒?dòng)的能力，提升實(shí)際的環(huán)保能力。體會(huì)人口資源環(huán)境之間的關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，以實(shí)際行動(dòng)踐行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。環(huán)境教育滲透點(diǎn)通過(guò)了解人口資源環(huán)境關(guān)系及我國(guó)資源現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣和大自然相處，喚起學(xué)生與自然和諧相處的意識(shí)，并樹(shù)立節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的觀點(diǎn)。通過(guò)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略必要性的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生討論探究在日常生活中我們能為保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源做些什么？落實(shí)實(shí)際的節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的行為。教學(xué)重點(diǎn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義、要求、必要性 教學(xué)難點(diǎn) 我國(guó)的資源現(xiàn)狀 教學(xué)方法情境教學(xué)法、探究教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入（一）多媒體課件呈現(xiàn)人從眾森林木（二）老師提問(wèn)：示意圖形象地反映了什么問(wèn)題？人口逐漸增多，森林資源逐漸減少，人口增長(zhǎng)對(duì)自然資源的壓力日益增加。（三）學(xué)生回憶：人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題。（四）過(guò)渡：面對(duì)嚴(yán)峻的人口資源環(huán)境問(wèn)題，我們?cè)撛趺崔k？二、探究新課（一）探究我國(guó)資源現(xiàn)狀“一次性筷子”的活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：（分組討論）和你的家人使用過(guò)一次性筷子嗎？你知道一次性筷子是怎樣制成的嗎？ 使用一次性筷子有何危害？你如何看待我們中國(guó)是一次性出口大國(guó)這件事？ 鏈接：教材59頁(yè)兩段材料（一顆50年樹(shù)齡的大樹(shù)）介紹：日本的做法提問(wèn)：表明了我國(guó)資源開(kāi)放利用中的什么問(wèn)題？（我國(guó)資源開(kāi)放利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重）自主閱讀，探究問(wèn)題課件呈現(xiàn)：我國(guó)是一個(gè)資源大國(guó)，煤炭、鋼鐵、水泥產(chǎn)量多年雄居世界之冠。但如果把人口和資源聯(lián)系起來(lái)分析，就變成了一個(gè)資源小國(guó)。我國(guó)的水、耕地和20多種主要礦產(chǎn)的人均值分別只占世界平均水平的1/1/3和1/2，許多重要資源開(kāi)始出現(xiàn)緊缺，向我們亮起了“黃燈”。我國(guó)礦種雖然比較齊全，但部分礦種供需失衡，在大宗支柱性礦產(chǎn)中，大型礦床和容易選冶的礦產(chǎn)地少；在查明的資源中，可直接開(kāi)發(fā)利用的少。問(wèn)題：材料表明了什么問(wèn)題？（自然資源總量大、種類(lèi)多，但人均資源占有量少、開(kāi)發(fā)難度大）歸納提問(wèn)：2中表明我國(guó)的資源現(xiàn)狀是什么？教材59頁(yè)。過(guò)渡：大自然是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，人們既不能做它的奴隸，也不能以主人自居，應(yīng)當(dāng)與大自然和諧相處，走可持續(xù)發(fā)展之路。（二）探究可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略自主探究人口資源環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是什么？可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提出的背景是什么？合作探究情境故事：牧場(chǎng)農(nóng)民的選擇（教材61頁(yè)材料）問(wèn)題假如你是一位牧民，你會(huì)怎么選擇？為什么？可持續(xù)發(fā)展的含義、要求分別是什么？科學(xué)發(fā)展觀的含義是什么？實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性是什么？你能列舉符合科學(xué)發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展的例子嗎？有哪些？合作探究過(guò)程：分成五個(gè)探究小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)問(wèn)題； 小組成員充分討論，老師也參與討論； 每個(gè)小組選一位代表回答； 師生共同總結(jié)，形成共識(shí)。（三）學(xué)以導(dǎo)行，落實(shí)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。學(xué)生自主閱讀教材62頁(yè)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際思考：在日常生活中，我們能為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做些什么？學(xué)生積極回答。師生共同總結(jié)（節(jié)約用水用電，不浪費(fèi)糧食；課本循環(huán)利用；用布手帕，少用一次性餐巾紙；少吃或不吃口香糖；不亂仍垃圾；自備購(gòu)物袋，盡量不使用塑料袋；不亂仍廢舊電池；使用無(wú)磷洗衣粉；義務(wù)植樹(shù)……三、應(yīng)用鞏固今年是實(shí)施綠色無(wú)錫三年行動(dòng)計(jì)劃的最后一年，也是關(guān)鍵之年，為進(jìn)一步深化我市青少年綠化工作，增強(qiáng)廣大青少年的綠色意識(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持植樹(shù)育人原則，全面推進(jìn)綠色無(wú)錫建設(shè)，根據(jù)全市造林綠化工作會(huì)議和團(tuán)省委的有關(guān)要求，決定在全市青少年中開(kāi)展“綠色無(wú)錫青春行動(dòng)”主題活動(dòng)。在無(wú)錫全力打造綠色城市品牌中，你認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持哪一發(fā)展戰(zhàn)略？“綠色無(wú)錫”行動(dòng)符合什么樣的發(fā)展觀？無(wú)錫經(jīng)濟(jì)建設(shè)在走什么樣的發(fā)展道路？在建設(shè)“綠色無(wú)錫”這一行動(dòng)中，作為青少年你能為它做些什么？四、課堂小結(jié)、布置作用這節(jié)課我們主要探究了我國(guó)的資源現(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義、要求、必要性這兩個(gè)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)導(dǎo)我國(guó)目前必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，更加重要的是要積極落實(shí)到行動(dòng)中去。假設(shè)我校組織一次環(huán)保宣傳活動(dòng)，請(qǐng)每一位同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要的活動(dòng)方案第三篇：物理學(xué)科滲透環(huán)境教育教案物理學(xué)科滲透環(huán)境教育教案電功率20109 【教學(xué)目標(biāo)】“瓦”或“千瓦”，會(huì)用功率的計(jì)算公式p=W/t 進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。，盡量少開(kāi)大功率的用電器?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】用比較法概括出電功率的概念是本節(jié)課的重點(diǎn),而會(huì)用電功率公式p＝W/t來(lái)進(jìn)行計(jì)算及電功率的測(cè)量是本節(jié)課的難點(diǎn)?！经h(huán)境教育滲透點(diǎn)】能源是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)制約點(diǎn)，尤其是電能。它不光輸送、使用方便，無(wú)污染，而且作為二次能源，要得到它，必須消耗更多的其它能源，節(jié)約電能，更能很好的節(jié)約能源。電能是現(xiàn)代家庭中都經(jīng)常使用的能源，節(jié)約電能我們可以從平時(shí)的一點(diǎn)一滴中做到。本課通過(guò)學(xué)生滲透節(jié)約電能的知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以明白節(jié)約電能也是保護(hù)地球保護(hù)家園的道理?！窘虒W(xué)方法與過(guò)程】實(shí)驗(yàn)探究法、比較法、分析歸納法、討論法導(dǎo)入：從