【文章內(nèi)容簡介】 ，使學(xué)生集合站隊的能力得到進一步升華，又使教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的組織調(diào)隊變得自然順暢，不留痕跡，提高了課堂活動效率。二、妙用口哨，規(guī)范常規(guī)習(xí)慣一年級新生對體育課堂常規(guī)的要求還陌生，活動隨意性很強，致使教師不敢放手讓學(xué)生自主練習(xí)活動，影響教學(xué)效果，這對教師的組織教學(xué)提出很大挑戰(zhàn)。教學(xué)中教師要充分考慮小學(xué)生喜歡童話故事的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)參與熱情，在故事活動中使學(xué)生的行為逐步得到規(guī)范。在教學(xué)中我嘗試通過魔法師的故事創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣，并使學(xué)生聽教師的口哨聲。以魔法師的哨聲有“魔力”，作為組織教學(xué)的手段和方法，學(xué)生聽到哨聲要立刻變成“定海神針”——孫悟空的金箍棒，做到園地、立正、面向教師三點要求，這樣魔哨在學(xué)生身上就施不了“魔法”了，對個別聽到口哨在哨聲沒有達到要求的學(xué)生，教師則馬上在其身上施“魔法”，讓其假扮成小動物并模仿小動物的形象，如果模仿逼真，得到大家的認可，“魔法”自動解除，否則將繼續(xù)模仿。對于這個游戲，剛開始有的學(xué)生故意犯錯以求得讓教師施“魔法”的機會，這就要求教師抓住這個時機，向?qū)W生進行教育，并及時表揚“定海神針”做得到位的學(xué)生，以此激勵學(xué)生規(guī)范自己的行為。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的前幾周的教學(xué)中，教師要有意在學(xué)生自主學(xué)練的過程中多插這一游戲，強化學(xué)生自覺遵守課堂常規(guī)的意識，逐步養(yǎng)成聽從指揮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使教學(xué)收放自如。三、靈活組織，激活體育課堂小學(xué)一年級學(xué)生具有求新、求奇、求變、求異的心理特點，有意注意時間短，無意注意時間占主導(dǎo)地位，喜歡游戲，學(xué)生對教師枯燥乏味的講解與練習(xí)會產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在教學(xué)中要多運用模仿性、四、師生互動，共創(chuàng)和諧氛圍面對一年級新生在傳授體育基本知識、動作、技能的同時更要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的需求。一年級新生走進校門時已不再是一張白紙，他們頭腦中依然保留著幼兒園里進行體育活動的方式方法，對學(xué)校的一切感到陌生而新奇，教師的一言一行很大程度上在影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的前幾周的教學(xué)，教師要將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為教學(xué)重點，可以打破教學(xué)進度，將教學(xué)內(nèi)容重新安排，盡量安排教師自身比較擅長而又適合一年級學(xué)生練習(xí)的活動內(nèi)容，以生活化、游戲化的方式進行活動，以適應(yīng)一年級新生的身心特點。教學(xué)中教師要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，運用小學(xué)生模仿能力強的特點，多為學(xué)生進行示范，用精彩的表演帶動學(xué)生參與活動，激發(fā)學(xué)生的活動熱情，使學(xué)生在佩服教師的同時更加喜歡上體育課，更加積極主動地參與體育活動，從而使體育課堂充滿朝氣與活力。在教學(xué)中教師要注重學(xué)生課堂常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，尤其在集體游戲中，要教育學(xué)生遵守游戲規(guī)則，安全有序地進行體育活動，并適時教會學(xué)生一些簡單的參加體育活動的常識，合理地調(diào)度和運籌，有計劃地給學(xué)生自我展示的機會，師生之間，同學(xué)之間，互幫互學(xué)，共同發(fā)展，共創(chuàng)和諧、寬松、民主的課堂氣氛。五、巧設(shè)場地，提高學(xué)習(xí)效果一年級新生剛?cè)雽W(xué)，自我控制能力還很差，往往在不知不覺中出一些錯，但這些過錯并不是學(xué)生有意的行為，通常是教師雖已經(jīng)指出了他已犯了錯，可學(xué)生仍不知自己錯在哪里，在這種情況下，教師就要在備課之中考慮到學(xué)生可能出現(xiàn)的一些違規(guī)行為，盡量避免學(xué)生出錯的機會。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一年級新生出現(xiàn)問題最多的就是由于活動范圍過大而造成一些不必要的問題，因此在一年級教學(xué)中體育活動場地的設(shè)計顯得尤為重要。新穎的場地設(shè)計不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能激活學(xué)生創(chuàng)新的激情，在教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、器材的使用、組織的形式、學(xué)生的分組等情況，設(shè)計不同形式的活動場地，規(guī)劃學(xué)生的活動范圍，并在活動之前對學(xué)生提出具體的活動要求，使活動形式既有利于教師的組織教學(xué)，又有利于學(xué)生之間的互相觀察，學(xué)生的活動能夠完全在教師的調(diào)控之下進行，使教學(xué)安全有序，活而不亂，更大程度地提高學(xué)習(xí)效果。總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育課堂常規(guī)是一個長期、艱巨、細致的工作，不僅要有長期計劃，短期目標，持之以恒的精神，更要有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的培養(yǎng)行為。正如著名教育家恩曼所說：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給她纏上一股新索，要不了多久，她就會變得牢不可。第四篇：怎樣上好一節(jié)初中體育課怎樣上好一節(jié)初中體育課重視激發(fā)學(xué)生的運動興趣是初中體育與健康課程的重要理念之一，它體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的思想。在過去的體育課程中，教師和教材在教學(xué)過程中居于絕對控制和支配地位，反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練成為主要的教學(xué)手段?！敖痰眯量?，學(xué)得痛苦”成為體育教學(xué)中司空見慣的現(xiàn)象。體育是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。那么如何改變學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這種奇怪的現(xiàn)象呢？筆者認為，在教學(xué)過程中只有實施有效教學(xué)，才讓學(xué)生喜歡讓