班子成員的批評(píng)意見(編輯修改稿)
2024-10-25 11:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生食堂用餐、多到教室、學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，就是聯(lián)系了群眾，跟其他普通教師聯(lián)系得少。XXX同志對(duì)XXX同志的批評(píng)意見深入一線調(diào)研不夠，給下屬部門確定的工作目標(biāo)有時(shí)太高，對(duì)下級(jí)工作要求也太嚴(yán)格，有些脫離下屬部門的實(shí)際情況或超越下級(jí)的實(shí)際能力，致使難以達(dá)成工作目標(biāo)和要求。另外，有些工作布臵后跟蹤檢查監(jiān)督不到位，影響工作的按期落實(shí)和工作質(zhì)量。XXX同志對(duì)XXX同志的批評(píng)意見在工作過程中，存在畏難情緒，組織、協(xié)調(diào)能力有待于進(jìn)一步提高。思想上存在等、靠、要的想法，遇到困難，缺乏迎頭面對(duì)的勇氣和決心，當(dāng)其他科室的同志遇到工作中的困難時(shí)，有推諉的情況發(fā)生。XXX同志對(duì)XXX同志的批評(píng)意見工作中有時(shí)不夠積極主動(dòng)，不能做到盡善盡美、精益求精，個(gè)別時(shí)候覺得“過得去”就行，滿足于干了、報(bào)了、安排了，結(jié)合實(shí)際深入思考、創(chuàng)新作為、開拓進(jìn)取的精神有所缺乏。XXX同志對(duì)XXX同志的批評(píng)意見擔(dān)當(dāng)精神需要進(jìn)一步增強(qiáng)。存在老好人思想，怕得罪人、怕傷和氣。工作中怕冒風(fēng)險(xiǎn)、怕承擔(dān)責(zé)任，膽子小、憂慮多，患得患失，不敢決斷、不敢拍板。希望在今后的工作中要加以改進(jìn)。XXX同志對(duì)XXX同志的批評(píng)意見雖然重視與教師間的交流，但卻忽視了與學(xué)生的溝通。在教學(xué)管理和學(xué)科建設(shè)中，與教師的交流比較主動(dòng)，也很多，特別是跟專任教師；但參加學(xué)生第二課堂活動(dòng)、到學(xué)生食堂用餐、到學(xué)生宿舍則比較少；與學(xué)生的溝通主要在某些問題出現(xiàn)之后，有點(diǎn)被動(dòng)。XXX同志對(duì)XXX同志的批評(píng)意見。服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)，但服務(wù)方式缺乏創(chuàng)新。有時(shí)在處理緊急而又糾結(jié)的情況時(shí)容易急躁，聽取他人意見時(shí)缺乏耐心。滿足于憑經(jīng)驗(yàn)辦事，按照程式化去工作，存在“習(xí)慣”做法，思想保守，跟不上形勢(shì)發(fā)展需要。XXX同志對(duì)XXX同志的批評(píng)意見:在困境面前，缺乏調(diào)查，有時(shí)借鑒兄弟單位先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏針對(duì)性的思考，出現(xiàn)工作標(biāo)準(zhǔn)高于工作成效。由于是新近提拔的干部，崗位工作時(shí)間短，困難面前，有時(shí)還一定程度地表現(xiàn)出很大依賴性，依賴學(xué)校一把手班子其他成員，獨(dú)當(dāng)一面的魄力不夠。工作缺乏預(yù)見，指導(dǎo)基層不力。在工作上對(duì)基層具體情況有時(shí)了解不細(xì)，知道不早，掌握不準(zhǔn)，不夠全面。特別是分管的工作，其它領(lǐng)導(dǎo)知道了，自己還不知道，影響了問題的解決。對(duì)分管口的工作，有時(shí)管得還過于具體，抑制了各處室的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，影響了積極性的發(fā)揮。XXX同志對(duì)XXX同志的批評(píng)意見群眾觀念淡薄，基層調(diào)研不細(xì)。業(yè)務(wù)工作，特別是教學(xué)工作抓得比較緊，但聯(lián)系師生不廣泛，和師生深入談心的比較少，虛心聽取他們的意見還不夠，不能真正了解他們的所思所想，不能切實(shí)做好服務(wù)師生，幫助他們解決實(shí)際困難不多。雖然知道一線老師辛苦，但站在他們角度去考慮問題還不夠，埋頭日常工作時(shí)間較多，深入開展調(diào)查研究時(shí)間較少,對(duì)基層真實(shí)情況了解的還不夠準(zhǔn)確，有時(shí)急于求成，最終使工作不夠細(xì)存在經(jīng)驗(yàn)主義思想。對(duì)新政策鉆研少、掌握不全面，對(duì)新形勢(shì)、新問題調(diào)查研究不深，憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)辦事、處理問題。群眾觀念弱化。疏遠(yuǎn)了與群眾的距離，幫助群眾解決困難和問題少，為民服務(wù)的宗旨意識(shí)淡薄。履行首問責(zé)任制不夠，考慮問題簡(jiǎn)單、不周全，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的教師及學(xué)生困難問題，教職工及學(xué)生沒有提也就不過問，存在多一事不如少一事的思想。官本位思想嚴(yán)重。過于自信，調(diào)研部充分，決策不民主、科學(xué)，存在經(jīng)驗(yàn)主義，影響工作實(shí)效。工作不實(shí)，安于現(xiàn)狀。開會(huì)布置任務(wù)多，習(xí)慣于提要求，作指示，解決實(shí)際問題少，存在畏難情緒。與教職工談心少，交流少，干部管理中護(hù)短、心軟，沒有碰硬動(dòng)真，教職工隊(duì)伍管理不力，制度執(zhí)行不力。缺乏溝通交流，工作重部署，輕督查落實(shí)，一些當(dāng)前無法解決的問題沒有很好的考慮實(shí)際，導(dǎo)致目標(biāo)過大，任務(wù)無法完成。創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，求穩(wěn)怕亂，循規(guī)蹈矩，憑經(jīng)驗(yàn)辦事，新思路、新辦法不多執(zhí)行力和抓落實(shí)不夠，對(duì)多次強(qiáng)調(diào)存在的一些隱患和問題，沒有引起足夠重視，沒有很好的抓好落實(shí)，群眾意見較大。官本位思想嚴(yán)重，全局意識(shí)差，看上不看下，在下屬、教職工面前擺官架子，讓人覺得高高在上，比較沒有耐心，聽不進(jìn)意見去，注重完成上級(jí)安排任務(wù)，對(duì)下
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