【文章內(nèi)容簡介】 影響著檔案事業(yè)發(fā)展的速度，通過解放思想，加快與先進理念的接軌，帶動檔案事業(yè)整體發(fā)展，也增強檔案事業(yè)加快發(fā)展的信心。三是進一步抓落實抓細節(jié)。積極探索抓細節(jié)、抓落實的機制，優(yōu)化工作流程、工作細節(jié)，強化工作措施，解決干部隊伍中存在的思想觀念、作風效率、方法習慣等方面不能適應跨越式發(fā)展要求的問題，努力培養(yǎng)有思路、有辦法、有魄力、作風良好的檔案干部隊伍，確保檔案事業(yè)發(fā)展提速增效。四是樹立鮮明的用人導向。以發(fā)展論英雄、憑實績選干部，大膽使用敢于負責、勇于突破、事業(yè)心強、對檔案事業(yè)發(fā)展有貢獻的干部。精神萎靡、不在狀態(tài)，工作長期沒有起色的干部堅決予以調(diào)整。堅決遏制自己不努力干事、對別人說三道四的情況，營造良好的用人環(huán)境，讓想干事的有機會、會干事的有舞臺、干成事的有地位。強化領(lǐng)導，注重實效。一是加強組織領(lǐng)導，確保整改效果。要高度重視落實整改工作，切實擔負責任，把整改工作的目標任務進一步細化、量化，做到責任到位、措施到位和工作到位。二是弘揚先進，樹立典型。大力宣傳本單位整改工作取得的成效和涌現(xiàn)出的先進典型，充分展示廣大檔案工作者的良好精神風貌。三是結(jié)合實際，注重實效，做到整改落實與業(yè)務開展同步推進。提高檔案隊伍素質(zhì)，切實建設(shè)一支政治穩(wěn)定、作風優(yōu)良、業(yè)務精通、廉潔高效的檔案干部隊伍。第三篇：中學思想紀律作風整頓整改方案中學思想紀律作風整頓整改方案 為深入貫徹落實＊＊《關(guān)于開展思想紀律作風整頓活動的實施方案》大會精神，進一步轉(zhuǎn)變工作作風，切實解決干部、教師思想紀律作風中存在的問題，真正形成顧全大局、服務群眾、忠于職守、扎實工作、開拓進取的良好風氣，不斷提高干部、教師隊伍戰(zhàn)斗力，有力深化教育教學改革。按照上級要求，經(jīng)學校研究，決定在全體干部、教師范圍內(nèi)開展思想紀律作風整頓活動。具體整改方案如下：一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，強化教師的宗旨意識、責任意識、大局意識、憂患意識和道德意識，努力轉(zhuǎn)變思想和工作作風，突出解決影響教育事業(yè)發(fā)展的實際問題，扎實推進教育事業(yè)又好又快的發(fā)展。二、整頓的重點內(nèi)容，主要解決少數(shù)領(lǐng)導及黨員教師宗旨觀念淡薄，責任意識不強，履行職責不力，利益觀偏差等問題。主要解決領(lǐng)導和教師不注重學習，工作中缺乏理論指導，謀劃工作缺乏思路，落實工作缺乏良策，思想不夠解放，創(chuàng)新意識不強，缺乏與時俱進精神等問題。，服務意識不強的問題。看是否存在缺乏創(chuàng)業(yè)激情，工作不講奉獻爭待遇，對待學生家長態(tài)度冷漠缺乏真心實意、實實在在為學生、家長和群眾服務的意識和行為。主要解決上班遲到早退、擅自離崗串崗；工作時間不假外出、工作日中午飲酒、工作時間隨意脫崗辦私事等行為。主要解決體罰或罰站、罰值日、罰抄寫等變相體罰學生現(xiàn)象及隨意停學生課、辱罵諷刺挖苦學生等行為。6．查糾安全工作落實不力的問題?？词欠翊嬖诎踩贫炔唤∪?，安全管理責任不明確，安全工作不落實，安全隱患排查、整改不到位等問題。三、目標要求針對以上問題，通過集中整頓使我校全體教師在政治上得到進步，思想上得到轉(zhuǎn)變，紀律上得到增強。一是黨性修養(yǎng)明顯增強。在我校教師隊伍中形成講政治、講黨性、顧大局、守紀律，始終同上級要求保持高度一致的政治氛圍，做到局部服從全局，下級服從上級，個人服從組織，令行禁止。二是工作作風明顯改進。在我校教師隊伍中樹立正確的價值觀，杜絕作風漂浮及弄虛作假等現(xiàn)象。嚴格履行職責，認真調(diào)查研究，愛崗敬業(yè)，為人師表，切實解決人民群眾和廣大師生關(guān)心的熱點、難點問題。三是工作效率明顯得到提高。全體教師責任意識不斷增強，服務質(zhì)量得到提升，機關(guān)、學校形象得以改善，建設(shè)文明、廉潔、務實、高效的教師隊伍。第四篇：學校思想紀律作風整頓整改方案思想紀律作風整頓整改方案為嚴格工作紀律，提高工作效能，提升辦學效益，有力深化教育教學改革，不斷提高辦學質(zhì)量，為學校建設(shè)不斷開創(chuàng)新局面提供強有力保證，根據(jù)教育局《關(guān)于開展思想紀律作風整頓活動的實施方案》要求，特制訂本整改方案。一、整改內(nèi)容根據(jù)查擺問題階段教師、家長、社會反饋的信息，我校將以目前存在的三方面突出問題作為重點進行整改：理論學習方面學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上理解馬列主義、毛澤東思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的內(nèi)涵理解得不深不透。師德師風方面不能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，不注意維護教師形象，事業(yè)心和責任心不強；不尊重學生人格，不能公正、平等的對待學生，教育方法有時簡單粗暴，諷刺、挖苦、歧視學生，體罰和變相體罰學生；不注意儀表形象，課堂上有接打手機現(xiàn)象；有坐著上課的，有向?qū)W生發(fā)泄不滿情緒的，有偏袒、放縱學生，聽任學生不良行為任意發(fā)展蔓延等。教育教學方面墨守成規(guī)，因循守舊，不注意學習先進的教育理念，不能及時對自身教學理念和經(jīng)驗進行反思；更不能熟練使用現(xiàn)代化教育技術(shù) 1等，所以難以迅速適應新課程改革的要求；不注意鉆研業(yè)務；對待教學工作敷衍了事，得過且過，教學成績落后；教學方法單一，忽視學生的主體地位，不能激發(fā)學生的學習興趣；驕傲自滿，