淺談如何培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣(編輯修改稿)
2025-10-25 10:49 本頁面
【文章內容簡介】 求幼兒在上完廁所后洗手，XX老師要求只要不是大便都可以不洗等，這樣一來孩子就很茫然，那么這樣一來孩子的衛(wèi)生習慣就很難養(yǎng)成。四、通過榜樣進行正面教育。模仿是幼兒重要的學習方法，特別是小班幼兒的模仿更為強烈，并且榜樣的力量是無窮的，因而向小班幼兒提供學習榜樣，是小班幼兒進行行為練習，形成良好衛(wèi)生習慣的必要條件。每個幼兒都有閃光點，抓住優(yōu)點進行表揚，其他的幼兒就能起到榜樣與鞭策的作用。例如：“我班上的幼兒可兒，上完廁所后，能主動去洗手，我及時進行表揚和鼓勵，班上幾位不愛講衛(wèi)生的幼兒聽了心癢癢的，孩子同樣希望得到別人的肯定和表揚。后來班上的孩子也慢慢參與便后洗手的好習慣，久而久之，我班上的幼兒都能及時做到上完廁所后洗手，因而幼兒主動講衛(wèi)生的習慣就形成了”。在日常衛(wèi)生習慣中，千萬不要因為事小而吝嗇你的表揚和鼓勵，孩子們會為了你的贊許而更加努力做好每件小事。發(fā)揮小班幼兒主動性進行衛(wèi)生習慣常規(guī)培養(yǎng)得方法實在很多，如果我們在這方面多留意，多運用，相信孩子們能更健康，更快樂地成長。五、教師要以身作則。幼兒教師是幼兒的啟蒙老師，在孩子心中是最有權威、最可信賴的人，因而教師的言行舉止總是在不知不覺中潛移默化地影響著幼兒。為此，教師要嚴格要求自己，做幼兒的表率。例如：“在給孩子成飯前，老師當孩子的面說去洗洗手，老師良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，逐漸給幼兒衛(wèi)生習慣良好形成的熏陶”。六、多鼓勵表揚，正面引導幼兒。愛合尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動地學習，多用鼓勵表揚的方法進行正面引導幼兒更易接受。例如；“幼兒洗手不認真，一直是不好解決的問題。道理講過了，方法教過了，最初幾天他們還洗的挺認真，時間長了，就開始敷衍了事。這也不怪幼兒，他們沒有“不好好洗手會生?。粫L蛔蟲”的體驗，當然無法引起重視。因此，我在幼兒洗手時，經常表揚那些易被幼兒直接感受到的行為：“XX的小手又白又嫩，因為他每次都特別認真地洗手。”“看XX洗得多仔細，過幾天他的手一定會變得更好看。”“告訴你們一個秘密，你要是認真洗手，手上就會又肥皂得香味”。每到此時，孩子們都主動把洗干凈得手伸過來讓我看，讓我聞?？傊?，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣是一件人中而道遠的事情，必須落實在幼兒的一日生活中的每個環(huán)節(jié)，作為教師我們首先要以身作則，多鼓勵肯定孩子。讓孩子在主動積極樂觀的情緒下健康快樂成長。第四篇：幼兒良好衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的總結幼兒良好衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的總結培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛清潔的習慣和能力，既有利于幼兒健康，也是幼兒園文明美德教育的一個方面。幼兒園應該從幼兒的實際出發(fā)，堅持對幼兒進行講衛(wèi)生的教育，幫助幼兒改正不良的衛(wèi)生習慣，使幼兒在養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的同時，擁有一個健康的身體，最大限度地杜絕傳染病的發(fā)生。作為一名幼兒園教師，自己堅持在保教活動中采取多種方式、措施培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習慣，取得了良好的效果，寫出來供幼教同仁參考：一、充分利用教學活動幼兒學習有兩種情況，被迫與自愿，后者來自幼兒主動、積極的反應，有利于良好習慣的培養(yǎng)，幼兒年齡越小，尤其要發(fā)揮幼兒的主動性，才能取得良好效果，我在活動中多采用童話故事與富有童趣的兒歌，如《洗手歌》、《小豬變干凈了》、《打噴嚏》等相關教學內容。讓幼兒扮各種小動物參與表演等教學手段從而大大增強幼兒的學習興趣。我們將根據(jù)幼兒的實踐生活體驗，讓幼兒理解良好生活習慣給自己帶來的好處，進而從內心發(fā)出要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。二、適時開展游戲活動幼兒好玩、愛做游戲，這就為我們寓教于樂提供了很多契機。在組織活動中，我根據(jù)幼兒喜愛模仿大人這一特點，把各種生活習慣內容滲透在游戲中，把枯燥的內容轉化為生活的游戲。如適時開展“洗手帕”、“刷刷牙”、“拖地板”、“倒垃圾”等游戲，讓幼兒在玩中學、學中玩，增強孩子們的衛(wèi)生意識與習慣。三、給幼兒反復實踐的機會良好衛(wèi)生習慣不是一天兩天就可以形成的，它是一個不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過程。受年齡特點限制，幼兒園的小朋友不可能像成人那樣一學就會，我們無論在教學態(tài)度上還是在教學方式上，都要有足
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