培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣的具體措施5篇(編輯修改稿)
2024-11-04 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 新風尚。我每天督促學生打掃教室和公共場地，并有專人檢查教室內(nèi)外的衛(wèi)生和公共場地的衛(wèi)生。還有每天早上由校值周生檢查每個學生的個人衛(wèi)生，教育學生保持良好的個人衛(wèi)生習慣。做好四勤：勤洗手、勤洗臉、勤飲水、勤通氣。加強檢查、督促，每天衛(wèi)生檢查員進行檢查登記。培養(yǎng)小學生良好的衛(wèi)生習慣要充分發(fā)揮實驗主體——小學生的積極性，讓學生堅持做一樣事，強迫和命令往往是不能長久。最重要的還是讓他們明白要求他們這樣做的原因，等他們從心里接受了這樣的事，他們才會愿意并持續(xù)地做好它。對此，我是通過問卷調(diào)查活動，講解這方面的知識和要求，使他們了解自己的壞習慣所帶來的不良問題和影響，滲透良好習慣的行為。二、制定制度，培養(yǎng)習慣。在兩操中，反復強調(diào)不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰，要講衛(wèi)生愛清潔，要保護環(huán)境的衛(wèi)生，要學會整理好自己的課桌椅?？墒?，仍然有一些學生就是改不了。這是由于小學生自我控制能力差，尤其是現(xiàn)在的學生嬌生慣養(yǎng)，學生個人衛(wèi)生里有一條：“勤洗手、剪手甲?！痹谶@方面，平時不但要求學生做好，教師自己首先做到勤洗手、剪指甲。我們將通過檢查及經(jīng)常性的衛(wèi)生宣傳教育，強化了學生的衛(wèi)生觀念和衛(wèi)生意識，逐步培養(yǎng)學生自覺養(yǎng)成習慣。三、樹立榜樣，帶動整體。榜樣是無聲的力量，是孩子習慣的典范，對孩子有說服力、感染力。而小學生具有明顯的模仿性。凡是使他們感到有趣的事，向往的活動或是周圍人們贊許的行為及他們羨慕敬佩的人物，都易于引起他們的模仿和學習。首先教師要在學生中起表率作用。教師為人師表，教師的形象及言談舉止都直接影響到學生，要求學生做到的，教師自己首先要做到。我經(jīng)常帶著學生掃地、拖地，我總說:“我喜歡地面光亮亮的，我在家里還愛用布來抹地呢！”我手把手地教會學生拖地的方法，堅持每星期拖兩次。現(xiàn)在同學們把教室地面總是拖得干干凈凈的呢。其次樹立學生榜樣，帶動班級整體。小孩一定要及時的表揚。一句話：培養(yǎng)好習慣用加法，改正壞習慣用減法。俗話說榜樣的力量是無窮的。對于一個班級來說，一個好的典型確實可是帶動一大片。我對衛(wèi)生好的班級大力表揚，讓同學們向她們學習。有上進心的在這榜樣的帶動下，都開始注意起了自己的行為。第五篇：小學生良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期是小學階段，關(guān)鍵之關(guān)鍵又是小學一、二年級。它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好習慣的最關(guān)鍵時期。孩子年齡小的時候，就像一包融化了的鐵水，可以澆鑄成各式各樣的形狀。但等孩子長大了，就像冷卻了的鐵水，變成了一塊鐵疙瘩，再想改變可就困難了。孩子年齡小的時候具有很強的可塑性，比較聽話，好訓練，因而培養(yǎng)各種良好習慣比較容易見效?，F(xiàn)在這個班，是我從一年級一直帶起來的。一開始，我就比較重視學生各種良好習慣的培養(yǎng)。主要包括良好的做人習慣、做事習慣、學習習慣與衛(wèi)生習慣等四大方面。其中，在養(yǎng)成學生良好的衛(wèi)生習慣上，我堅持了一些具體的做法：一、凈化心靈，形成共識。學生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕所能形成的。我覺得我們還是要做一個啰嗦的班主任。為了讓學生明白清潔衛(wèi)生的重要，了解到亂扔亂吃、污染環(huán)境所帶來的危害，從而使學生從心靈深處真正懂得講究衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生可恥的道理。我用班隊課就衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育進行了多次專門的教育，教育中讓學生認識到我們的班級是一個大家庭，我們都是這個大家庭的主人。我們的小家都裝修得非常漂亮，有的人家甚至請了保姆，把地擦得一塵不染，給人一種舒服的感覺，那我們的班級這個家庭紙屑雜物隨便亂拋，我們看了舒服嗎？要把紙屑雜物當作眼睛里的沙子，是容不得半點的。再說，我們都在這樣的環(huán)境中學習，也不利于我們的身體健康。從而讓學生從心底對班級、對他人有了一份責任感。另外，我還組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，并把其中對衛(wèi)生要求的內(nèi)容編
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